冷俊水的凈化

1、.水的凈化 冷俊學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：1、知道沉淀、吸附、過濾、蒸餾等常用的凈化水的方法，能述說自來水的凈化過程。初步學(xué)會過濾的操作。2、懂得純凈水和自來水的區(qū)別，學(xué)會用肥皂水鑒別硬水與軟水，知道硬水的危害及硬水軟化的方法。3、通過對水凈化方法的學(xué)習(xí)，體會化學(xué)知識在生活生產(chǎn)中的廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。4、通過過濾操作的訓(xùn)練，提高學(xué)生動手、觀察、協(xié)作等能力。5、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白要從衛(wèi)生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學(xué)對改善個人生活促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：水的凈化是人教版九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水第2課題。本課

2、題從純水與自然界的水在視覺上的差別引入水的凈化問題，以自來水廠凈化水過程為例，將沉淀、過濾、吸附、消毒等凈化水的方法有序地聯(lián)系起來，是課題1愛護(hù)水資源內(nèi)容的延續(xù)，使學(xué)生將認(rèn)識水的角度從社會轉(zhuǎn)入化學(xué)學(xué)科。 地位：從內(nèi)容上看，本課題中的過濾是初中化學(xué)中重要的實驗操作技能，也是本節(jié)課重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時，過濾操作的學(xué)習(xí)將為第十一單元粗鹽提純的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 教學(xué)重點：1、水凈化的方法。2、過濾的操作方法。3、硬水和軟水的區(qū)別以及硬水軟化的方法。 教學(xué)難點：1、自來水的凈化過程。2、過濾的操作方法。3、硬水的軟化方法 學(xué)生學(xué)情分析本課題緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活，學(xué)生的情緒和心理處于興奮和好奇的狀態(tài)。因此利

3、用好這一有利因素，通過觀看實物、視頻、圖片、演示實驗以及分組實驗，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解凈化水的方法，進(jìn)而了解自來水的具體生產(chǎn)流程。資料搜集可以有效幫助學(xué)生認(rèn)識自來水的具體生產(chǎn)流程與人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活的緊密聯(lián)系，在激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時為本節(jié)課關(guān)于水的凈化學(xué)習(xí)及尊重資源、尊重環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展價值觀念的滲透打下良好基礎(chǔ)。 學(xué)生接觸過生活中的過濾，但不太清楚過濾能除去水中的難溶固體以及過濾的具體操作和注意事項。因此要讓學(xué)生通過自主合作探究，自主歸納整理知識，在與同伴的合作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學(xué)生在合作探究中體驗到成功的喜悅?？紤]到學(xué)生的個體差異，采用小組合作形式完成此項任務(wù)較合理。 綜合

4、對教材及學(xué)生的具體分析，通過本節(jié)課教學(xué)多方面扎實培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，著力培養(yǎng)其可持續(xù)學(xué)習(xí)能力，并同時幫助學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展價值觀念是完全可行的。 教學(xué)策略設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)：通過實驗法、啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 具體目標(biāo)：本節(jié)課準(zhǔn)備圍繞“如何把一杯渾濁的河水變澄清”問題線進(jìn)行展開。在學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計上，要求學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)探究、課上做好合作探究與應(yīng)用探究，務(wù)求扎實提高學(xué)生獨立閱讀教材知識、完成學(xué)案習(xí)題等基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化培養(yǎng)信息收集與處理、與他人共事共同解決問題等可持續(xù)學(xué)習(xí)能力。在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源凈化問題時，有意識地向?qū)W生滲透尊重資源、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展價值觀教育。 師生活動：讓學(xué)生通過自主合作探究，自主歸納整理知識，在與同伴的合作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學(xué)生在合作探究中體驗到成功的喜悅。考慮到學(xué)生的個體差異，采用小組合作形式完成，教師總結(jié)引導(dǎo)。 信息技術(shù)手段的運(yùn)用：運(yùn)用觸屏式電子白