編輯輔導(dǎo)教邢義明

1、作業(yè)二優(yōu)秀作品展示編輯：輔導(dǎo)教師邢義明2011 年.12. 8西師大版五年級(jí)語(yǔ)文積累與運(yùn)用七兩只螞蟻口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)者：劉永偉教學(xué)目標(biāo)教學(xué)口語(yǔ)交際部分教學(xué)過(guò)程一、講故事導(dǎo)入1、兩只螞蟻去完成一項(xiàng)任務(wù)，有一塊大石頭擋住了去路。一只螞蟻毫不猶豫地向上 爬，一次、兩次、三次累得氣喘吁吁，最后，它終于爬了過(guò)去。另一只螞蟻試了一次、 兩次，爬不上去，便轉(zhuǎn)道而行，也完成了任務(wù)。2-兩只螞蟻面對(duì)的是同一個(gè)困難一一大石頭，雖然它們的結(jié)果是一樣的，但過(guò)程卻 很不樣，大家說(shuō)這兩只螞蟻完成任務(wù)的過(guò)程有何不同。（點(diǎn)明讓學(xué)生回答）3、因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程不同，所以不同的人有不同的看法：有人說(shuō)第一只螞蟻?zhàn)鍪虏粍?dòng)腦 筋，第二只螞蟻聰明

2、，也有人說(shuō)兩只螞蟻都很了不起。為什么會(huì)有這樣的看法，是不同的人 從不同人角度看問(wèn)題，結(jié)果就不一樣。今天，就請(qǐng)你們也對(duì)這件事發(fā)表自己人的看法。二、小組交流各自的看法要求：要把自己的見(jiàn)解說(shuō)出來(lái)。在談感受時(shí)要有理有據(jù)，可以聯(lián)系生活實(shí)際，要說(shuō)出 真情實(shí)感。三、指名學(xué)生說(shuō)出自己的看法例：李磊：我認(rèn)為第一只螞蟻是可敬的，它的精神表現(xiàn)在堅(jiān)持不懈、鍥而不舍。這一 點(diǎn)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中值得學(xué)習(xí)的。王娟：第二只螞蟻的做法值得我們深思，它做事不用蠻勁，善于動(dòng)腦，用自己的智慧 解決問(wèn)題，這一點(diǎn)是值得大家借鑒的。王紅：我認(rèn)為兩只螞蟻都不錯(cuò)，因?yàn)樗鼈冏罱K都完成了任務(wù)，第一只螞蟻鍥而不舍， 第二只螞蟻聰明智慧?？梢哉f(shuō)這是兩種不

3、同生活態(tài)度。都有值得學(xué)習(xí)的地方。四、課堂小結(jié)每個(gè)人成長(zhǎng)環(huán)境不同，情感態(tài)度不同，所以看問(wèn)題的角度不同，認(rèn)識(shí)也就不同，所謂仁者風(fēng)仁，智者見(jiàn)智。課后總結(jié)課堂氣氛活躍，同學(xué)們能各抒己見(jiàn)，并能傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)兩種做法所代表的兩種人生態(tài)度。課后反思同學(xué)們談感受時(shí)雖觀點(diǎn)明確，但論述時(shí)卻不能聯(lián)系實(shí)際，話語(yǔ)空洞，所以以后要讓學(xué)生多接觸社會(huì)，多感受生活。我的老師口語(yǔ)交際王彥本次作業(yè)我是這樣安排的，在小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)教學(xué)書(shū)中有一篇課文是我的老師，我就以這篇課文為口語(yǔ)交際話題。教學(xué)目的：1在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。2通過(guò)相互交流，表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)，感受到老師的溫暖以及師生之間的情誼。3培養(yǎng)學(xué)生留

