七上一單元總結(jié)提升

1、思想品德思想品德新課標(biāo)（新課標(biāo)（RJRJ） 七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)單元知識(shí)框架單元知識(shí)框架整合拓展創(chuàng)新整合拓展創(chuàng)新中考零距體驗(yàn)中考零距體驗(yàn)單元知識(shí)框架單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升整合拓展創(chuàng)新告別小學(xué)學(xué)習(xí)生活，跨入嶄新的初中校門，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生告別小學(xué)學(xué)習(xí)生活，跨入嶄新的初中校門，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說，都是通往成才之路的一個(gè)重要的驛站。面對(duì)新的開始、來說，都是通往成才之路的一個(gè)重要的驛站。面對(duì)新的開始、新的環(huán)境、新的集體、新的角色、新的老師、新的同學(xué)這一新的環(huán)境、新的集體、新的角色、新的老師、新的同學(xué)這一系列的變化，很多同學(xué)都充滿著這樣或那樣的困惑，甚至?xí)?/p>

2、系列的變化，很多同學(xué)都充滿著這樣或那樣的困惑，甚至?xí)a(chǎn)生心理上的失衡?；卮甬a(chǎn)生心理上的失衡?；卮? 14 4題。題。單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升1 1每一個(gè)新生進(jìn)入新的學(xué)校、新的班級(jí)，都希望自己能在一每一個(gè)新生進(jìn)入新的學(xué)校、新的班級(jí)，都希望自己能在一個(gè)積極進(jìn)取、充滿溫情的班集體環(huán)境中，使自己獲得更好的個(gè)積極進(jìn)取、充滿溫情的班集體環(huán)境中，使自己獲得更好的發(fā)展。我們?nèi)绾慰创录w？下列想法正確的是發(fā)展。我們?nèi)绾慰创录w？下列想法正確的是( () )A A新集體是個(gè)大家庭，我們應(yīng)該努力融入新集體新集體是個(gè)大家庭，我們應(yīng)該努力融入新集體B B進(jìn)入中學(xué)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，我們應(yīng)該只把學(xué)習(xí)抓好進(jìn)入中學(xué)，學(xué)業(yè)

3、負(fù)擔(dān)越來越重，我們應(yīng)該只把學(xué)習(xí)抓好C C集體與個(gè)人沒有多大關(guān)系，創(chuàng)建新集體與我無關(guān)集體與個(gè)人沒有多大關(guān)系，創(chuàng)建新集體與我無關(guān)D D只需努力發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)只需努力發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)A A 單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升2 2告別了習(xí)慣的小學(xué)生活，離別了熟悉的小學(xué)朋友，面對(duì)陌告別了習(xí)慣的小學(xué)生活，離別了熟悉的小學(xué)朋友，面對(duì)陌生的班級(jí)、陌生的面孔，許多同學(xué)既充滿了好奇，又被一種生的班級(jí)、陌生的面孔，許多同學(xué)既充滿了好奇，又被一種說不出的惆悵與失落的情緒困擾著。面對(duì)新面孔，下列做法說不出的惆悵與失落的情緒困擾著。面對(duì)新面孔，下列做法正確的是正確的是( () )A A從記住對(duì)方的名字開始，結(jié)交更多的新朋友從記住對(duì)

4、方的名字開始，結(jié)交更多的新朋友B B只要學(xué)習(xí)好，別人就會(huì)主動(dòng)和我交朋友只要學(xué)習(xí)好，別人就會(huì)主動(dòng)和我交朋友C C只和小學(xué)同學(xué)交往，這樣才能建立長(zhǎng)久的友誼只和小學(xué)同學(xué)交往，這樣才能建立長(zhǎng)久的友誼D D萬事不求人，有沒有朋友無所謂萬事不求人，有沒有朋友無所謂A A 單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 解析解析 面對(duì)新面孔，我們應(yīng)該從記住對(duì)方的名字開始，結(jié)交面對(duì)新面孔，我們應(yīng)該從記住對(duì)方的名字開始，結(jié)交更多的朋友，建立新的友誼。更多的朋友，建立新的友誼。單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升3 3初中階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，不僅學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)內(nèi)容初中階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，不僅學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，學(xué)習(xí)難度也大大加深。有些

