第2課原始的農(nóng)耕生活教案(T)

1、隆德縣第二中學(xué)教案（T） 七年級(jí)歷史上冊(cè) 第2課 原始的農(nóng)耕生活 主備 周巧翠 審核 日期： 第 課時(shí)一、【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生明確河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。 2.讓學(xué)生掌握河姆渡、半坡原始居民的異同點(diǎn)。（重點(diǎn)）3. 掌握大汶口文化時(shí)期出現(xiàn)的私有財(cái)產(chǎn)和貧富分化這些概念和結(jié)論。（難點(diǎn)）二、【定向?qū)W(xué)·互動(dòng)展示·當(dāng)堂反饋】自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示提升質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)自學(xué)指 導(dǎo)互動(dòng)策略展示方案隨堂筆記【導(dǎo)學(xué)1】品讀：課本P7-P8正文部分內(nèi)容，并結(jié)合圖片、地圖及小字內(nèi)容。標(biāo)注：河姆渡原始農(nóng)耕的距今時(shí)間、生活區(qū)域及生產(chǎn)生活狀況。兩人小對(duì)子：相互檢查自研成果，并用紅

2、筆給對(duì)子評(píng)定等級(jí)，討論在自研過程中存在的疑惑、疑點(diǎn)，針對(duì)問題實(shí)質(zhì)發(fā)揮自己的見解。 四人互助組：小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)在第一次互動(dòng)后仍存在的疑難問題，組織組員做進(jìn)一步、深層次的討論。展示單元一：歷史小達(dá)人：建議以“小達(dá)人”的身份向大家說一說我國(guó)河姆渡原始居民的原始農(nóng)耕生活的概況。一、研討記錄及展后補(bǔ)充：1.河姆渡原始居民的生產(chǎn)情況： 2.生活情況：二、研討記錄及展后補(bǔ)充：1半坡原始居民的生產(chǎn)情況： 2.生活情況：三、研討記錄及展后補(bǔ)充：將“動(dòng)腦筋”問題的答案整齊的寫在書中 。自研成果等級(jí)評(píng)定： 【導(dǎo)學(xué)2】 品讀：課本P8-P9正文部分內(nèi)容，并結(jié)合圖片、地圖及小字內(nèi)容。標(biāo)注：半坡原始農(nóng)耕的距今時(shí)間、生活

3、區(qū)域及生產(chǎn)生活狀況。展示單元二：歷史小達(dá)人：建議以“小達(dá)人”的身份向大家說一說我國(guó)半坡原始居民的原始農(nóng)耕生活的概況。【導(dǎo)學(xué)3】 標(biāo)注：半坡原始農(nóng)耕的距今時(shí)間、生活區(qū)域及生產(chǎn)生活狀況。展示單元三： 回答課本P10動(dòng)腦筋題?！菊n堂鞏固】一選擇題1以下居民大量種植水稻的是( )A山頂洞人B半坡居民C河姆渡居民D大汶口居民2下列哪兩種農(nóng)作物最早是由我國(guó)勞動(dòng)人民種植的（  ）A大豆和小麥 B花生和高粱 C甘薯、玉米 D水稻、粟3不符合黃河流域原始農(nóng)耕時(shí)代居民生活實(shí)際的是(  )A.飼養(yǎng)豬狗家畜  B.種植粟等農(nóng)作物 C.住干欄式房屋  D.住半地穴式房屋4.下列哪

4、一考古遺址能夠證明我國(guó)是世界上最早栽培水稻的國(guó)家之一(  )A.元謀人遺址 B.半坡原始居民遺址 C.河姆渡原始居民  D.大汶口原始居民5下列哪一地區(qū)原始居民的房屋，對(duì)后世的閣樓和樓房樣式的出現(xiàn)影響最大(  )A陜西西安半坡原始居民       B浙江余姚河姆渡原始居民C陜西臨潼姜寨原始居民       D河南新政裴李崗原始居民6.促使原始人過定居生活的根本原因是(  )A自然環(huán)境的優(yōu)劣 B原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展 C氏族公社的形成 D學(xué)會(huì)建造房屋技7我國(guó)先民的足跡遍布于祖國(guó)的東西南北，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的遺址數(shù)以萬計(jì)，但是地域文化卻各具風(fēng)采，根本原因是(  )A. 自然環(huán)境不同 B. 使用的工具不同 C. 生活習(xí)慣不同 D. 思想意識(shí)不同8河姆渡原始居民和半坡原始居民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的相同特點(diǎn)是（） A以原始手工業(yè)為主 B以飼養(yǎng)家禽、家畜為主C以原始農(nóng)業(yè)為主的多種經(jīng)濟(jì)生活 D以采集、狩獵為主9能夠較典型的反映我國(guó)原始農(nóng)耕生活的是(&