4、心觀察生活，用心感受生活的習(xí)慣。4打開(kāi)學(xué)生思路，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。課前我準(zhǔn)備了一些有關(guān)歌頌老師的歌曲。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 1 播放歌曲每當(dāng)我走過(guò)老師窗前。激趣導(dǎo)入，引發(fā)情感體驗(yàn)。2同桌進(jìn)行交流。以同桌同學(xué)為一組，就自己對(duì)喜歡的老師想說(shuō)些什么，由一件使自己和老師之間難忘的事為話題來(lái)說(shuō)。要求：吐字清晰，條理分明，讓對(duì)方聽(tīng)了以后能明白說(shuō)的是一件什么事。教師以一個(gè)聽(tīng)眾的身份加入學(xué)生們的學(xué)習(xí)中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。轉(zhuǎn)變角色，進(jìn)入交際情境，在其間我進(jìn)行點(diǎn)拔，引導(dǎo)。3全班匯報(bào)。（ 1）在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓一組同桌同學(xué)到講臺(tái)前匯報(bào)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看臺(tái)上的同學(xué)說(shuō)得是不是比較有條理。組織學(xué)生評(píng)議

5、。評(píng)議著重圍繞是否有條理展開(kāi)，同時(shí)，對(duì)是否恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和姿體語(yǔ)也應(yīng)給予評(píng)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。（ 2） 另請(qǐng)一組同桌同學(xué)匯報(bào)，除了上述要求外, 還要求講得生動(dòng)有趣。學(xué)生練說(shuō)，先后兩次指名匯報(bào)，組織評(píng)議。評(píng)議時(shí)， 以是否有條理和是否生動(dòng)有趣兩點(diǎn)要求為重點(diǎn)，但應(yīng)兼顧語(yǔ)言的規(guī)范性，以及聽(tīng)說(shuō)態(tài)度等。4課外延伸，在生活中說(shuō)。讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹之間發(fā)生的有趣的難忘的事練習(xí)說(shuō)?；顒?dòng)總結(jié)：1、學(xué)生開(kāi)口說(shuō)。這一點(diǎn)要求教師在創(chuàng)設(shè)情景這一環(huán)節(jié)上很重要，只有學(xué)生們投入到情景中才能想說(shuō)、敢說(shuō)。2、學(xué)生知道怎樣說(shuō)。這關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，老師或優(yōu)生多示范說(shuō)

6、，其它學(xué)生多練習(xí)。學(xué)生才知道怎么說(shuō)，說(shuō)什么，怎么樣說(shuō)得好。說(shuō)的多，練的多了才達(dá)到熟能生巧事半功倍的效果。反思：在本次活動(dòng)中也存在很多的不足，如：我在創(chuàng)設(shè)情景的氛圍上還不夠，有些學(xué)生很難進(jìn)入角色，不愿意開(kāi)口，學(xué)生只在教室這一場(chǎng)景下說(shuō)是不夠的，還應(yīng)拓展到現(xiàn)實(shí)生活中去。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我結(jié)合了這一點(diǎn)，讓學(xué)生深入生活，結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活。當(dāng)然在全班匯報(bào)的時(shí)候有些亂，那是因?yàn)槔蠋熢谥笇?dǎo)學(xué)生說(shuō)時(shí)沒(méi)有留意一些說(shuō)的好的學(xué)生，同時(shí)在這一環(huán)節(jié)要優(yōu)生先說(shuō)，有先進(jìn)帶后進(jìn)，應(yīng)做到先示范后練習(xí)的順序有序進(jìn)行，只有這樣才能達(dá)到我預(yù)期的目的, 才能使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力提高清明上河圖的口語(yǔ)交際劉秋香教學(xué)任務(wù)：練習(xí)學(xué)生的口