5、同學(xué)沒有調(diào)整好學(xué)習(xí)的心增多，學(xué)習(xí)難度也大大加深。有些同學(xué)沒有調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài)，沒有良好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)果，第一次考試成態(tài)，沒有良好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)果，第一次考試成績(jī)就不理想，甚至從此一蹶不振。要改變這種現(xiàn)狀，這些同績(jī)就不理想，甚至從此一蹶不振。要改變這種現(xiàn)狀，這些同學(xué)首先要學(xué)首先要( () )A A請(qǐng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)補(bǔ)課請(qǐng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)補(bǔ)課B B投入更多的學(xué)習(xí)時(shí)間投入更多的學(xué)習(xí)時(shí)間C C注重調(diào)整學(xué)習(xí)方法注重調(diào)整學(xué)習(xí)方法D D多做一些練習(xí)題多做一些練習(xí)題C C 單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 解析解析 這些同學(xué)考試失敗的原因在于沒有良好的學(xué)習(xí)方法、這些同學(xué)考試失敗的原因在于沒有良好的學(xué)習(xí)方法

6、、學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以應(yīng)該注重調(diào)整學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以應(yīng)該注重調(diào)整學(xué)習(xí)方法，C C正確。正確。 單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升4 4跨入新的學(xué)校，有的學(xué)生一方面因?yàn)槭?duì)以前老師的依跨入新的學(xué)校，有的學(xué)生一方面因?yàn)槭?duì)以前老師的依賴而產(chǎn)生失落感，另一方面又因?qū)π吕蠋煹牟皇煜?、不了解賴而產(chǎn)生失落感，另一方面又因?qū)π吕蠋煹牟皇煜?、不了解而?duì)新老師的教學(xué)方式產(chǎn)生不適應(yīng)感。因而走近新老師、了而對(duì)新老師的教學(xué)方式產(chǎn)生不適應(yīng)感。因而走近新老師、了解新老師、理解新老師，從而適應(yīng)新老師是學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境解新老師、理解新老師，從而適應(yīng)新老師是學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的重要一環(huán)。如果你對(duì)某位老師的教學(xué)方式不太喜歡，你應(yīng)的重要一環(huán)。

7、如果你對(duì)某位老師的教學(xué)方式不太喜歡，你應(yīng)該該( () )A A不聽這位老師講課，以示抗議不聽這位老師講課，以示抗議B B在這位老師講課時(shí)，做其他學(xué)科的作業(yè)在這位老師講課時(shí)，做其他學(xué)科的作業(yè)C C在課堂上直接告訴老師你不喜歡他在課堂上直接告訴老師你不喜歡他( (她她) )的講課方式的講課方式D D課下找老師交換意見，與老師進(jìn)行溝通課下找老師交換意見，與老師進(jìn)行溝通D D單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 解析解析 如果不喜歡某位老師的教學(xué)方式，應(yīng)該課下與老師溝如果不喜歡某位老師的教學(xué)方式，應(yīng)該課下與老師溝通，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，通，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，D D正確。正確。單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升中考

8、零距體驗(yàn)1 120142014西安一個(gè)優(yōu)秀的班集體，一定是具有凝聚力的。下列做西安一個(gè)優(yōu)秀的班集體，一定是具有凝聚力的。下列做法有利于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的是法有利于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的是( () )A A在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，李群不參加任何項(xiàng)目，也不關(guān)心本班的比賽在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，李群不參加任何項(xiàng)目，也不關(guān)心本班的比賽情況情況B B錢勇打掃衛(wèi)生不認(rèn)真，勞動(dòng)委員要求他重新打掃，他不接受錢勇打掃衛(wèi)生不認(rèn)真，勞動(dòng)委員要求他重新打掃，他不接受C C吳桐被同學(xué)們稱為吳桐被同學(xué)們稱為“管事大王管事大王”，班里的事情都熱情參與，班里的事情都熱情參與 D D為了保護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，任成悄悄擦掉學(xué)校公布欄中本班扣分為了保護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，

