2022年幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案幼兒益智活動(dòng)

1、2022年幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案幼兒益智活動(dòng)一、活動(dòng)目標(biāo)1、繼續(xù)了解民族工藝扎染，在初步嘗試的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受扎染制作活動(dòng)。2、體驗(yàn)制作的樂趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、第一次制作的幼兒作品展示2、各種形狀的布、橡皮筋3、紅、黃、藍(lán)、綠四色顏料盆，清水桶，抹布4、剪刀，展示板三、活動(dòng)過程(一)幼兒欣賞第一次制作的作品展示1、誰的作品扎染成功了，為什么?(扎緊了)2、誰的作品沒有扎染成功，為什么?(沒扎緊)3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點(diǎn)?(可以多繞幾根)(二)欣賞老師的第二次制作1、為什么會(huì)一朵花上出現(xiàn)幾圈花紋?(扎了幾圈橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結(jié)論2、為什么會(huì)出現(xiàn)幾朵花?(扎幾次橡皮筋)幼兒

2、思考討論自己得出結(jié)論(三)老師提示1、如果染完顏色后，橡皮筋拆不開可嘗試用剪刀2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。(四)幼兒嘗試扎染制作活動(dòng)過程(五)作品展示幼兒說說最喜歡的作品，為什么?幼兒園美術(shù)活動(dòng) 方案（二）一、教材分析及設(shè)計(jì)意圖：幼兒對動(dòng)物總是情有獨(dú)鐘，樂意畫可愛的他們，更愿意想象出不同的他們，深海里的怪魚，特別能激起幼兒想象的沖動(dòng)，因?yàn)闊o人到達(dá)的深海神秘莫測，令孩子向往好奇而怪魚能使孩子突破常規(guī)思維，充分的想象。學(xué)習(xí)過程中讓孩子根據(jù)想象變化魚的外形，為創(chuàng)造性地表現(xiàn)創(chuàng)造了條件;最后讓孩子在模擬“?！钡沫h(huán)境中與同伴、老師、環(huán)境相互作用，大膽表現(xiàn)，則會(huì)讓孩子們體會(huì)到探索的快樂、成功的喜悅。

3、活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我一方面充分利用和調(diào)動(dòng)孩子已有的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和水平，用大膽的圖案和線條表現(xiàn)魚兒的外形特征和動(dòng)態(tài);另一方面，結(jié)合大班孩子的想象力、學(xué)習(xí)力比較強(qiáng)的特點(diǎn)將，我創(chuàng)造、想象作為活動(dòng)的一個(gè)延展點(diǎn)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)作樂趣。二、說活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班實(shí)際情況，確定本次目標(biāo)為：1、用線描畫的方法表現(xiàn)怪魚的形狀和特征。2、大膽設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行裝飾，豐富畫面背景。三、說經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備深海魚圖片，線描畫“深海里的怪魚”范例四、說過程：一、導(dǎo)入今天柯老師給你們帶來了一條奇怪的魚，你們看看它奇怪在什么地方?幼：沒有顏色，花紋?師：對了這是一條深海里的怪魚，它不敢出來找它朋友玩，因?yàn)樗X得它身上沒有

4、任何花紋，不漂亮，那你們覺得用什么線條，什么圖案來裝飾它身上的花紋呢?幼：+?(這一環(huán)節(jié)我主要目的是為了讓幼兒了解怪魚的特征，知道怪魚的含義，激發(fā)幼兒的探索能力)二、教師示范畫今天老師給小朋友帶來了一些柯老師用圖案，線條來裝飾的怪魚，你們覺得柯老師畫的這些怪魚都長的一樣嗎?它們什么地方不一樣?如果請你們來設(shè)計(jì)，你會(huì)用什么樣的線條，圖案來裝飾這條怪魚呢?幼：自由發(fā)揮接下來也請小朋友用線條圖案來裝飾這條怪魚，你學(xué)會(huì)用什么線條，圖案裝飾就用什么線條，圖案來裝飾。(你們在畫怪魚的輪廓要畫的大，不要畫的太小)(這一環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒觀察老師畫的圖片里面圖案不一樣，然后讓幼兒大膽的創(chuàng)作自己的畫)三、幼兒

