個(gè)人自我診斷SWOT分析表單_(1)-_第1頁(yè)
個(gè)人自我診斷SWOT分析表單_(1)-_第2頁(yè)
個(gè)人自我診斷SWOT分析表單_(1)-_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)待人真誠(chéng)，工作務(wù)實(shí)，做事認(rèn)真,有責(zé)任心。魄力不夠,做事欠果斷，創(chuàng)新能力有待提高外部（環(huán)境）機(jī)遇（慶幸條件）威脅（挑戰(zhàn)） 1.作為學(xué)校學(xué)科教研組長(zhǎng),有更多機(jī)會(huì)參加區(qū)里的各種教研活動(dòng)。 2.可以利用校本研修促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。 1. 歷史學(xué)科歷來(lái)被當(dāng)成副科而得不到相應(yīng)的重視。2. 業(yè)務(wù)水平的提升、教學(xué)能力的創(chuàng)新以及課堂教學(xué)效率的提高，必須克服惰性,更勤于鉆研、學(xué)習(xí)新知識(shí)、去獲取更多知識(shí)和技能。 二、我的對(duì)策用（優(yōu)勢(shì)）停（劣勢(shì)） 學(xué)習(xí)力是這一時(shí)代的最大能力, 教師要不停的去充實(shí)自己。我喜歡新生事物，喜歡迎接挑戰(zhàn)，相信自己能不斷的超越自己。身體素質(zhì)一般,工作強(qiáng)度大時(shí),常常感到精力不足.對(duì)于新平臺(tái)的學(xué)習(xí)和交流, 有時(shí)會(huì)覺(jué)得心有余而力不足!.抓（機(jī)遇）御（威脅）搭上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的列車,認(rèn)真學(xué)習(xí)各種技能, 努力提高教育教學(xué)能力. 學(xué)生對(duì)歷史課興趣不濃,主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神不夠.要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教給學(xué)生記憶的技巧和學(xué)習(xí)的方法.

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論