一年級拼音教學學情分析表

1、學情分析參考表單姓名周麗珍性別女年齡30學歷大學本科職稱中小學二級教師教齡5職務教師所任學科語文教材版本人教版單元名稱_1_年級_上_ 冊 第_1_單元（專題）漢語拼音學情分析對本學科的情感態(tài)度學生對本學科的看法；對本學科喜歡或不喜歡的原因；在課堂上的表現(xiàn)；遇到困難時的態(tài)度。（了解學生在情感態(tài)度方面的情況，通常有兩條途徑：一是問卷調(diào)查，二是個別訪談。）通過與孩子們的交流，感受到他們是很喜歡語文課的，孩子們在上課的時候積極舉手回答問題，遇到不會認得拼音字母時，知道問老師和會的同學。學生已經(jīng)學到的與新知識相關的知識新入學的一年級學生在幼兒園的學習中及日常的生活、娛樂中，有80的同學已經(jīng)熟練掌握了漢

2、語拼音（會認會寫會拼讀），所以在教學中我的主要精力放在對這些知識掌握較弱的同學身上。此外，大部分同學對于一些平常生活中出現(xiàn)的常用字已經(jīng)認會，本階段的教學重點是鞏固這些知識！學生已有知識中，可能缺乏對學習新知起支撐作用的知識，或存在會起干擾或混淆作用的知識在拼音教學中，易混淆的知識點：1、 整體認讀音節(jié)yi wu yu和單韻母i u ü的區(qū)分和用法2、 j、q、x和ü相拼的方法3、 b-d、p-q、ie-ei、ui-iu的區(qū)分4、 平舌音和翹舌音的區(qū)分和讀法5、 前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分和讀法學生的學習期待熟練認讀和拼寫拼音字母，能通過拼音認識生字，讀懂課文！前測對教學的啟示

3、在拼音教學開始前夕，我們對一年級使用人教版課程標準實驗教材的11名學生進行了學前漢語拼音聲、韻、整體認讀音節(jié)掌握情況測查。測查方式是：把聲母、韻母、整體認讀音節(jié)印在一張紙上，讓每個學生去認，去讀，并在他們會認的字母或音節(jié)下作上記號。通過測查，我們得到學生認讀漢語拼音的情況及在11 名學生中占的比率。請看下表： 內(nèi)容項目 聲母 韻母 整體認讀音節(jié)會讀人數(shù)比率 91%讀不全人數(shù)比率6% 全不會讀的人數(shù)比率3% 這些數(shù)據(jù)告訴我們，大部分學齡前兒童在學前已掌握了大量的拼音知識，聲母、韻母、整體認讀音節(jié)對他們來說已不是陌生的東西。 學生的狀況如此，而人教版教材上關于漢語拼音的安排又是怎樣的呢？在新的課程

4、標準下編排的人教版義務教育課程標準實驗教材體現(xiàn)了標準所要求的綜合性、科學性、時代性、開放性等特點。它的綜合性表現(xiàn)在：它的每一篇漢語拼音課文不僅在教字母，而且把認識事物、積累語言、形成良好的情感、態(tài)度、價值觀融為一體；它的科學性表現(xiàn)在：它改變以往陳舊的先教 6 個單韻母，再教聲母、韻母、音節(jié)，最后教整體認讀音節(jié)的編排體例，大膽地，有機地把這些知識點中有聯(lián)系的部分揉合在一篇課文中，讓學生去觀察、比較、認識、分辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，養(yǎng)成學生探索、思考的學習習慣，遵循了學生認識事物的規(guī)律。它的時代性表現(xiàn)在拼音課文內(nèi)容的安排具有時代特點，符合當代兒童的生活環(huán)境。它的開放性表現(xiàn)在每篇課文內(nèi)容飽滿、彈性空間大，既有老師自主教學創(chuàng)造的空間，又有學生在原有基礎上進行自主學習的