5、操作，教師巡回指導(dǎo)四、點(diǎn)評五、活動(dòng)延伸：可將材料放回美工區(qū)，讓幼兒觀察創(chuàng)作。幼兒園美術(shù)活動(dòng) 方案（三）設(shè)計(jì)思路：(一)活動(dòng)背景：指南中指出，幼兒審美經(jīng)驗(yàn)的獲得，是一種在審美范疇內(nèi)感悟生命的能力和看待事物的新的方式和經(jīng)驗(yàn)獲得，而這種直覺、想象、頓悟的感性思維方式有別于通過科學(xué)認(rèn)知等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)所發(fā)展起來的那種邏輯的、程序性的理性思維方式，只有二者的相輔相成，才能使幼兒整體地、更完美的理解世界。在以往幼兒繪畫重疊物體時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)畫面中前面的物體比后面的物體高，或是出現(xiàn)“透視畫”、“斷裂畫”的現(xiàn)象。盡管藝術(shù)活動(dòng)中，對幼兒的表現(xiàn)技法不做過多要求，但出現(xiàn)了以上幾種情況，顯然是幼兒對事物缺少科學(xué)的認(rèn)知。又

6、結(jié)合主題有用的植物中“在菜場里”的線索點(diǎn)，要求幼兒“運(yùn)用重疊、疊高等方式繪畫蔬菜”。因此，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓幼兒在嘗試?yán)L畫重疊蔬菜的過程中，學(xué)習(xí)重疊畫的表現(xiàn)技法，產(chǎn)生初步的空間感;而通過介紹蔬菜的方式，了解蔬菜對人體的益處，從而更愛吃蔬菜。(二)幼兒分析。1、幼兒“重疊畫”的表現(xiàn)能力。進(jìn)入大班的幼兒漸漸地開始嘗試?yán)L畫重疊畫。活動(dòng)之前我班幼兒嘗試?yán)L畫過登長城、蘑菇娃娃的舞蹈、好吃的紅蘿卜等用重疊的手法進(jìn)行表現(xiàn)的作品，已經(jīng)積累了一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對遮住后面物體的邊緣部分繪畫得比較好，而對于遮住中間部分感到有一定的困難，常常會(huì)出現(xiàn)“斷裂”的現(xiàn)象。所以，在本次活動(dòng)中，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的

7、基礎(chǔ)上，提高多種重疊技法的表現(xiàn)。2、幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。經(jīng)常會(huì)聽到家長說，“我們家小孩就不愛吃蔬菜”、“每次給她煮蔬菜面，總把胡蘿卜挑出來”可見，幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象還是挺普遍的。有的不愛吃生菜、有的不愛吃胡蘿卜，也有些幼兒在吃“炒三絲”時(shí)，把肉絲全挑出來，最后盤子里只剩青椒絲和叫茭白絲。所以，教師希望通過幼兒在本次活動(dòng)中繪畫、介紹蔬菜，讓幼兒知道蔬菜對人體的益處，從而改善挑食的壞習(xí)慣。(三)環(huán)節(jié)分析(情景貫穿法)。情節(jié)一：“河馬先生開蔬菜店”。教師運(yùn)用幼兒喜歡動(dòng)物的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)出示了可愛的“河馬先生”，立馬吸引幼兒的眼球;以及“河馬先生開蔬菜店”的情節(jié)，使活動(dòng)變得更加有趣。情節(jié)二

