《走進(jìn)3D打印》教學(xué)設(shè)計及反思

1、課題走進(jìn)3D打?。ㄉ吵侨?陳題芳）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)1學(xué)習(xí)目標(biāo)描述（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）知識與技能：1.了解3D打印機工作原理； 2.了解3D打印的作用； 3.學(xué)會用3Done軟件建立簡單模型過程與方法：1.通過網(wǎng)絡(luò)搜索了解3D打印機工作原理； 2.通過任務(wù)驅(qū)動，學(xué)會利用3Done軟件建模 2.通過討論，了解3D打印的作用；情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生接觸前沿科技，通過3D打印，感受科技的魅力。2學(xué)習(xí)任務(wù)（教材分析；學(xué)習(xí)重、難點）教學(xué)重點：了解3D打印機的原理和作用 教學(xué)難點：使用3Done建立簡單模型。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，老師小時候和你們一樣，

2、是一個貪玩的孩子，對各種玩具愛不釋手，比如說：（課件展示：陀螺），到現(xiàn)在對陀螺還念念不忘，一直想著有一個獨一無二的陀螺，可市面上的陀螺都不能滿足我的要求，于是我就想自己動手做一個陀螺（課件展示陀螺視頻）。你們知道這個陀螺是怎么做出來的嗎？（3D打印機）展示3D打印機和成品。今天我們就讓陀螺飛起來，展示課題走進(jìn)3D打印。今天上課積極的同學(xué)，可以獲得老師專門用3D打印機制作的“大拇指”獎?wù)?，獲得最多大拇指獎?wù)碌男〗M，將被評為“3D打印先鋒隊”。同學(xué)們，加油吧！網(wǎng)絡(luò)探索，認(rèn)識3D打印師：那么，什么是3D打印呢，它的工作原理是什么呢？我們來看一個3D打印機工作的視頻。（展示打印機工作視頻，請學(xué)生回答它

3、的工作過程像什么？蓋樓房）。認(rèn)識建模軟件師：那么，怎么樣才能讓3D打印機打印出自己想要的東西呢？（課件展示3D打印流程：建模à打?。?工欲善其事必先利其器，今天，老師就帶來了一個3D建模軟件，能幫助我們快速地建立3D模型。（展示3Done界面，并進(jìn)行介紹“視圖導(dǎo)航器”有什么作用的，我們等會就來探索下），看起來3D建模軟件的界面可真是簡單啊，比我們學(xué)的畫圖軟件還要簡單，相信我們一定能很好地學(xué)會。天翻地覆師： 下面，我們馬上就開始任務(wù)一：3D尋寶。打開“尋寶”文件，看看你能找到幾個寶藏。溫馨提示：使用“視圖導(dǎo)航器”尋找（學(xué)生探索，教師巡視，請學(xué)生演示尋找的方法）還有什么方法進(jìn)行旋轉(zhuǎn)？（引

4、導(dǎo)：鼠標(biāo)）還發(fā)現(xiàn)了哪些技能？（移動視圖、放大縮?。浚ㄈ魧W(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的技能，請他分享，并讓其他學(xué)生嘗試）觀看微課、建立模型師：利用尋找寶藏學(xué)會的新技能，離建立3D模型又進(jìn)了一步，不過還有一個新的問題。（課件展示陀螺模型，思考：看著這個模型，你覺得怎么樣能最快地將它畫出來呢？）（學(xué)生思考，回答，教師利用道具引導(dǎo)學(xué)生，課件展示：半截面繪制、旋轉(zhuǎn)） 任務(wù)二：觀看“繪制陀螺模型”微課視頻，制作陀螺3D模型。（學(xué)生操作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題通過iPad展示、討論）發(fā)揮創(chuàng)意，讓陀螺飛師：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了怎么去畫陀螺了，但是你們畫的都和老師的一樣，千篇一律，太沒勁了，讓我們發(fā)揮創(chuàng)意，繪制自己心目中最酷的陀

5、螺，讓陀螺飛起來吧！任務(wù)三：讓陀螺飛起來繪制你心目中最酷的陀螺。教師展示三張陀螺模型，供學(xué)生參考。（大家發(fā)現(xiàn)最后一張和前兩張有什么區(qū)別嗎？是用什么工具畫的？可以嘗試下。）（學(xué)生操作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)亮點或典型錯誤用iPad展示）頭腦風(fēng)暴，討論用途師：這么厲害的3D打印機難道只能打印玩具嗎？你覺得它還能做什么？（學(xué)生討論，發(fā)言，教師課件展示、總結(jié)）課堂小結(jié)師：用一句話總結(jié)你的感受！六、板書走進(jìn)3D打印建模視圖（方位）半截面 旋轉(zhuǎn)小組評比（貼上大拇指）：1 2 3 4七、反思本節(jié)課是一節(jié)信息技術(shù)拓展課，以學(xué)生興趣和對新科技的好奇為起點，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，將知識、技能融入任務(wù)中，讓學(xué)生在做中學(xué)，玩中學(xué)。學(xué)生是第一次接觸3D打印機，在第一節(jié)課中，主要是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣和感受科技的魅力，因此，我從自己小時候的“玩具” 說起，拉進(jìn)與學(xué)生的距離，引出學(xué)生需求：自己做一個陀螺。為課堂任務(wù)的順利開展打下基礎(chǔ)，隨后，將3D建模需掌握的基礎(chǔ)知識融入任務(wù)中，以微課為輔助，幫助學(xué)生自學(xué)，在學(xué)生完成任務(wù)過程中，采用iPad平板同屏技術(shù)，及時展示學(xué)生作品，進(jìn)行點評，同時讓學(xué)生參考，有助于任務(wù)的順利完成。本節(jié)課三維目標(biāo)、重難點基本落實。但有以下不足還待改進(jìn)：1. 對于綜合實踐課程來說，本堂課以個體為主，小組合作并不突出，可以讓小組合作，更加體現(xiàn)小組探究、互相溝通等環(huán)