7、語(yǔ)交際能力教學(xué)過(guò)程：一、引入口語(yǔ)交際的主題清明上河圖、向?qū)W生展示清明上河圖，并讓他們傳著閱覽這一幅畫(huà)，讓他們對(duì)產(chǎn)生最初的印象。2、向?qū)W生系統(tǒng)的介紹清明上河圖的藝術(shù)成就：中國(guó)十大傳世名畫(huà)之一的清明上河圖為北宋風(fēng)俗畫(huà)作品，寬 24.8厘米, 長(zhǎng)528.7厘米，絹本設(shè)色；該畫(huà)卷是北宋畫(huà)家張擇端存世的 僅見(jiàn)的一幅精品，屬國(guó)寶級(jí)文物，現(xiàn)存于北京故宮博物院。作品以長(zhǎng)卷形式，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，生動(dòng)地記錄了中 國(guó)十二世紀(jì)城市生活的面貌，這在中國(guó)乃至世界繪畫(huà)史上都 是獨(dú)一無(wú)二的?？傆?jì)在五米多長(zhǎng)的畫(huà)卷里，共繪了五百五十 多個(gè)各色人物，牛、馬、騾、驢等牲畜五、六十匹，車、轎 二十多輛，大小船只二十多艘。房屋、橋

8、梁、城樓等也各有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù) 水平。二、準(zhǔn)備時(shí)間讓學(xué)生自由分組，給予準(zhǔn)備時(shí)間，讓他們談?wù)剬?duì)這幅畫(huà)的震 撼以及這幅畫(huà)的藝術(shù)成就。三、個(gè)人魅力展示每組派由代表去講臺(tái)上展示本小組自由討論的結(jié)果。例如：第一組認(rèn)為這幅畫(huà)很大，里面的內(nèi)容也很有意思，是中國(guó)的 獨(dú)一無(wú)二的畫(huà)幅，生動(dòng)的反映了中國(guó)古代物質(zhì)文明，精神文 明的水平。第二組認(rèn)為這幅畫(huà)里面的人很多，而且很忙，各 干個(gè)的。這幅畫(huà)的描寫(xiě)，點(diǎn)由了清明時(shí)節(jié)的特定時(shí)間和風(fēng)俗。 等等讓各組各抒己見(jiàn)，展示風(fēng)采。四、課堂總結(jié)根據(jù)各組的表達(dá)以及老師的總結(jié)得由結(jié)論：清明上河圖是一幅具有重要?dú)v史價(jià)值的風(fēng)俗長(zhǎng)卷，畫(huà)家成功地描繪由汴京城內(nèi)

9、及近郊在清明時(shí)節(jié)社會(huì)上各階層的生活景象。主要表現(xiàn)的是勞動(dòng)者和小市民。對(duì)人物、建筑物、交通工具、樹(shù)木、水流之間的相互關(guān)系的處理，非常巧妙，整體感很 強(qiáng)，具有極大的考史價(jià)值。此后歷代繪制的都市風(fēng)俗畫(huà)， 無(wú)不受其影響。課后總結(jié)：同學(xué)們高漲的情緒讓我覺(jué)得很有成就感，因?yàn)?大多老師都認(rèn)為學(xué)生理解不了這幅畫(huà)，但是我覺(jué)得沒(méi)有人一 開(kāi)始就什么懂得的，要讓他們敢于接觸，事實(shí)證明我成功了, 看著他們?cè)谥v臺(tái)上熱情洋溢的表演我覺(jué)得他們是最棒的，同 時(shí)讓他們也敢于大膽開(kāi)口，為以后的口語(yǔ)交際能力做足了鋪 墊。課后反思：雖然這次口語(yǔ)交際很成功，但是他們并不能真 正的領(lǐng)會(huì)到清明上河圖的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平。以后要 多讓他們了姐

10、這些藝術(shù)瑰寶?？谡Z(yǔ)交際：待客與做客魏景華我教的是小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文，在這冊(cè)教學(xué)書(shū)中有一個(gè)講述怎樣待客與做客的口語(yǔ)交際話題。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程我是這樣設(shè)計(jì)的：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生明確在日常生活中怎樣當(dāng)一名合格的小主人，弁能身體力行。2、激勵(lì)學(xué)生在口語(yǔ)交際課上學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)觀察，積極 思考，大膽交流。重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生明確待客的三個(gè)要點(diǎn)：態(tài)度自然大方、舉止文明禮貌、服務(wù)熱情周到教具準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情景時(shí)需要的道具，如茶壺，椅子等。教學(xué)過(guò)程一談話，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望1教師：同學(xué)們，你們到別人家做過(guò)客嗎？（去過(guò)）說(shuō)說(shuō)你都去了誰(shuí)家？他們都是怎么接待你的？2教師總結(jié)：我們每個(gè)人都做過(guò)客，有的同學(xué)還接待過(guò)客人呢。今天我們就