8、：“請廣告公司設(shè)計(jì)蔬菜廣告牌”。第二個(gè)情節(jié)教師是這樣設(shè)計(jì)的“廣告公司送來了兩幅蔬菜廣告牌，你們覺得河馬先生會(huì)喜歡那幅作品?”幼兒通過對比“重疊”與“分散”兩幅不一樣的作品，直觀地感受到重疊畫的美感。在這之前幼兒已經(jīng)具備一些重疊畫得表現(xiàn)技巧和欣賞能力，所以，多數(shù)幼兒可能覺得是重疊的那幅比較好看，并說說河馬先生喜歡的理由。然后，教師又將這種經(jīng)驗(yàn)引伸到幼兒的生活中，讓幼兒知道“蔬菜就像小朋友，喜歡你靠著我，我挨著你，才不會(huì)覺得孤單”，進(jìn)一步加深幼兒對“重疊畫”的喜歡。情節(jié)三：“幫助河馬先生設(shè)計(jì)廣告牌”。這個(gè)部分主要是幼兒操作的過程，教師也運(yùn)用情境性的語言作為這個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入“森林這么大，河馬先生需要很

9、多的蔬菜廣告牌，我們一起幫它設(shè)計(jì)好嗎?”來激發(fā)孩子繪畫興趣，并感受到幫助他人的樂趣。情節(jié)四：“為廣告牌作廣告語”。教師組織開展本次活動(dòng)，目的不僅僅是為了提高了繪畫的表現(xiàn)技巧，還希望通過此次活動(dòng)讓幼兒了解蔬菜對人體的益處，并樂意在生活中多吃蔬菜，讓活動(dòng)真正為生活所服務(wù)。活動(dòng)最后環(huán)節(jié)雖說是為河馬先生的蔬菜店作廣告語，實(shí)則是讓幼兒了解各種蔬菜的作用，讓幼兒更愛吃蔬菜。內(nèi)容與要求：1、在繪畫蔬菜時(shí)，能分辨物體的前后關(guān)系，嘗試運(yùn)用重疊的方法在畫面上表現(xiàn)蔬菜。2、在說廣告語的過程中，知道蔬菜對人體的益處，愿意在生活中多吃蔬菜。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、課件、記號(hào)筆、鉛畫紙2、圖片：青菜、西紅柿、胡蘿卜(部分)活

10、動(dòng)過程：一、導(dǎo)入情景，引起興趣。提問一：播放圖片1你們猜這是誰?情景導(dǎo)入：原來是河馬先生(出現(xiàn)“河馬”的圖片)。河馬先生開了一家蔬菜店(出現(xiàn)“蔬菜店”的圖片)，這家蔬菜店座落在森林的深處，平時(shí)很少有小動(dòng)物經(jīng)過，所以它邀請廣告公司幫它設(shè)計(jì)蔬菜廣告牌，能讓更多的人知道它的蔬菜店。二、說說布局，畫畫重疊。1、了解“重疊畫”。提問二：播放圖片2過了幾天，廣告公司拿來了兩幅設(shè)計(jì)好的蔬菜廣告牌，你們覺得河馬先生會(huì)選擇哪那副呢?為什么?(感受重疊畫的美感)提問三：播放圖片那么，在這張廣告牌中，哪些蔬菜是在前面的?哪些在后面?你是怎么看出來的?2、擺放青菜的位置。提問四：播放圖片4(青菜、胡蘿卜、西紅柿、蘑菇

11、)這四個(gè)蔬菜中，第一個(gè)出場的是誰?為什么?(引導(dǎo)幼兒作畫時(shí)要先畫的物體)教師提示：青菜放在中間往右或左一點(diǎn)的位置更好看。3.畫胡蘿卜(演示中間部分被擋住的物體的繪畫方法)提問五：這會(huì)是哪個(gè)蔬菜的一部分?哦，是胡蘿卜啊!胡蘿卜真調(diào)皮，露出半截小身體，另外半邊身體怎么畫呢?(教師故意畫錯(cuò)位置，讓幼兒想辦法，應(yīng)該怎么畫胡蘿卜的另外一班才看起來不像“斷掉”的)。4.擺放西紅柿的位置。提問六：畫面中什么地方是空空的?那我們把西紅柿畫在畫面空空的地方吧。5.畫蘑菇。西紅柿孤零零的真可憐，我們請蘑菇來陪陪它(教師演示繪畫露出一半的蘑菇)。提問七：為什么只看到一半的蘑菇呢?提問八：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?胡蘿卜和蘑菇被

