分?jǐn)?shù)的意義說課稿（樵英利）

1、分?jǐn)?shù)的意義說課稿庫爾勒市第二小學(xué) 樵英利一、說教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書（人教版）五年級下冊第四單元第一課分?jǐn)?shù)的意義。二、說教材分析：分?jǐn)?shù)的意義是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書五年級下冊第四單元第一課的內(nèi)容，在三年級的學(xué)習(xí)中學(xué)生對分?jǐn)?shù)有了初步認(rèn)識，本單元為了進(jìn)一步加深對分?jǐn)?shù)的理解，從分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生入手更加全面地研究分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的意義本課的重點，單位“1”的認(rèn)識中，學(xué)生對“多個物體組成的整體”理解起來有困難，是本課的一個難點，對于這一難點的突破主要結(jié)合實物，讓學(xué)生從形象思維向抽象思維過渡，深層次理解單位“1”，為進(jìn)一步探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則運算、以及運用分?jǐn)?shù)的知識解決實際問題 打好基礎(chǔ)。 三、說

2、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：（1）、帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生的過程，理解并抽象出分?jǐn)?shù)的意義（2）、理解單位“1”的含義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位，能說明一個分?jǐn)?shù)中有幾個分?jǐn)?shù)單位。2、過程與方法：（1）、通過一些直觀演示、實際操作，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，分析能力。（2）在理解分?jǐn)?shù)含義的過程中，滲透比較、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。3、情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與喜悅，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，滲透事物是發(fā)展變化的辯證觀。四、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位。教學(xué)難點：多個物體組成一個整體看作單位“1”的理解。五、說教法學(xué)法教法上本節(jié)課主要采用

3、了設(shè)疑激趣法、講授法、實踐操作法。學(xué)法上學(xué)生主要采用了自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。六、說教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備：每組一張長方形紙片、或正方形紙、或一條50厘米長繩子、或8個蘋果圖片等。七、說教學(xué)過程（一）、由猜謎語引入，回憶舊知，喚起學(xué)生的認(rèn)知，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的讀法、各部分的名稱及所表示的含義，再次體會分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？看大屏猜猜看，分別是哪些數(shù)？ 2、提問：這些是什么數(shù)？你會讀嗎？對于分?jǐn)?shù)，同學(xué)們知道些什么？3、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。（可以自學(xué)也可以補充微課件）(二)、在自主探究中體會單位“1”的含義明確分?jǐn)?shù)的意義。1、理解單位“1”（1）根據(jù)圖來理解分?jǐn)?shù)的意義：（出

4、示課件）請看大屏，你能用一個分?jǐn)?shù)表示綠色部分嗎？表示什么意思？問：還可以表示什么？請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的材料，四人小組利用手中的材料小組合作表示出，然后說一說你的意義是什么？（2）、異中求同，理解單位“1”問：同學(xué)們用了不同的材料，但都能表示出，為什么？ 問：我們分了那些東西？ 小結(jié)：我們把這些物品看成一個整體，這個整體就稱為單位“1”。 把誰平均分，誰就是單位“1”。（3）、總結(jié)分?jǐn)?shù)的意義：師小結(jié)：把單位“1”平均分成若干份，取其中的一份或幾份的數(shù)都可以用分?jǐn)?shù)來表示。這就是分?jǐn)?shù)的意義。（板題）2、自然數(shù)1和單位“1”有什么區(qū)別？ 3、小練習(xí)。 4、提升認(rèn)識：圍繞8個蘋果組織研討。（出示蘋果）（

5、1）、問：我這里有8個蘋果，你能把他們分一分得到分?jǐn)?shù)嗎？師：請觀察，這些分?jǐn)?shù)都是由誰組成的？什么是分?jǐn)?shù)單位？ （2）、如果其中的一部分蘋果看作單位“1”請觀察：這些圖是把誰平均分了？分了幾份？其中的一份能用哪個分?jǐn)?shù)來表示？問：同樣是，為什么蘋果的個數(shù)不一樣呢？ （3）、小結(jié)：一個分?jǐn)?shù)對應(yīng)的單位“ 1”不同，所表示的具體數(shù)量也不同。（三）、綜合運用，鞏固練習(xí)。1.填出適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。 2、填空。 3、猜一猜。 （四）、總結(jié)收獲，加深理解。結(jié)束語：同學(xué)們，我國是一個多民族的國家，我們56個民族就是一個整體“1”，而我們每個民族都是其中的一份子，就像一顆顆小星星，都是其中的，只要我們每一個都發(fā)出自己的光和熱，我們的祖國就會異彩紛呈，讓我們都來做最棒、最亮、最耀眼的那顆