11、來(lái)說(shuō)說(shuō)待客與做客二讀題目，明確說(shuō)的要求1學(xué)生自由讀一讀，想一想要求。2指名反饋。（當(dāng)主人：怎樣接待，怎樣說(shuō)；當(dāng)客人，怎樣說(shuō)，怎樣做。）在這個(gè)教學(xué)活去中我結(jié)合了這一點(diǎn)，讓學(xué)生深入生活，結(jié)合生活學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，讓學(xué)生用我口說(shuō)我動(dòng)，用我動(dòng)行我述。當(dāng)然在本次活動(dòng)中也存在很多的不足，如：我在創(chuàng)設(shè)情景的氛圍上，還不夠，有些學(xué)生很難進(jìn)入角色，造成開(kāi)口難；在全班匯報(bào)的時(shí)候有些亂。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生與學(xué)生之間是有差異的，交際時(shí)教師對(duì)學(xué)生之間的這種差異關(guān)注不夠；教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)生成不足?？谡Z(yǔ)交際：夸夸我的同學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)劉陽(yáng)夸夸我的同學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第六冊(cè)口語(yǔ)交際五的內(nèi)容，我

12、根據(jù)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生這個(gè)年齡段的孩子自我意識(shí)強(qiáng)，通常只關(guān)注到別人的缺點(diǎn)，喜歡向老師打小報(bào)告，卻忽略了別人的優(yōu)點(diǎn)，不善于從別人的長(zhǎng)處中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次課， 希望能給他們一點(diǎn)啟示，讓他們?cè)谟X(jué)得自己都是長(zhǎng)處的同時(shí)，也關(guān)注其他小伙伴的長(zhǎng)處。設(shè)計(jì)了這次口語(yǔ)交際活動(dòng)。具體內(nèi)容如下：教學(xué)目標(biāo)1、 讓學(xué)生能夠從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意的贊賞同學(xué)。多從別人的身上汲取長(zhǎng)處。2 、注意訓(xùn)練的層次性，讓口語(yǔ)交際的內(nèi)容，語(yǔ)言和思維都有所提升。3 、注重語(yǔ)言的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真，有條理說(shuō)的良好的語(yǔ)言習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在夸獎(jiǎng)別人的過(guò)程中更為清楚地表達(dá)自己的意思。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，有層次地訓(xùn)練口語(yǔ)交際。教學(xué)過(guò)程、激

13、趣導(dǎo)入1小品表演發(fā)獎(jiǎng)之后。學(xué)生自演小品，講述考試之后，面對(duì)成績(jī)進(jìn)步的同學(xué)，其他人或嫉妒或贊美的不同態(tài)度。2師提問(wèn)，看了小品想說(shuō)些什么？生自由作答。3教師小結(jié)：夸獎(jiǎng)如春風(fēng)，溫暖我們的心靈；夸獎(jiǎng)如春雨，滋潤(rùn)我們的心田。今天，讓我們一起來(lái)真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人吧！二、領(lǐng)會(huì)課題，明確口語(yǔ)交際要求讀一讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，想想這次口語(yǔ)交際要求我們做些什么？板書(shū)：夸夸我的同學(xué)三、循序漸進(jìn)，強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練1適時(shí)誘導(dǎo)，請(qǐng)生夸夸身邊的某一位同學(xué)。其他人評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他夸得怎么樣？（師隨機(jī)評(píng)價(jià)：聲音宏亮、態(tài)度誠(chéng)懇、面帶微笑、表達(dá)清楚、抓住特點(diǎn)） （師隨機(jī)評(píng)價(jià)：XXX得十分端正，并且一直在認(rèn)真地傾聽(tīng)。）2 .繼續(xù)深入，被夸的同

