課堂教學(xué)競賽活動體會.doc

1、課堂教學(xué)競賽活動體會第一篇：課堂教學(xué)競賽活動體會年11月8日至9日，市年“以學(xué)生為中心，順學(xué)而導(dǎo)”小學(xué)語課堂教學(xué)競賽在寧洱縣直屬學(xué)舉行。鎮(zhèn)沅縣振太鄉(xiāng)中心小學(xué)行政重視此次活動，派出振太鄉(xiāng)中心小學(xué)教誨主任師尚、振太鄉(xiāng)中心小學(xué)語教研員李其賢前往觀摩學(xué)習(xí)?；顒臃珠_幕式、課堂教學(xué)、總結(jié)頒獎三個局部。一、指導(dǎo)重視，開幕典禮別具一格許勝主任及寧洱縣教育局、寧洱縣小指導(dǎo)在開幕式上作了精煉的講話。從校長“感謝、歡送、邀請、祝愿”中，我有了賓至如歸感。從五位權(quán)威評委“客觀、公正、公平”的宣言中，我有了信任感。從“羞答答的掀開了她那神秘的紅蓋頭”，我對詼諧幽默的開幕詞甚感耳目一新。二、老師投入，課堂教學(xué)精彩紛呈從來

2、自全市九縣一區(qū)的11名選手對地震中的父與子矛和盾的集合搭石自己養(yǎng)的花是讓別人看的生命，生命酸的和甜的飛向藍(lán)天的恐龍圓明園的消滅獅子和鹿在新課標(biāo)理念下如何“以學(xué)生為中心，順學(xué)而導(dǎo)”，作理解讀、展示、競技，進(jìn)而把素質(zhì)教育下語三維目的的達(dá)成，從定性預(yù)設(shè)、定量估計(jì)、質(zhì)的提升幾個維度，作了最大限度的努力?？芍^授課老師爭分奪秒，盡顯其能，或語感抑揚(yáng)頓挫而傾倒聽眾，或清節(jié)跌宕起伏，或板書規(guī)而漣漪汩汩，或應(yīng)變?nèi)缥蚩兆屓伺陌附薪^，或力避遺憾滋生、蔓延而峰回路轉(zhuǎn)；聽課老師津津有味，或全神貫注的聆聽，或品味其間迸出的閃光點(diǎn)，或奮筆疾書下一個靈感中的閃光點(diǎn)。三、總結(jié)精妙，素質(zhì)教育欣欣向榮閉幕式上，市教科所長夏等關(guān)注教

3、育教學(xué)的有心人，對活動給予了充分肯定，提出了殷殷期望，為獲獎?wù)哳C發(fā)了大紅的證書。尤其是許主任精妙的點(diǎn)評，讓我對課堂的精華、“以學(xué)生為主題，順學(xué)而導(dǎo)”、評價標(biāo)準(zhǔn)、老師素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫、課件制作、小組合作、語言字訓(xùn)練、閱讀與感悟、本閱讀與課外閱讀等一系列小學(xué)語老師本該追求的目的有了較為明晰的思路。受益匪淺，不虛此行。塵埃落定，花開誰家已經(jīng)不重要，重要的是我們老師要書寫一個“了不起”的足跡，抒寫一個不舍教育教學(xué)情懷，抒寫一泓進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的叮咚泉水！第二篇：小學(xué)語課堂教學(xué)競賽活動體會小學(xué)語課堂教學(xué)競賽活動體會20年11月8日至9日，市20年“以學(xué)生為中心，順學(xué)而導(dǎo)”小學(xué)語課堂教學(xué)競賽在寧洱縣直屬

4、學(xué)舉行。鎮(zhèn)沅縣振太鄉(xiāng)中心小學(xué)行政重視此次活動，派出振太鄉(xiāng)中心小學(xué)教誨主任師尚、振太鄉(xiāng)中心小學(xué)語教研員李其賢前往觀摩學(xué)習(xí)?；顒臃珠_幕式、課堂教學(xué)、總結(jié)頒獎三個局部。一、指導(dǎo)重視，開幕典禮別具一格許勝主任及寧洱縣教育局、寧洱縣小指導(dǎo)在開幕式上作了精煉的講話。從校長“感謝、歡送、邀請、祝愿”中，我有了賓至如歸感。從五位權(quán)威評委“客觀、公正、公平”的宣言中，我有了信任感。從“羞答答的掀開了她那神秘的紅蓋頭”，我對詼諧幽默的開幕詞甚感耳目一新。二、老師投入，課堂教學(xué)精彩紛呈從來自全市九縣一區(qū)的11名選手對地震中的父與子矛和盾的集合搭石自己養(yǎng)的花是讓別人看的生命，生命酸的和甜的飛向藍(lán)天的恐龍圓明園的消滅獅

