給快樂天使——《晏子使楚》_第1頁
給快樂天使——《晏子使楚》_第2頁
給快樂天使——《晏子使楚》_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、給快樂天使?晏子使楚?給快樂天使?晏子使楚?說明：教者根據學生的實際情況，臨時調整了原先的教學設計，故只能以摘要的形式記錄課堂教學的大致情形。僅供參考。教學過程 ：一、由語言訓練導入 新課板書課題晏子使楚指導學生用子組詞：子孫、子女、子彈；孩子、果子、燕子；晏子、孔子、孟子、老子等經教師歸類整理為三類。師：觀察這些詞的讀音，你發(fā)現了什么？回家查字典，理解子的意思。重點觀察第三類，為什么有孔子、晏子這樣的稱呼？生：男性、對有學問、有奉獻的人的尊稱。師：啟發(fā)對有奉獻的袁隆平能稱袁子嗎？生：有所感悟是古時候對有知識有奉獻的人的尊稱。師：我們知道孔子、孟子都是古代的大學問家，晏嬰為什么也稱晏子呢？他肯

2、定也有其特殊的地方，這篇課文就是寫晏子出使楚國的故事，大家愿意讀課文嗎？二、學生自讀課文，交流讀書的收獲師：國與國之間的交往，禮尚往來是正常的，而晏子出使楚國是怎樣的呢？最后的結果又是怎樣的呢？學生概述晏子出使楚國經歷的三件事情，并以課文的最后一句話從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。作結。師：從這以后，楚王為什么不敢不尊重晏子？生：是晏子的聰明機智使楚王不敢不尊重晏子師：啟發(fā)是晏子與楚王兩人之間的爭斗嗎？再讀課文，看看晏子使楚發(fā)生了哪些事情。假設你是晏子，不讓走城門讓你鉆狗洞，你會怎么想？經過教師屢次啟發(fā)，學生仍然不能感悟課文的深層含義，于是教師改變原來的教學設計，在熟讀課文的根底上，由學生分角色表演晏子與楚王的對話，創(chuàng)設情境體驗當時晏子是怎樣想的。在教師的啟發(fā)下，通過學生的表演體驗，逐漸使學生感悟到晏子出使楚國，是代表國家的利益，而不是與楚王個人之間的爭斗，既要讓他們翻開城門，又不能失掉齊國的國威，做到了不卑不亢，有理有節(jié)。三、四段仍采用以上方法，通過讀書、表演、討論，感悟課文的深化含義。三、教師小結，布置作業(yè)課后查資料，寫有關晏子的小故事。板書：

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論