白公鵝教學設(shè)計(1)

1、【教學內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標準實驗教材四年級上冊14*白公鵝【教學目標】1、認識7個生字。2、有感情地朗讀課文。了解白公鵝的特點。3、比較白鵝和白公鵝在表達上的異同之處，體會作者的語言特點?！窘虒W重難點】    引導(dǎo)學生通過閱讀體會白公鵝的特點，比較白鵝和白公鵝在表達上的異同之處，體會作者的語言特點，豐富學生的語言積累。【教學準備】課文插圖 、課件?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，明確目標。  1、引入：同學們，我們剛剛認識了豐子愷筆下那只（ 高 傲 ）的白鵝，它是那樣可笑而又可愛。（板書：

2、白鵝 好一個高傲的動物！）今天，我們再去了解俄國作家葉·諾索夫描寫的鵝。（板書：白公鵝）2、出示課文插圖：學課文之前，讓我們大膽推測一下，這只鵝會有哪些特點呢？（高傲、好斗）3、讀課前導(dǎo)語，明學習目標：葉諾索夫描寫的這只白公鵝有哪些特點？兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方？二、檢查預(yù)習，初讀課文1、同桌互教互查生字詞的讀音，要求借助拼音讀準確。腔調(diào)  掂量  漣漪  屬于  主宰  榮膺  甭想  勾當  率領(lǐng)&#

3、160; 嬉戲車輒凌亂  無憂無慮  自由自在  耀武揚威  從從容容2、試讀課文，注意正音，要求讀準，讀通順。3、這只白鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來的？在書上勾一勾，寫一寫。4、交流：這究竟是只什么樣的白鵝？概括一下。（派頭十足）的大公鵝 （耀武揚威）的大公鵝  （威風凜凜）的大公鵝 板書：全是海軍上將的派頭三、再讀課文，了解白公鵝的特點。  1、默讀課文，畫出課文中表現(xiàn)白公鵝“全是海軍上將的派頭”特點的句子。讀出它的特點。小組合作填寫表格（摘錄語句）

4、。全是海軍上將的派頭步態(tài) 活動   2、匯報展示。四、對比閱讀，感悟交流白鵝與白公鵝寫法上的異同點。1、出示兩表格，從表中你發(fā)現(xiàn)什么？（相同點、不同點） 白鵝好一個高傲的動物叫聲 音調(diào)嚴肅鄭重，似厲聲呵斥步態(tài)從容不迫、大模大樣吃相食料簡單 三眼一板要人伺候 老爺脾氣白公鵝：全是海軍上將的派頭步態(tài)慢條斯理，仔細掂量活動 喜歡戲水 無憂無慮  自由自在搶占地盤 耀武揚威從從容容 主宰一切2、交流：（1） 抓片段，進行對比閱讀。同樣是寫“步態(tài)”，兩段的相同點是什么？不同點是什么？同

5、：傲慢、派頭；異：一個從容不迫、大模大樣；另一個慢條斯理，仔細掂量。一個通過對比，一個具體寫如何“落步”、過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。 （2）抓重點段，進行對比閱讀。A、 豐子愷怎樣寫鵝的吃相？（食料簡單 三眼一板，要人伺候 老爺脾氣）B、 葉諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”？（喜歡戲水 無憂無慮  自由自在，搶占地盤 耀武揚威，從從容容 主宰一切）C、 討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細？你從中體會到什么？（抓特點，圍繞特點來寫等）四、品讀詞句，體會感情   1、找出自己最喜歡的詞、句。讀一讀。  

6、 2、兩位作者對白鵝有什么樣的感情？五、作業(yè)設(shè)計1、把課文中優(yōu)美的句子摘抄在采蜜本上。2、認真觀察自己喜歡的一種動物，作好觀察日記。【設(shè)計意圖】課標明確指出“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?！边x編本課的主要意圖，一是通過和 豐子愷先生的白鵝進行同題對比閱讀，體會不同作家寫同一動物的語言各具特色；二是通過比較，感悟、學習文章寫法。為此，特提出“讀中感悟，比中明法”的教學思路?！景鍟O(shè)計】 13 白鵝            

7、             14*  白公鵝好一個高傲的動物（可愛）             海軍上將的派頭（可愛） 叫聲    步態(tài)     吃相                 步態(tài)     活動    （喜愛與贊美）