14、學(xué)是否只有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，能不能用上“不但而且” “不但還”、“既又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，再來(lái)夸一夸身邊的同學(xué)。3 游戲：猜一猜。師形容一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)大家猜一猜，說(shuō)的是誰(shuí)。分析：為什么大家猜得出來(lái)是她？（要抓住特點(diǎn)。）師及時(shí)陳述：哦，原來(lái)夸獎(jiǎng)別人，要學(xué)會(huì)抓住別人的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，并且，表達(dá)要清楚。4 夸夸我的同學(xué)。出示幻燈片。請(qǐng)生觀察這些照片，說(shuō)說(shuō)他們做的事是否值得夸獎(jiǎng)，如果要夸，準(zhǔn)備夸誰(shuí)？要求：不只說(shuō)出特點(diǎn)，還要就所說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)介。指名回答，其他同學(xué)可以補(bǔ)充、建議或回贈(zèng)。別人夸獎(jiǎng)了你，你知道表示感謝，真是個(gè)有禮貌的好孩子?。┧?、創(chuàng)設(shè)情境交際活動(dòng)更為生動(dòng)1 播放幻燈片。播放一些同學(xué)的生活圖片，請(qǐng)生思考：他做了

15、一件什么樣的事，你認(rèn)為他做得好不好？2自由選擇夸獎(jiǎng)對(duì)象?？洫?jiǎng)同學(xué)，光說(shuō)出特點(diǎn)是不夠的，還要學(xué)會(huì)用一件具體的事，來(lái)證明他 （她）的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。分小組討論，還想夸誰(shuí)，他（她）有一件什么樣的事，讓自己印象深刻？五、總結(jié)拓展提問(wèn)：同學(xué)們，今天你被同學(xué)夸獎(jiǎng)了，開(kāi)心吧？那么，你夸獎(jiǎng)了同學(xué)，你開(kāi)心嗎？這份開(kāi)心、快樂(lè)，我們還可以帶給哪些人呢？由此引入：可以夸獎(jiǎng)自己的媽媽、老師，無(wú)意看到的某位好心人等。師總結(jié)：學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人和被別人夸獎(jiǎng)，都是快樂(lè)而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于夸獎(jiǎng)，這樣，你一定會(huì)過(guò)得更快樂(lè)的。教學(xué)反思：本堂教學(xué)循序漸進(jìn)，讓學(xué)生易于接受；采用了一些生動(dòng)的表現(xiàn)方式，如小品、 幻

16、燈片等，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，多媒體課件的介入，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣；同時(shí)注重了學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們樂(lè)于說(shuō)話，這些是比較好的一面。但同時(shí)，學(xué)生之間面對(duì)面交流不足，忽略了讓學(xué)生之間直接對(duì)話，給予學(xué)生相對(duì)自由的時(shí)間較少，是一個(gè)缺陷，若能在教學(xué)過(guò)程中，特別是在下位夸自己想夸的同學(xué)這一環(huán)節(jié)中，再適當(dāng)多給些時(shí)間，同時(shí)師參與其中，適時(shí)引導(dǎo)，相信效果會(huì)更好。口語(yǔ)交際：假如我來(lái)當(dāng)老師教學(xué)設(shè)計(jì)與反思李劍峰教學(xué)內(nèi)容：班級(jí)是個(gè)大家庭，假如你來(lái)當(dāng)老師，你會(huì)想什么辦法讓班上的活動(dòng)更加豐富多彩，讓同學(xué)們都愛(ài)班集體？同學(xué)是班級(jí)的小主人，假如你來(lái)當(dāng)