9、任成悄悄擦掉學(xué)校公布欄中本班扣分C C 單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升2 220142014西安據(jù)調(diào)查，不少同學(xué)在學(xué)習(xí)中常會(huì)有這樣的現(xiàn)象：簡(jiǎn)西安據(jù)調(diào)查，不少同學(xué)在學(xué)習(xí)中常會(huì)有這樣的現(xiàn)象：簡(jiǎn)單的內(nèi)容，自認(rèn)為都會(huì)，不屑一顧；遇到難題，想半天沒頭緒，單的內(nèi)容，自認(rèn)為都會(huì)，不屑一顧；遇到難題，想半天沒頭緒，心煩不愿意做。下列能幫助同學(xué)們改變這種狀況的方法是心煩不愿意做。下列能幫助同學(xué)們改變這種狀況的方法是( () )端正學(xué)習(xí)態(tài)度，查找產(chǎn)生問題的原因不斷延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，查找產(chǎn)生問題的原因不斷延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，一定做完所有的題遇到困難不氣餒，磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志善于一定做完所有的題遇到困難不氣餒，磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志善

10、于總結(jié)與反思，將問題歸類，尋找解決思路總結(jié)與反思，將問題歸類，尋找解決思路 A A B BC C D DC C 單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升3 320132013溫州某班級(jí)在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得團(tuán)體總分冠軍。該班班溫州某班級(jí)在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得團(tuán)體總分冠軍。該班班長(zhǎng)在代表班級(jí)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)發(fā)表感言：長(zhǎng)在代表班級(jí)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)發(fā)表感言：“我們不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗我們不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗”這表明這表明( () )A A一個(gè)出色的班集體，每個(gè)人都要放棄個(gè)人榮譽(yù)一個(gè)出色的班集體，每個(gè)人都要放棄個(gè)人榮譽(yù)B B只要有了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，集體就一定能取得最終的勝利只要有了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，集體就一定能取得最終的勝利C C一個(gè)班集體優(yōu)勝與否取決于該班每位同學(xué)

11、的學(xué)習(xí)成績(jī)一個(gè)班集體優(yōu)勝與否取決于該班每位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)D D團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)于增強(qiáng)集體的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力具有重要作用團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)于增強(qiáng)集體的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力具有重要作用D D 單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 解析解析 材料中的關(guān)鍵句材料中的關(guān)鍵句“我們不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗我們不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗”表明這表明這個(gè)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)很強(qiáng)。故選個(gè)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)很強(qiáng)。故選D D。單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升4 420132013日照右圖曲線變化告訴我們，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該日照右圖曲線變化告訴我們，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該( () )A A學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)B B上課專心聽講上課專心聽講C C課后及時(shí)復(fù)習(xí)課后及時(shí)復(fù)習(xí)D D了解自己的學(xué)習(xí)方

12、式了解自己的學(xué)習(xí)方式 解析解析 艾賓浩斯遺忘曲線圖反映了時(shí)間越長(zhǎng)，我們記憶的內(nèi)容艾賓浩斯遺忘曲線圖反映了時(shí)間越長(zhǎng)，我們記憶的內(nèi)容越少，所以應(yīng)該課后及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。故正確答案選越少，所以應(yīng)該課后及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。故正確答案選C C。C C單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升5 520122012咸寧咸寧 隨著初中學(xué)習(xí)科目的增多、學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的加隨著初中學(xué)習(xí)科目的增多、學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的加深，有些學(xué)生做這門作業(yè)想那門功課，結(jié)果哪個(gè)科目都沒有學(xué)好。深，有些學(xué)生做這門作業(yè)想那門功課，結(jié)果哪個(gè)科目都沒有學(xué)好。要想合理解決這個(gè)問題，首先必須要想合理解決這個(gè)問題，首先必須( () )A A學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí) B B提高學(xué)習(xí)效率提高學(xué)習(xí)效率C C科學(xué)安排時(shí)間科學(xué)安排時(shí)間 D D延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間 解析解析 做著這門作業(yè)想著那門功課，是不能有計(jì)劃地學(xué)習(xí)的表做著這門作業(yè)想著那門功課，是不能有計(jì)劃地學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，也是不能科學(xué)安排時(shí)間的表現(xiàn)。故選現(xiàn)，也是不能科學(xué)安排時(shí)間的表現(xiàn)。故選C C。C C單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升6 620122012大理大理 小兵學(xué)習(xí)了終身學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)后，產(chǎn)生了小兵學(xué)習(xí)了終身學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)后，產(chǎn)生了“面對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)怎樣做面對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)怎樣做”的問題，請(qǐng)你幫助小兵的問題，請(qǐng)你幫助小兵找出不正確的答案找出不正確的答案( () )A A要做學(xué)習(xí)的