12、擋住的地方是不一樣的，請你來說一說。小結(jié)：對呀，同樣是兩樣物體重疊，胡蘿卜被擋住的是中間部分，所以畫好了一半要跳過去再畫另一半;而蘑菇擋住的旁邊一部分，只要畫露出來的那一半就行了。三、畫畫蔬菜，感知重疊。1、森林這么大，河馬先生需要很多的蔬菜廣告牌，我們一起幫它設(shè)計(jì)好嗎?播放圖片5你們看，這么多的蔬菜中請你挑選幾種蔬菜，為河馬先生設(shè)計(jì)廣告牌。當(dāng)然，你也可以畫圖片中沒有的蔬菜。2、觀察要點(diǎn)：提醒幼兒不要畫“斷掉”的胡蘿卜。引導(dǎo)幼兒繪畫重疊的蔬菜，注意畫面的布局(不要畫散開的蔬菜、不要畫排隊(duì)的蔬菜等)。四、欣賞作品，說說廣告語。你們的廣告牌設(shè)計(jì)好了嗎?河馬先生等著要開店呢，他想看看你們設(shè)計(jì)得怎么樣

13、了?1.欣賞作品。提問九：誰和誰是重疊的?請你說說這些蔬菜的重疊是怎么畫的嗎?2、說廣告語。蔬菜廣告牌做好了，我們還得為它設(shè)計(jì)一句廣告語，這樣河馬先生蔬菜店的生意才會(huì)更好?？偨Y(jié)：既然蔬菜這么有營養(yǎng)，那大家一定要多吃蔬菜哦!幼兒園美術(shù)活動(dòng) 方案（四）活動(dòng)目標(biāo)1、能在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力 。2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖活動(dòng)過程一、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。1、今天老師帶來了什么

14、?(半個(gè)西瓜皮)2、這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗)3、那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈)二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述。1、西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)2、誰會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠)3、老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!4.小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來干什么?5、幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)6、請個(gè)別幼兒講述(1)西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。(2)西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。(3)西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。(4)西瓜皮

15、，變籃子，小羊用它裝青草。7、請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。三、引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編有趣的西瓜皮的故事。1、老師出示背景圖，示范編故事：有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說：“讓我來做個(gè)翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心! 小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢?他們會(huì)怎么說，又會(huì)怎么做呢? 請你們也來編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的有趣的西瓜皮故事吧!2、幼兒分組創(chuàng)編故事每組

16、提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述)活動(dòng)結(jié)束：3、請個(gè)別小組講述 鼓勵(lì)小組間相互講述。幼兒園美術(shù)活動(dòng) 方案（五）活動(dòng)目標(biāo)1、通過活動(dòng)，幼兒會(huì)根據(jù)七星瓢蟲的特點(diǎn)，按一定的順序畫，并會(huì)涂上恰當(dāng)?shù)念伾?、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力和正確運(yùn)用學(xué)具的能力，另外還培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和競爭意識(shí)。3、喚發(fā)幼兒對動(dòng)物、對大自然的熱愛，從而樹立幼兒尊重自然，愛護(hù)昆蟲的思想感情。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：按一定的順序畫不同動(dòng)態(tài)的七星瓢蟲。難點(diǎn)：涂色?；顒?dòng)準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備：七星瓢蟲背景圖、繪畫紙、畫筆、蠟筆?；顒?dòng)過程：一、欣賞與討論(一)看背景圖，讓幼兒數(shù)一數(shù)這個(gè)瓢蟲身上有幾個(gè)小圓點(diǎn)，幾個(gè)大的，幾個(gè)小的，都長在哪里。(二)看七星瓢蟲身上有幾種顏色，都是些什么顏色。二、畫結(jié)構(gòu)1、畫身子，畫一個(gè)大圓。2、畫頭部，形成另一個(gè)小半圓;3、畫觸角;4、畫背部，也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫一條直線;5、分布背部圓點(diǎn)，對稱的裝飾性強(qiáng);6、如果上色，注意色彩的明暗過渡，深紅/大紅/橘色/桔黃色過渡。三、分辨深