17、老師，學(xué)習(xí)上你會(huì)怎樣幫助他們，生活上你會(huì)怎樣關(guān)心他們？教學(xué)目標(biāo)：1、訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握圍繞一個(gè)主題發(fā)表自己意見(jiàn)的技巧。2、通過(guò)口語(yǔ)交際，讓學(xué)生親身體會(huì)做教師的感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)教師愛(ài)集體的情懷。重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握抓住一個(gè)主題多方面敘述的方法技巧。教學(xué)過(guò)程：1、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師導(dǎo)入：同學(xué)們，夢(mèng)想過(guò)自己有一天能夠成為老師嗎？今天，老師就讓你們當(dāng)一回我們班的老師，說(shuō)說(shuō)我們班的事。2、 指名讀題，明確要求。3、 拓展思維，說(shuō)一說(shuō)。1、引導(dǎo)學(xué)生回憶班級(jí)存在的現(xiàn)象，或是班級(jí)、老師有哪方面的不足和需要改進(jìn)的地方。2、集體反饋。3、教師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們想一想如果你是老師，你會(huì)怎

18、么解決這些問(wèn)題。4、指名反饋，盡可能讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。5、教師：同學(xué)們，你們的方法可真多！謝謝你們，如果你們是老師，一定能夠成為一個(gè)好老師的。6、教師：今天，我們要討論的主要問(wèn)題是：（ 1）假如你來(lái)當(dāng)老師，你會(huì)想什么辦法讓班上的活動(dòng)更加豐富多彩，讓同學(xué)們都愛(ài)班集體？（ 2）假如你來(lái)當(dāng)老師，學(xué)習(xí)上你會(huì)怎樣幫助他們，生活上你會(huì)怎樣關(guān)心他們？7、學(xué)生以小組為單位，自由交流。8、集體交流、反饋。四、課堂小結(jié)。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課，老師從你們那里看到了自己工作的不足，也看到了你們對(duì)老師的希望，我一定會(huì)努力幫助你們實(shí)現(xiàn)愿望的。教學(xué)反思：這節(jié)口語(yǔ)交際課，一方面， 培養(yǎng)了學(xué)生的觀察思維能力和口語(yǔ)交際能力。另一方面，

19、通過(guò)學(xué)生當(dāng)老師的感受，使學(xué)生感受到了老師工作的辛苦，增強(qiáng)了對(duì)老師對(duì)班集體的熱愛(ài)。西師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際：祖國(guó)在我心中張志偉教學(xué)目標(biāo)1 了解國(guó)旗下的講話，感受升旗儀式的莊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。2 收集愛(ài)國(guó)故事，訪問(wèn)身邊的人，談自己的感想等不同的形式，感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。3 知道怎樣演講，能大膽地在眾人面前展示自己的才能。課前準(zhǔn)備1 課前學(xué)生收集愛(ài)國(guó)故事、圖片資料。2 教師準(zhǔn)備升旗儀式的錄像。3 幾幅愛(ài)國(guó)英雄的圖片。課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、引出話題1 同學(xué)們，我們每周星期一早上都要在操場(chǎng)上舉行升旗儀式，當(dāng)你聽(tīng)到雄壯的國(guó)歌聲的時(shí)候，當(dāng)你看到五星紅旗冉冉

20、升起的時(shí)候，你的心情怎樣呢？2 今天就讓我們一起來(lái)謳歌祖國(guó), 唱響祖國(guó)的贊歌, 舉行一次祖國(guó)在我心中的演講比賽。（ 板書(shū)課題）二、創(chuàng)設(shè)情景，集體交流1 全體起立，我們一起來(lái)舉行升旗儀式。（播放升旗儀式的錄像。）教師：看到無(wú)比莊嚴(yán)、神圣的升旗儀式，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？2 播放學(xué)校升旗儀式國(guó)旗下講話的場(chǎng)面。教師：同學(xué)們現(xiàn)在的心情一定很激動(dòng)，一定也很想站在國(guó)旗下來(lái)一次國(guó)旗下的講話吧。那我們現(xiàn)在先來(lái)了解什么是國(guó)旗下的講話，國(guó)旗下的講話都該講些什么呢？生回答，師補(bǔ)充。教師：國(guó)旗下的講話就是一次演講，就是對(duì)愛(ài)國(guó)英雄的謳歌，就是對(duì)我們心中祖國(guó)的熱愛(ài)。因此在演講的時(shí)候應(yīng)該要注意些什么呢？學(xué)生：情緒激昂，富有號(hào)召力

