七顆鉆石 (2)

1、七顆鉆石的教學設計一、教學目標：情感態(tài)度與價值觀1.通過學生的質疑，鼓勵學生從多角度思考、探索、交流，激發(fā)學生的好奇心和主動學習的欲望；2.對童話故事的理解，.體會愛心的神奇力量，列舉周圍有愛心的人和事，使學生懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。過程與方法引導學生自主、合作、探究的學習方法知識與技能1、有感情地朗讀課文，能復述故事，概括探究課文的主旨；培養(yǎng)學生的想象能力和學生的口語交際能力。2、培養(yǎng)學生學習童話的興趣。二、教學重點、難點：1、了解小姑娘的水罐發(fā)生的一次次變化，體會愛心的神奇力，感知童話豐富的想象力。體會愛心對別人乃至對社會的意義，體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。2、啟發(fā)學生

2、的想象力，感悟愛的博大三、教學資源：教師自制的多媒體課件；四、教學過程：（一）、導入 同學們，當我們仰望夜空，會看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，每一顆星 星背后都寄托著人們美好的愿望，他們背后都有一個美麗動人的傳說。今天我們學習來一篇關于北斗七星的故事。板書課題：七顆鉆石 （二）.檢查預習情況，整體感知1、問：同學們自己學會了什么？2、課件出示：鉆石 焦渴 水罐 喜出望外 匆匆忙忙 遞給 忍不住 唾沫 涌出 絆倒 干涸 3、檢查朗讀情況（師評價：課文還沒有學你就能讀得這么流利，真能干；知道自己讀錯了，能及時糾正，你真棒；你讀得很投入，大家都被你吸引了；你的聲音很響亮，讀得真好聽.）（三）研讀

3、課文，質疑解疑1.師：看來大家已經能讀通課文了。那么請你再仔細地放聲讀讀課文，你讀了課文之后有什么問題？（自由提問）預設學生提出的問題：（1）、為什么水罐里裝滿了水？（是啊，好奇怪?。。?）、為什么水沒有灑？（真是奇跡?。。?）、為什么水罐變成了銀的？（老師也想知道啊?。?）、為什么水罐又變成了金的？（難道它會變魔術嗎？）（5）、為什么從水罐里會跳出七顆鉆石，還會涌出一股巨大的水流，鉆石還會變成星星，越升越高？（主要問題）(真是太神奇了！) （你很會思考，你的眼光很敏銳，你的問題很有價值。）（6）、為什么水罐會發(fā)生神奇的變化？（師：水罐到底發(fā)生了哪些神奇的變化呢？）（板書：裝滿水-銀水罐

4、-金水罐-七顆鉆石）2. 師：是啊，水罐為什么會產生這些神奇的變化呢？現(xiàn)在就讓我們一起走進故事來解決這些問題。 師：請同學們認真讀第二自然段，看看你讀懂了什么？（1）學生匯報 師述：這是一場特大的旱災，到處都沒有水，小姑娘為了挽救生病的母親，一個人在一個漆黑深夜里，勇敢地為母親去找水，她翻山越林，去了大河邊，去了小溪旁，去了山泉下，他找呀找呀，到處去找水，手會被樹枝劃破了，腳上也打了許多血泡，在黑暗中她不知摔了多少跤，她跌倒了又爬起來能找的地方她都找遍了，可是沒有找到一滴水，最后她累得倒在沙地上睡著了。請告訴老師：此時你看到了一個怎樣的小姑娘？（十分孝順）（對，小姑娘是一個十分有孝心的孩子。終

5、于上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。）（板書：孝心感天）（2）當她醒來時，意外地發(fā)現(xiàn)了自己的水罐里裝滿了清澈而新鮮的水。真是喜出望外，她添了添自己干裂的嘴唇，真想抱著水罐喝個夠，但又一想，這些水給媽媽喝還不夠呢!就趕緊抱著水罐往回跑去在往回跑時被一條小狗絆倒了，水罐也掉在了地下，可奇怪的是水罐里的水一點也沒有灑，真是太神奇了！問:是什么使水罐顯示了它神奇的力量呢?（生：正是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。）師：小姑娘的孝心使水罐發(fā)生了兩次神奇的變化，真讓我們感動?。∽屛覀儊碜x一讀第二自然段，感受小姑娘對母親那份孝心吧！(自由讀 個別讀 )（師評價：

6、你的朗讀讓我們感受到了小姑娘的高興勁和對媽媽的的孝心。）3、師：明明是木頭做的水罐又怎么會變成銀的呢？真是太神奇了，誰能解開這個疑惑呢？（學生說，師引：你從哪感悟到的呢？） (1) 師：課文第二段有一句描寫小狗的句子，找到了嗎？（ “小狗哀哀地尖叫起來”它為什么要尖叫？）(2) 師：它似乎在向小姑娘哭訴什么，哀求著什么？（生：也許它在向人們哀求，給它點水喝；它會說：“我好渴啊，求求你，給我點水吧，我快要死了?！保?3) 師：小姑娘仿佛聽懂了小狗的哀求和哭訴，就毫不猶豫地把連她自己也舍不得喝的水分給了小狗，而當小狗舔凈了小姑娘手中的水后，它變得歡喜起來。它會歡喜地和小姑娘說些什么呢？ （師評：你