5、子和鹿在新課標(biāo)理念下如何“以學(xué)生為中心，順學(xué)而導(dǎo)”，作理解讀、展示、競技，進(jìn)而把素質(zhì)教育下語三維目的的達(dá)成，從定性預(yù)設(shè)、定量估計(jì)、質(zhì)的提升幾個維度，作了最大限度的努力?？芍^授課老師爭分奪秒，盡顯其能，或語感抑揚(yáng)頓挫而傾倒聽眾，或清節(jié)跌宕起伏，或板書規(guī)而漣漪汩汩，或應(yīng)變?nèi)缥蚩兆屓伺陌附薪^，或力避遺憾滋生、蔓延而峰回路轉(zhuǎn)；聽課老師津津有味，或全神貫注的聆聽，或品味其間迸出的閃光點(diǎn)，或奮筆疾書下一個靈感中的閃光點(diǎn)。三、總結(jié)精妙，素質(zhì)教育欣欣向榮閉幕式上，市教科所長夏等關(guān)注教育教學(xué)的有心人，對活動給予了充分肯定，提出了殷殷期望，為獲獎?wù)哳C發(fā)了大紅的證書。尤其是許主任精妙的點(diǎn)評，讓我對課堂的精華、“以學(xué)

6、生為主題，順學(xué)而導(dǎo)”、評價標(biāo)準(zhǔn)、老師素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫、課件制作、小組合作、語言字訓(xùn)練、閱讀與感悟、本閱讀與課外閱讀等一系列小學(xué)語老師本該追求的目的有了較為明晰的思路。受益匪淺，不虛此行。塵埃落定，花開誰家已經(jīng)不重要，重要的是我們老師要書寫一個“了不起”的足跡，抒寫一個不舍教育教學(xué)情懷，抒寫一泓進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的叮咚泉水！第三篇：課堂教學(xué)競賽活動鐘鳴鎮(zhèn)中心校課堂教學(xué)競賽活動落下帷幕為提升老師教育教學(xué)技能，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵開展，11月25日至12月2日鐘鳴鎮(zhèn)中心學(xué)校組織全鎮(zhèn)老師在鐘鳴鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行課堂教學(xué)競賽活動，12月2日早上11時落下帷幕。按中心學(xué)校的安排，各學(xué)校在本校內(nèi)進(jìn)展初賽，一共賽出學(xué)科選

7、手25人，在鐘鳴鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)展決賽。經(jīng)過劇烈的競爭，評選出獲獎一、二、三名選手共5人。此次競賽，老師們熱情澎湃、積極參加，個個都想借此時機(jī)一起交流、共同討論、彼此成長。特別是在聽后評課上，各評委、老師們對各選手的課堂亮點(diǎn)、缺乏之處都作了精彩點(diǎn)評，并提出了珍貴、具有可操作性的意見及建議。通過這次活動，老師們認(rèn)識到了課堂教學(xué)技能只有互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)、不斷反思才能得到提升，因此老師們都紛紛建議，希望以后多舉行此類的課堂教學(xué)競賽活動，以提升自己的課堂教學(xué)技能，更地(請繼續(xù)關(guān)注 ww.haod.m)為鐘鳴的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。第四篇：課堂教學(xué)競賽心得體會課堂教學(xué)競賽心得體會日，我和我們學(xué)校朱老師

8、還有其他學(xué)校幾位老師一行15人在中心學(xué)校姜琪老師的帶著下，有幸到高新一小參加了云南省20年小學(xué)品德與生活社會課堂教學(xué)競賽活動。活動歷時3天，共有來自各地州市20位老師參加比賽。我們先后觀摩了20位老師精彩的課堂教學(xué)和他們課后的說課、反思。參賽的內(nèi)容涉及到品德與生活、品德與社會的教材，有浙教版也有蘇教版，高中低年級都有。最后還聆聽了人教版教材主編馬昕老師的點(diǎn)評。在整個活動中，我們認(rèn)真聽課，以端正的態(tài)度從始至終虛心學(xué)習(xí)，可以說收獲很多，也引發(fā)了自己的點(diǎn)滴考慮。首先是充分認(rèn)識到思想品德課的重要性。我們組織各種活動對學(xué)生進(jìn)展品德教育，學(xué)科上的浸透這些都是學(xué)生品德教育的有效途徑。但是在品德與生活社會課程