21、和感染力。學(xué)生：要有合適的稱呼。學(xué)生：要有明確的觀點(diǎn)，結(jié)尾要點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。3出示愛(ài)國(guó)英雄圖片。教師：是呀, 看著五星紅旗高高飄揚(yáng), 我們不禁想起了為祖國(guó)成長(zhǎng)流血犧牲、英勇奮斗的英雄們, 他們永遠(yuǎn)活在我們心中。你們認(rèn)識(shí)他們嗎？認(rèn)識(shí)的話就喊出他們的名字吧。師選擇其中一個(gè)講講他的故事。三、分小組準(zhǔn)備演講師 : 讓我們永遠(yuǎn)地記住這些愛(ài)國(guó)英雄。用我們自己的方式，用我們滿腔的熱情來(lái)歌頌他們，歌頌我們偉大的祖國(guó)吧。拿出你們準(zhǔn)備的英雄的故事，先在小組內(nèi)演講，小組評(píng)選出你們組講得最好的參加比賽。注意演講的要求。開(kāi)始吧，盡情地講吧。四、 匯報(bào)會(huì)開(kāi)始，同學(xué)評(píng)價(jià)1宣布匯報(bào)會(huì)開(kāi)始。2小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況

22、做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語(yǔ)言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感。）3根據(jù)評(píng)價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。五、總結(jié)同學(xué)們，今天你們以自己的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。骸盀橹腥A崛起而讀書(shū)，”老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切地感受到祖國(guó)在你們心中。板書(shū)設(shè)計(jì)祖國(guó)在我心中合適的稱呼明確的觀點(diǎn) 點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召教學(xué)反思通過(guò)這節(jié)口語(yǔ)交際祖國(guó)在我心中的教學(xué)， 激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，通過(guò)課前讓學(xué)生收集愛(ài)國(guó)故事，訪問(wèn)身邊的人

23、，談自己的感想的形式，增進(jìn)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，也讓他們感受到作為自己是一名中華兒女而驕傲！在導(dǎo)入課題是我先放升旗儀式的錄像為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，播放學(xué)校升旗儀式國(guó)旗下講話的場(chǎng)面，學(xué)生很自然的聯(lián)想到升國(guó)旗時(shí)的情形，也自然的想起了每一次升國(guó)旗時(shí)國(guó)旗下的講話，我接著點(diǎn)明國(guó)旗下的講話就是一次演講，就是對(duì)愛(ài)國(guó)英雄的謳歌，就是對(duì)我們心中祖國(guó)的熱愛(ài)，讓學(xué)生覺(jué)得這次演講并不陌生、并不難。這樣的設(shè)計(jì)很成功，有許多學(xué)生躍躍欲試，我順勢(shì)讓他們以小組內(nèi)先講，然后選拔出優(yōu)秀者在講臺(tái)上演講，而且達(dá)到了理想的效果。口語(yǔ)交際：節(jié)約從身邊做起張晨華教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生以 “節(jié)約從身邊做起”為話題， 發(fā)表自己的見(jiàn)解。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)本節(jié)課