7、很會想象；你的語言真美；你說得非常真誠）(4) 師：你能說出水罐發(fā)生變化的真正原因嗎？生：小姑娘不但愛自己的母親，還用真摯的愛心對待小動物，她的愛心是廣博無私的?。ò鍟簮坌娜玢y）(5)引導學生想象 a、細讀小姑娘為母親找水的情節(jié)，圈出感人的詞來。讓我們來猜測一下，小姑娘找不到水，心情是怎樣的？累的倒在地上，會做什么樣的夢，好夢？惡夢？或聯(lián)系自己口渴，要喝水，但到處找不到水最后渴醒了發(fā)揮你的想象，說說夢中的情景。 b、小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們，也一定感動了否則，等他醒來時水罐里怎么會有水呢？這小狗和過路人都是真的？還是上帝的化身同學們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢？寫出上帝的心理

8、活動。4、水罐還有變化嗎？它是在什么情況下跳出來的？（1）生：“小姑娘再也忍不住把水罐遞給了這個過路人?！保?）師：聽了他的回答，你們還有什么想說嗎？（3）生：“再也忍不住”說明小姑娘非常想喝水，“咽了一口唾沫”說明她強忍住了干渴，說明小姑娘太有愛心了（4）師：你體會的太深刻了，學習語文就應該這樣邊聽邊體會。那你能把自己的體會讀出來嗎？誰還想讀？對！此時此刻，小姑娘已經干渴到了極點,她再也忍不住了，剛抱著水灌想去喝水的時候，可意想不到的事情又發(fā)生了突然從門外進來一個過路人討水喝,小姑娘看著自己手中的水罐,心想:這是多么珍貴的一罐水呀！有了它，就有了活下去的希望.但當她看到這個可憐的過路人時,小

9、姑娘還是強忍住干渴，把水罐遞給了這個過路人。奇跡再次出現(xiàn)了。（出示課件） （5）又是什么力量使水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈有新鮮的水流？（對陌生人的同情與愛，把生的希望給了陌生人，把死的危險留給了自己，使天地為之動容，）（板書愛心感動天地） 6、現(xiàn)在請同學們閉上眼睛，聽?。◣熥x：這時從水罐里清澈又新鮮的水流.這清澈的水流到小河里流到田野里流到森林里流到草原上）7、那七顆鉆石呢？齊讀最后一自然段（1）師：神奇！鉆石怎么會變成星星呢？生：讓小姑娘的愛心永遠在天上閃光。師：作者希望愛心像北斗星一樣普照人間，讓世間的萬物都沐浴在愛的柔光里，讓我們帶著作者的這份美好愿望，齊

10、讀課文的最后一段。 （四）、總結全文、升華中心1、同學們，讀了這個童話故事，你們一定被小姑娘那顆真誠的愛心所深深感動了，她在自己干渴無比的情況下，把水讓給了媽媽、小狗、甚至一個陌生人，唯獨把自己放在了最后，多么可愛的小姑娘啊！她愛心一次又一次地感動了上天，創(chuàng)造了一個又一個奇跡，我想此時此刻你一定有許多話想對這個小姑娘說。 2、學生談感受3、學生寫出愛的箴言（課件）4、學生讀愛的箴言（課件）（五）、總結。學習了這個充滿愛心的故事，使我們懂得了愛能創(chuàng)造奇跡，希望這個愛的故事能永遠留在我們的心中。愿我們都能夠成為充滿愛心的人，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間修改說明:本人在這次的培訓學習中

11、，我聆聽了各位專家的講座，以及同行們的經驗心得，他們用生動的案例、豐富的知識內涵和寶貴的經驗給予我在教育教學中引領，使我們不論在教育觀念還是在教學方法以及學科本體性知識上都有了一些感悟，所以我對七顆鉆石的教學設計做了如下修改:第一個環(huán)節(jié)開門見山，直奔主題，這樣可以節(jié)約時間；其次因為新課改下的課堂教學是以促進學生的發(fā)展為本，教學不再是簡單的知識的傳授，而是知識向智慧的轉化，是學生各種能力協(xié)調發(fā)展的過程。所以在課堂教學中，要更好的創(chuàng)設教學方式的多樣性，讓學生樂于探究，主動參與，充分調動每一個學生的參與意識。"奇思妙想"旨在啟發(fā)學生的想象力，啟發(fā)學生的想象力不應該由教師去講解，而應由學生在學習了課文后自己去品味、感悟。在品味、感悟的基礎上再發(fā)揮想象能力。因此我在第三個環(huán)節(jié)中又加上了引導學生想象這個環(huán)