給快樂天使——《晏子使楚》

1、給快樂天使?晏子使楚?給快樂天使?晏子使楚?說明：教者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，臨時(shí)調(diào)整了原先的教學(xué)設(shè)計(jì)，故只能以摘要的形式記錄課堂教學(xué)的大致情形。僅供參考。教學(xué)過程 ：一、由語言訓(xùn)練導(dǎo)入 新課板書課題晏子使楚指導(dǎo)學(xué)生用子組詞：子孫、子女、子彈；孩子、果子、燕子；晏子、孔子、孟子、老子等經(jīng)教師歸類整理為三類。師：觀察這些詞的讀音，你發(fā)現(xiàn)了什么？回家查字典，理解子的意思。重點(diǎn)觀察第三類，為什么有孔子、晏子這樣的稱呼？生：男性、對(duì)有學(xué)問、有奉獻(xiàn)的人的尊稱。師：?jiǎn)l(fā)對(duì)有奉獻(xiàn)的袁隆平能稱袁子嗎？生：有所感悟是古時(shí)候?qū)τ兄R(shí)有奉獻(xiàn)的人的尊稱。師：我們知道孔子、孟子都是古代的大學(xué)問家，晏嬰為什么也稱晏子呢？他肯

2、定也有其特殊的地方，這篇課文就是寫晏子出使楚國(guó)的故事，大家愿意讀課文嗎？二、學(xué)生自讀課文，交流讀書的收獲師：國(guó)與國(guó)之間的交往，禮尚往來是正常的，而晏子出使楚國(guó)是怎樣的呢？最后的結(jié)果又是怎樣的呢？學(xué)生概述晏子出使楚國(guó)經(jīng)歷的三件事情，并以課文的最后一句話從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。作結(jié)。師：從這以后，楚王為什么不敢不尊重晏子？生：是晏子的聰明機(jī)智使楚王不敢不尊重晏子師：?jiǎn)l(fā)是晏子與楚王兩人之間的爭(zhēng)斗嗎？再讀課文，看看晏子使楚發(fā)生了哪些事情。假設(shè)你是晏子，不讓走城門讓你鉆狗洞，你會(huì)怎么想？經(jīng)過教師屢次啟發(fā)，學(xué)生仍然不能感悟課文的深層含義，于是教師改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，在熟讀課文的根底上，由學(xué)生分角色表演晏子與楚王的對(duì)話，創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)當(dāng)時(shí)晏子是怎樣想的。在教師的啟發(fā)下，通過學(xué)生的表演體驗(yàn)，逐漸使學(xué)生感悟到晏子出使楚國(guó)，是代表國(guó)家的利益，而不是與楚王個(gè)人之間的爭(zhēng)斗，既要讓他們翻開城門，又不能失掉齊國(guó)的國(guó)威，做到了不卑不亢，有理有節(jié)。三、四段仍采用以上方法，通過讀書、表演、討論，感悟課文的深化含義。三、教師小結(jié)，布置作業(yè)課后查資料，寫有關(guān)晏子的小故事。板書：