9、標(biāo)準(zhǔn)中明確指出品德與生活是“以兒童的生活為根底，以培養(yǎng)品德良、樂于探究、熱愛生活的兒童為目的的活動性綜合課程?！笔且婚T高度綜合的課程，它是對我國小學(xué)低年級原有的思想品德、自然或科學(xué)、社會課程和活動課程進(jìn)展高度整合的根底上生成的新的課程。品德與社會是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為根底，促進(jìn)學(xué)生良品德形成和社會性開展的綜合課。教材作為綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會生活中，認(rèn)識社會理解社會，同時形成良的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感所以依托這門學(xué)科對學(xué)生施行道德影響是很必要的，也是很重要的。其次是思想品德課的實(shí)效性。我們在轟轟烈烈的開展品德教育卻也總在抱怨著孩子的品行有問題，我覺得歸

10、根到底就是我們品德教育的實(shí)效性不大。小學(xué)生正處于成長過程中的重要階段，他們有這樣那樣的缺點(diǎn)，更是需要我們引導(dǎo)教育的時候。但是空洞的說教對他們的教育作用是不大的。所以要充分考慮孩子的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，不要空不要大，只要實(shí)，哪怕是很小很小，也許就能讓學(xué)生養(yǎng)成一中習(xí)慣，形成一種良的品質(zhì)。我印象最深的是師大附小的全瑩老師執(zhí)教的學(xué)做小雄鷹一課，課前老師去讓孩子把自己的困難寫下來，“我怕起早”“我怕聽寫不得優(yōu)”“我怕一個人睡覺”，問題很小，而這些問題恰恰是低年級學(xué)生實(shí)實(shí)在在的困難。課堂上老師就和學(xué)生一起解決這些“小”問題，老師同學(xué)來一起互相幫助互相鼓勵克制困難，學(xué)生的收獲真的很實(shí)在。第三是思想品德課堂教學(xué)

11、活動的創(chuàng)新性。其實(shí)在我們平時教學(xué)的活動中，我們也經(jīng)常組織體驗(yàn)活動，但是往往為了活動而活動，內(nèi)容單調(diào)，形式單一，目的不明確，給學(xué)生的影響也就輕淡。過了也就過了，沒給學(xué)生留下什么印象，更無法給學(xué)生以深遠(yuǎn)的影響，對促進(jìn)學(xué)生良的道德品質(zhì)作用不大。在這次比賽的20節(jié)課中，幾乎都遵循了來于生活又高于生活的的理念，都能從孩子的實(shí)際出發(fā)，組織一系列的活動來完成教學(xué)?；顒有问叫路f，教學(xué)手段可以說是異彩紛呈，豐富多彩。多媒體技術(shù)的應(yīng)用、動漫制作、影視資料；有的老師還采用了實(shí)驗(yàn)調(diào)查表、游戲、競賽、身邊案例等等材料富有創(chuàng)意地來組織體驗(yàn)活動。蘭坪縣城二小的程清蘭老師教學(xué)吸毒一口落入戶口采用的案例是一個吸毒少女真是的自白

12、書。曲靖市北關(guān)小學(xué)余光云老師在教學(xué)當(dāng)危險降臨的時候讓學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)場撤離，把學(xué)生置于真實(shí)的場景中去體驗(yàn)、感悟，掌握當(dāng)危險降臨時的應(yīng)對技巧，讓課堂教學(xué)目的落在了實(shí)處。西山棕樹營小學(xué)的洪郡遙老師執(zhí)教擁有心情整節(jié)課都讓學(xué)生體驗(yàn)著快樂、煩惱，在比照活動學(xué)生說出自己的感受，讓不同的感受沖擊著學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生體會到快樂的同時尋找到擺脫煩惱的策略。玉溪東老師在我們的生命中利用多媒體技術(shù)把生命的產(chǎn)生講述得清楚明白。一張自己兒時的照片，再加上他聲情并茂的講述，情真意切深深打動了在場的師生。騰越中心的寸建玲老師退一步海闊天空活動層層推進(jìn)口人心弦，學(xué)生如何與人相處。這樣的例子很多，總之這次活動讓我對品德課的認(rèn)識和教

