《金孔雀輕輕跳》教學(xué)案例與分析

1、金孔雀輕輕跳教學(xué)案例與分析這節(jié)課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興 趣為動(dòng)力，構(gòu)建互動(dòng)型教學(xué)?！苯鹂兹篙p輕跳音樂選自 人音版第三冊(cè)音樂課本，一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞 蹈風(fēng)格的歌曲。我啟發(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的風(fēng) 格。所以選擇以孔雀為題材的教學(xué)設(shè)計(jì)。本課是以孔雀手勢(shì) 和踮腳走兩個(gè)基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈 課。激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，關(guān)鍵要抓住他們的心理特征?！昂闷?、好動(dòng)、善于模仿”是兒童的身心特點(diǎn)，所以本課通 過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發(fā)學(xué)生模仿孔雀舞的 基本動(dòng)作。通過欣賞老師的示范，觀察圖片，發(fā)揮想象。充 分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，模仿學(xué)習(xí)孔雀的動(dòng)作。針對(duì)兒童“好 奇

2、”的年齡特點(diǎn)，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開 場(chǎng)、新穎的引入，讓學(xué)生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美 感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動(dòng)進(jìn)行師生互動(dòng)， 營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的互動(dòng)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系， 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。從而始學(xué)生在學(xué)中玩，玩中創(chuàng)。我以大孔 雀的出現(xiàn)，始終貫穿整堂課，和學(xué)生展開一系列的互動(dòng)，從 而使學(xué)生真正地全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。三、教學(xué)目標(biāo):1、通過欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。2、通過學(xué)習(xí)音樂，認(rèn)識(shí)傣族音樂的風(fēng)格，并且掌握二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。3、通過學(xué)習(xí)舞蹈，準(zhǔn)確掌握孔雀舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性。四、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握音樂是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)舞蹈是難點(diǎn)。一：孔雀

3、舞我以一段形象、優(yōu)美的孔雀舞導(dǎo)入。表演前提示學(xué)生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞。師：小朋友們，今天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動(dòng) 物。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，看看老師跳的是什么動(dòng)物？（放 伴奏音樂老師表演）生（們）：孔雀。二：學(xué)習(xí)孔雀舞音樂師出示課題金孔雀輕輕跳。師：仔細(xì)聽孔雀舞蹈的音樂。大家聽聽看這音樂是幾拍子。生：二拍子。師：我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點(diǎn)？小朋友聽聽強(qiáng)拍的位置？（強(qiáng)拍擊掌，弱拍拍肩）生:三：學(xué)習(xí)孔雀舞蹈師：剛剛小朋友是從什么動(dòng)作看出老師跳的孔雀舞？生：（學(xué)生做出那手勢(shì)的樣子）師：有些小朋友擺的孔雀手勢(shì)不錯(cuò)，現(xiàn)在老師教教小朋友們 怎么樣更形象的跳

4、小孔雀舞。首先我們先學(xué)手勢(shì)-孔雀手勢(shì)。大拇指和食指捏緊，后面三個(gè)用勁立起。生：（模仿）案例分析：（一） 1、抓住學(xué)生的年齡身心特點(diǎn)，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞 蹈學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的審美性。二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體 靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀 的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣， 提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線， 將形象的舞蹈通過模仿動(dòng)物來展開，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng) 物。培養(yǎng)學(xué)生愛好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象 能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生對(duì)美更深一部的了解。一開始教 師抓住學(xué)生愛模仿表演的特點(diǎn)，利用

5、舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué)， 通過形象生動(dòng)地和有節(jié)奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然 集中了注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)中?？傊?，我是根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生 的身心特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模 仿能力強(qiáng)等，給出典型的節(jié)奏型，并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的 孔雀舞特點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和 求知欲。2、注重“美”，以審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松的教 學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)。為更好的讓學(xué)生第一感覺喜歡上舞蹈，欣賞優(yōu)美的舞蹈，促 進(jìn)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和追求。我以一段孔雀舞情境的設(shè)置，讓 學(xué)生對(duì)美產(chǎn)生直觀的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。在情境的創(chuàng)設(shè)上做到以美感人，以美育人。為了營(yíng)造輕松的

6、環(huán)境，我一談話的方式與學(xué)生交流。如“小朋友覺得大孔雀 表演的怎么樣？那怎么聽不到掌聲呢？ ”等這些寬松的教 學(xué)環(huán)境為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。3、充分調(diào)動(dòng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用自主，模仿，合作， 互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步形 成學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)志趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的重要保證。 創(chuàng)設(shè)大孔雀和小孔雀的互動(dòng)情境。學(xué)生為主體扮演小孔雀參 與學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)中，1）先由我?guī)煼秳?dòng)作（為了更形象 我把自己比成大孔雀，學(xué)生為小孔雀），學(xué)生跟著模仿。2）通過交流合作的方式進(jìn)一步補(bǔ)血習(xí)（主要用了我問學(xué)生答）。3）要學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)作，進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)方式。減少老師 教，學(xué)生學(xué)的程式化教

7、學(xué)。要發(fā)揮學(xué)生為主體，讓他們發(fā)現(xiàn) 問題，解決問題，讓學(xué)生來教老師的互動(dòng)學(xué)習(xí)。4）為了讓學(xué)生更好掌握動(dòng)作，我通過學(xué)生與老師的合作進(jìn)行練習(xí)。學(xué) 生做著小孔雀動(dòng)作來尋找大孔雀，讓學(xué)生完全融入美的意境 中，產(chǎn)生出美的畫面。5）完全掌握好動(dòng)作后，要求學(xué)生與 學(xué)生合作，在整齊有序?qū)π蜕媳硌?。（六個(gè)小圓圈變成六個(gè) 列隊(duì)有序的在教室穿插）“今天大孔雀和小孔雀相處得非常開心，現(xiàn)在大孔雀要跟小孔雀說再見了。我們抖動(dòng)孔雀 手勢(shì)配上踮腳走跟老師說再見”我的話音剛落，下課鈴聲剛好響起.此時(shí)此刻我的心理充滿喜悅。因?yàn)檫@節(jié)課取得了 較好的效果.上得很成功，基本實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)設(shè)想。更值得 高興的是準(zhǔn)時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，時(shí)間掌握恰到好處，這是我最 大的進(jìn)步。（二）要讓孩子喜歡舞蹈，首先應(yīng)該讓孩子喜歡你舞蹈 老師。要想讓孩子喜歡你，就必須做到愛孩子，要有一顆童心 善于傾聽孩子的心聲，和他們交朋友，用孩子般純凈