24、的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一 . 教師激趣導(dǎo)入師導(dǎo)入：同學(xué)們，勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，但在我們的身邊，我卻發(fā)現(xiàn)鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象卻是屢見(jiàn)不鮮。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們身邊有哪些浪費(fèi)的現(xiàn)象呢？二 . 分組交流浪費(fèi)現(xiàn)象1. 學(xué)生以小組為單位，交流生活中看到的浪費(fèi)現(xiàn)象。2. 集體交流浪費(fèi)帶來(lái)的危害。3. 學(xué)生自查，說(shuō)出自己身上存在的浪費(fèi)現(xiàn)象。師適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并加以改正。4. 教師現(xiàn)場(chǎng)采訪：同學(xué)們，聽(tīng)了大家的介紹，我相信大家的心靈一定被浪費(fèi)所帶來(lái)的危害深深觸動(dòng)，那此時(shí)你們的心情如何呢？（生說(shuō)感受）三 . 拓展延伸，深受教育1. 師：同學(xué)

25、們，通過(guò)你們的交流，我們看到了大家在吃. 穿 . 用 . 玩著幾個(gè)方面的浪費(fèi)現(xiàn)象，其實(shí)除了這些方面的浪費(fèi)之外，我們?cè)谫Y源方面是不是同樣也有浪費(fèi)的表現(xiàn)呢？2. 學(xué)生自由發(fā)言。3. 教師小結(jié)：同學(xué)們，地球是我們賴以生存的家園，地球只有一個(gè)，人類的資源也是有限的，不是取之不盡用之不竭的，所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。四 . 交流討論說(shuō)節(jié)約1. 教師導(dǎo)入：現(xiàn)在有的學(xué)生覺(jué)得生活好了，于是衣服、鞋子舊一點(diǎn)就不想要了，還有的學(xué)生把不想吃的零食隨手就丟進(jìn)垃圾桶；而且在校園水管前，經(jīng)?？梢?jiàn)自來(lái)水嘩嘩地流，很多同學(xué)卻視而不見(jiàn)。的確，現(xiàn)在我們有的同學(xué)家庭富裕了?？赡銈冎肋@一切來(lái)得多么不容易嗎？你們了解父輩甚至是

26、祖父輩們創(chuàng)業(yè)的艱辛嗎？2. 師講述有關(guān)周總理的節(jié)約故事，使學(xué)生受到教育。3. 學(xué)生以小組為單位，討論：我們?cè)撛鯓庸?jié)約？4. 學(xué)生反饋。5 . 教師總結(jié)同學(xué)們，古人說(shuō)得好：“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易”，“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”。再小的東西，也是經(jīng)過(guò)很多人的勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能讓你們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。6 . 布置作業(yè)制作以“節(jié)約”為主題的手抄報(bào)。教后反思：這節(jié)課， 我主要通過(guò)讓學(xué)生交流. 反饋， 并穿插偉人節(jié)約的故事，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，使學(xué)生受到勤儉節(jié)約的教育?？谡Z(yǔ)交際：推薦一本自己喜歡的書(shū)交流讀書(shū)體會(huì)西師大版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)積累運(yùn)用四中的口語(yǔ)交際話

27、題劉仲?gòu)?qiáng)活動(dòng)目標(biāo)并說(shuō)出自己喜歡1. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)把自己喜歡的書(shū)推薦給同學(xué)， 及推薦的理由。2. 鼓勵(lì)學(xué)生交流各自的讀書(shū)體會(huì)。3. 倡導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際課上學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，大膽交流?；顒?dòng)要求與重點(diǎn)1. 指導(dǎo)學(xué)生明確怎樣向別人推薦自己喜歡的書(shū)及推薦理由，練習(xí)學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。2. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交流各自的讀書(shū)體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際、樂(lè)于交際的情感，挖掘?qū)W生交際的潛能?；顒?dòng)過(guò)程一 激發(fā)興趣導(dǎo)入話題1 .教師：我國(guó)近代杰出詩(shī)人和著名作家臧克家說(shuō)過(guò)這樣的一句話： “讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友?！彼嬖V我們：“讀一本好書(shū)就像交了一個(gè)好朋友，對(duì)自己的一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。”你們還知道那些有關(guān)書(shū)籍的名言警句。2 .學(xué)生展示搜集到的資料。書(shū)猶藥也善讀之可以醫(yī)愚。劉向書(shū)籍是巨大的力量。列寧好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。別林斯基書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品