13、學(xué)都有更深化的認(rèn)識和體會。今后應(yīng)該如何提高品德與社會生活的課堂教學(xué)效益，把這門學(xué)科的作用發(fā)揮，為學(xué)生將來的成長奠定良的根底，我結(jié)合馬昕老師的總結(jié)點(diǎn)評談?wù)勛约撼鯗\的認(rèn)識：一、研究課標(biāo)教材，找準(zhǔn)目的教學(xué)中如何確定教學(xué)目的，怎樣確定教學(xué)的目的？在教學(xué)過程中目的大了，學(xué)生難于到達(dá)，目的小了，課堂教學(xué)停留在低淺層次的活動中，教學(xué)目的不準(zhǔn)確活動就會失去意義。要把握教學(xué)的目的首先是要去研究課標(biāo)和教材?？纯凑n標(biāo)的要求，理解這節(jié)課在教材中的所處的位置。比方節(jié)日大觀人教版和浙教版都有春節(jié)，人教版的側(cè)重點(diǎn)是怎么去過這個節(jié)，浙教版可能要呈現(xiàn)的是化的多樣性，所以教材所處的側(cè)重點(diǎn)和位置是不同的，因此確定的教學(xué)目的也就有所

14、不同了，活動的設(shè)計(jì)的形式和目的也就應(yīng)該不同。另外目的確實(shí)定一定要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，考慮學(xué)生的需要?？紤]內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知之間的癥結(jié)在哪里，要打破的是什么？在不同的地方是不一樣的，要抓住教材的核心去確定教學(xué)目的。二、處理生成與預(yù)設(shè)，進(jìn)步課堂駕馭才能。在組織教學(xué)的時候，一般來說我們都提早準(zhǔn)備了很完好的教學(xué)活動。為學(xué)生預(yù)設(shè)了一些情景、問題。但是教學(xué)中我們也發(fā)如今這些預(yù)設(shè)的過程中學(xué)生總會生成一些困惑，疑問，有時會閃現(xiàn)出思維的火花，觸動他們內(nèi)心深處的一些考慮。而這個時候就是教學(xué)的亮點(diǎn)出現(xiàn)的時候，也是學(xué)生最學(xué)要學(xué)生引導(dǎo)的時候。可遺憾的是，我們急于去完成課前的預(yù)設(shè)，追請教學(xué)的完好輕易的放過。當(dāng)然設(shè)計(jì)活動的時候盡量

15、防止與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動目的相悖，可是真的出現(xiàn)我們該怎么辦。當(dāng)我們在認(rèn)知上要求學(xué)生到達(dá)一定程度的時候應(yīng)該考慮學(xué)生的思維，也就是在教學(xué)中怎樣更地去激活學(xué)生的思維，給他一種方法，指導(dǎo)學(xué)生積極主動地去考慮。老師的作用怎樣才能給學(xué)生以引導(dǎo)去發(fā)現(xiàn)問題，把未知變成有知，答案是他自己來的。而不是誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生去揣測老師的思路、答案。這才是我們課堂教學(xué)的價值取向，也是需要大家老師今后的教學(xué)中去打破的一個重點(diǎn)。比方規(guī)那么在哪里規(guī)那么的定義是什么？討論的時候?qū)W生出現(xiàn)分歧，老師該往哪里引導(dǎo)，落在哪里？要落在學(xué)生的疑惑上。有比方孩子打架是不記仇的，他直接的反響就是發(fā)了火，然后過了也就過了。而我們老師卻一定要他再想想，讓

