學前教育專業(yè)優(yōu)劣勢

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學前教育專業(yè)優(yōu)劣勢 學前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段，是我國人才強國戰(zhàn)略工程的重要組成部分和起始階段。黨的十七大報告從“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”戰(zhàn)略高度，鮮明地提出要“重視學前教育”，并且將其與基礎(chǔ)教育和高等教育放置在了同一高度。十七屆三中全會通過的中共中央關(guān)于推進農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題的決定的中提出“發(fā)展農(nóng)村學前教育”，我國進入21世紀的第一個教育規(guī)劃綱要國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中學前教育備受關(guān)注，并作為規(guī)劃的20個重大問題之一。種種跡象表明，學前教育發(fā)展的春天已經(jīng)來臨。當前的國際國內(nèi)市場給學前教育專業(yè)帶來了前所未有

2、的機遇和挑戰(zhàn)。 、當前國際國內(nèi)市場給學前教育專業(yè)帶來新的機遇 1、早期教育的市場潛力擴大了對幼教專業(yè)的需求。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）明確指出：學前教育對幼兒習慣養(yǎng)成、智力開發(fā)和身心健康具有重要意義，積極發(fā)展學前教育，到2020年，全面普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學前三年教育。政府的政策導向激活了社會辦學的熱情，為不斷滿足社會和家庭對早期教育日益增長的需求提供了政治保證。目前已形成了以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦，正規(guī)與非正規(guī)教育結(jié)合的發(fā)展格局。隨著公辦、民辦教育蓬勃發(fā)展，在多元辦園體制并存的格局下，社會

3、對高素質(zhì)專業(yè)幼師人才的需求必然會越來越大。 2、中國東盟文化交流加強，華語幼兒教師嚴重匱乏。隨著“中國東盟自由貿(mào)易區(qū)”的建立和發(fā)展，“漢語熱”在東南亞亞國持續(xù)升溫，華語教學范圍正在從以原來的大學、中學為主轉(zhuǎn)向以小學、幼兒教育為主。印度尼西亞東爪哇華文教育協(xié)調(diào)機構(gòu)教研處主任何宜仙稱，現(xiàn)在海外華語教育已經(jīng)發(fā)展到“要從娃娃抓起”，但面臨的最突出的問題就是幼兒師資嚴重匱乏，僅印尼一地，華語教師包括華語幼兒教師的缺口就超過2萬。 3、隨著城鄉(xiāng)一體化進程的不斷加快和城市化程度的不斷提高，學前教育專業(yè)人才相對不足的矛盾日益突出建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制，積極發(fā)展公辦幼兒園，大利挾持民辦幼

4、兒園。 目前學前教育專業(yè)的畢業(yè)生在數(shù)量上不能完全滿足社會需求，在層次上更確山社會需求的高學歷高綜合素質(zhì)的專業(yè)師資人才。同時說明社會對具有本、?？茖W歷的高素質(zhì)幼兒教師需求日益旺盛，幼兒教育市場前景廣闊。 二、社會對學前教育專業(yè)大學生提出的嚴峻挑戰(zhàn) 眾所周知，幼兒教師是一種專業(yè)化的職業(yè)，它是一種“要求教師具備經(jīng)過嚴格而持續(xù)不斷地研究才能獲得并維持專業(yè)知識和專業(yè)技能的公共業(yè)務(wù)”（聯(lián)合國教科文組織關(guān)于教師地位的建議）。在我國，這樣的專業(yè)知識和專業(yè)技能的學習是通過職前的培養(yǎng)來進行的，高校學前教育專業(yè)在幼教師資培養(yǎng)方面也發(fā)揮著主體作用。由于對幼教市場普遍看好。示范與那小學前教育在不斷擴招，非師范院校注入高

5、職高專也在增設(shè)學前教育專業(yè)，學前教育畢業(yè)生將逐年增加。 社會對幼兒教師需求量增加的同時，也在逐漸對幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求。經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學歷較高、有一定教改科研能力、幼兒教育理念新、教育基本功扎實、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作的學前教育專業(yè)畢業(yè)生?！备咚刭|(zhì)專業(yè)化的幼師隊伍待加強。 隨著幼師師資力量的增加，用人單位優(yōu)中選優(yōu)的大趨勢將日益明顯。用人單位除了注重應(yīng)聘者的專業(yè)水平外，還要求應(yīng)聘者具有較強的公共關(guān)系能力、合作能力、實踐能力、組織協(xié)調(diào)能力、專業(yè)應(yīng)用能力。隨著人民生活水平的提高，我國幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，對于幼兒教師和管理人員的需求驟增，學前教

6、育專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求。近年來全國各地一些院校均增建了學前教育專業(yè)來培養(yǎng)幼兒教師，據(jù)中國教育報報道：教育部近日公布了2008年度普通高等學校專業(yè)審批結(jié)果，今年全國730余所高校共計新增普通本科專業(yè)1662個。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在這些專業(yè)中，有10個專業(yè)20至30所高校同時新增，成為熱門專業(yè)，學前教育專業(yè)位列第九位。盡管當前經(jīng)濟有些不景氣，很多用人單位的職位預算控制相當嚴格，各地大學生就業(yè)都有些難度，但許多城市的幼師畢業(yè)生身價并未受金融危機影響，反而逆市上漲，待遇也比往年有所提高。 “最是一年春好時”，乘著這股強勁的東風，我們對學前教育的發(fā)展前景充滿信心。在今后的工作中，文化傳媒系將繼續(xù)引進現(xiàn)代先進教育理念，