16、他退一步海闊天空，學(xué)會寬容。其實(shí)一句話未必起作用，所以應(yīng)該把孩子放在正常的狀態(tài)下，去考慮問題的多種可能性。多站在孩子的角度想想，換位考慮一下。在引導(dǎo)學(xué)生的時候，我們關(guān)注問題的答案，更要抓學(xué)生答復(fù)下列問題的薄弱點(diǎn)，讓學(xué)生對自己的話產(chǎn)生疑問從而矯正自己。而不是老師追著學(xué)生問，實(shí)在答不出了就說前半句，學(xué)生說后半句。第三、付出真心收獲真情。教學(xué)是一門藝術(shù)，我們的思想品德教育更是一門心靈的藝術(shù)。因?yàn)槠返抡n的教學(xué)大多依托活動來開展施行，所以課堂氣氛一般都很熱鬧。也正因?yàn)檫@樣，就顯得有些急躁，有的時候甚至是做秀。老師學(xué)生嘻嘻哈哈，感情來的卻不那么真實(shí)，空話大話漫天飛。其實(shí)不需要太多豪言壯語，不需要太夸大的表

17、情，只要老師真心實(shí)意一個眼神一個動作，情真意切的一句話，富有激情的贊揚(yáng)鼓勵，往往能打動學(xué)生的心靈。所以在教學(xué)中我們要不斷地進(jìn)步自己的知識修養(yǎng)，提升自己的化品位，進(jìn)步自己的教學(xué)藝術(shù)程度，駕馭課堂教學(xué)中的整個過程。站在教室里，老師本身就是一種魅力，一種人格魅力，道德的力量，牽引著孩子，用我們的真心去叩開學(xué)生的心靈，走近他們的生活，平等的和他們對話，給學(xué)生以良的影響，讓他們得到真正的啟迪。一次學(xué)習(xí)，讓我在思想上有了很大的進(jìn)步。我在不斷的反思自己的教學(xué)，也在不斷得鞭策自己。是的，孩子的教育是我們老師義不容辭的職責(zé)，我們肩負(fù)著培養(yǎng)孩子的重任，就應(yīng)全力以赴，努力去探究理論，為孩子的成長作出奉獻(xiàn)。第五篇：課

18、堂教學(xué)競賽活動總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽活動總結(jié)金山中心完小20年3月課堂教學(xué)競賽活動總結(jié)為了進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)老師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，進(jìn)步小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)程度，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，在全縣將舉辦小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽的契機(jī)下，我校也積極舉辦了20年小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)鄉(xiāng)級選拔競賽，3月25日3月28日根據(jù)中心校的要求，我校舉行了數(shù)學(xué)老師課堂教學(xué)競賽。在此，請?jiān)试S我代表學(xué)校指導(dǎo)，向在此次比賽中參加聽課的老師們和參賽的老師們表示真誠的感謝，向獲得鄉(xiāng)級參賽資格的龔春梅老師表示衷心的祝賀。通過這次競賽，促使我校老師自覺參加課堂教學(xué)改革，增強(qiáng)課堂教學(xué)技能，在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改革，有效施行素質(zhì)教育

19、，進(jìn)步教學(xué)效益和根底教育質(zhì)量。競賽活動得到全校老師的積極響應(yīng)，通過講課、聽課、評課。我們評委組進(jìn)展了認(rèn)真的討論、總結(jié)，下面我將本次競賽活動總結(jié)如下：一、根本情況：本次有10名老師參與競賽，一共10節(jié)課，為期一個星期，十節(jié)數(shù)學(xué)課，涵蓋了六個年級，十個班。所有老師參與聽課、評課。活動收到了預(yù)期效果。二、本次活動的優(yōu)點(diǎn)：1、老師激情高，課堂教態(tài)，感情豐富。所有老師都能全身心投入到課堂上，都可以以笑容貫穿整個課堂，給學(xué)生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng)造平等、輕松的和諧課堂，從而進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)步教學(xué)效率。本次活動參賽的老師中，數(shù)學(xué)組的所有老師都可以運(yùn)用多媒體授課，遵循新課程改革提出

20、的“大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、進(jìn)步課堂效率”這一原那么。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、認(rèn)真落實(shí)新課改革理念和精華，給予學(xué)生自主空間，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，開展學(xué)生的主體才能。本次競賽活動，所有老師在整個教學(xué)過程中，可以有意識地把學(xué)生放在主體的地位，老師主導(dǎo)地位。如李秋花老師的數(shù)學(xué)課采用了導(dǎo)學(xué)案的方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論，學(xué)生樂于參與，興趣很高。和愛瓊老師都可以從生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)比的根本性質(zhì)。都表達(dá)在給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。4、自制教具、學(xué)具，把生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)樂趣。把生活中的新穎題材引入課堂，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，重組知識，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強(qiáng)烈的探究欲望。和壽菊老師