運(yùn)動(dòng)的快慢名師教案

1、第3節(jié) 運(yùn)動(dòng)的快慢【教材分析】本節(jié)課包括以下四部分的內(nèi)容：（1）比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。（2）速度的定義、公式以及單位。（3）勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的定義。（4）平均速度的定義及簡(jiǎn)單的計(jì)算。 在講述機(jī)械運(yùn)動(dòng)的形式時(shí)，為了不使問(wèn)題復(fù)雜化，教材中刪去了“頻閃攝影”這一研究物體運(yùn)動(dòng)的方法。對(duì)于速度公式v=s/t的應(yīng)用，教材中只是要求學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 教材首先通過(guò)一些事例使學(xué)生認(rèn)識(shí)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法，在此基礎(chǔ)上分析引導(dǎo)出速度的物理意義、定義、公式及單位；隨后研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)的形式勻速直線運(yùn)動(dòng)、變速直線運(yùn)動(dòng)的定義；最后講解平均速度，并利用速度公式計(jì)算物體的平均速度。 雖然教學(xué)的重點(diǎn)是速度概念的建

2、立和速度的計(jì)算，但速度的相關(guān)計(jì)算學(xué)生已在數(shù)學(xué)學(xué)科中掌握了一些知識(shí)，因此我將本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)置為速度概念的建立和機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類，此外在教學(xué)中滲透情感教育。 【學(xué)情分析】速度是一個(gè)比較抽象的物理概念，限于學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，不可能很全面具體的探討。因此，在教學(xué)中，我根據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)慕档徒虒W(xué)梯度，注重基礎(chǔ)教學(xué)，同時(shí)，盡量運(yùn)用實(shí)物演示、多媒體課件等使教學(xué)形象直觀。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都盡量從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象出發(fā)，經(jīng)過(guò)分析歸納形成概念，以更好的幫助學(xué)生理解和掌握，這樣才能使學(xué)生在課堂中學(xué)有所得，享受到獲得知識(shí)的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣?！竞诵乃仞B(yǎng)】 通過(guò)游戲和實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方

3、法，有能用“運(yùn)動(dòng)快慢”的觀點(diǎn)觀察和分析身邊事例的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生有珍愛(ài)生命，遵守交通規(guī)則的素養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】(1)知道比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法；(2)能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)；(3)能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；(4)知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念；(5)了解平均速度的概念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、速度的物理意義及速度公式。2、讓學(xué)生有珍愛(ài)生命，遵守交通規(guī)則的意識(shí)。【教學(xué)難點(diǎn)】1、速度概念的建立。2、規(guī)范物理計(jì)算題的解題格式?！驹O(shè)計(jì)思路】這是一節(jié)物理概念課，物理概念不僅是物理基礎(chǔ)理論知識(shí)的一個(gè)重要組成部分還是構(gòu)成物理規(guī)律和物理公式及理論的基礎(chǔ)。初中是系統(tǒng)正規(guī)物理教學(xué)的開(kāi)始，因此，如何進(jìn)行初中物理概念的教學(xué)，在教學(xué)中，

4、遵循什么樣的規(guī)律，就是初中物理教學(xué)的一個(gè)核心問(wèn)題。以往的教學(xué)模式，讓學(xué)生覺(jué)得物理枯燥無(wú)味、難學(xué)，喪失學(xué)習(xí)興趣。鑒于此，對(duì)于本節(jié)課，我做了如下設(shè)計(jì)： 本課以“傳遞乒乓球拍”游戲引入，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。為了幫助學(xué)生理解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的形式，我通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)和觀看視頻，使學(xué)生認(rèn)識(shí)物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)速度、方向的變化，體現(xiàn)了教學(xué)方式的多樣化，讓學(xué)生樂(lè)于接受，以此來(lái)增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。平均速度概念的建立是本節(jié)課的一大難點(diǎn)，我突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，先通過(guò)計(jì)算劉翔跨欄的速度，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到劉翔跨欄時(shí)速度是在改變的，進(jìn)而巧 妙的引出平均速度，自然的過(guò)渡到平均速度的概念，讓學(xué)生理解如何描

5、述做變 速運(yùn)動(dòng)的物體的運(yùn)動(dòng)情況。【教學(xué)資源】 兩個(gè)乒乓球拍、多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前登陸優(yōu)教平臺(tái)，發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù)完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)，針對(duì)性聽(tīng)課引 入 新 課1、學(xué)生活動(dòng)：小游戲傳遞乒乓球拍，比一比，看哪個(gè)小組把乒乓球拍傳遞得快？你是根據(jù)什么判斷的？2、板書(shū)課題：運(yùn)動(dòng)的快慢。并引導(dǎo)學(xué)生分析比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。3、改變游戲規(guī)則，必須傳完整個(gè)路程，再次比較哪組把乒乓球拍傳遞得快？1、回答：某組快，相同時(shí)間比路程。2、學(xué)生積極思考。3、回答：某組快，相同路程比時(shí)間。13創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在玩 中學(xué)，學(xué)中玩。生活

6、中比較物 體運(yùn) 動(dòng)快 慢的 方法1、提問(wèn)：體育賽場(chǎng)上還有哪些項(xiàng)目是通過(guò)運(yùn)動(dòng)的快慢來(lái)決定勝負(fù)的？2、學(xué)生再思考：體育賽場(chǎng)上是通過(guò)哪種方法來(lái)比較運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)快慢 的？（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開(kāi)素材“動(dòng)畫(huà)演示：物體運(yùn)動(dòng)的快慢“）1、回答：短跑、游泳、馬拉松、賽車(chē)等。2、回答：相同路程比時(shí)間。1-2聯(lián)系生活實(shí)際，從生活走向物理。物理學(xué)上對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的比較1、教師小結(jié)提問(wèn)：若物體運(yùn)動(dòng)的路程、時(shí)間都不相同，我們又將如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢？2、課件展示例子：陸地上跑得最快的獵豹2秒內(nèi)能跑80米；海里游得最快的旗魚(yú)3秒能 游83.4米；天空中飛得最快的雨燕0.1分鐘能飛288米。3、總結(jié)：將不同時(shí)間轉(zhuǎn)化為相同時(shí) 間

7、，采用“相同時(shí)間比路程的方法”，也就是將物體運(yùn)動(dòng)的路程除以所用時(shí)間。1、思考并回答問(wèn)題。2、學(xué)生討論回答。3、學(xué)生積極思考。1、自然過(guò)渡，承上啟下。2、互動(dòng)合作精神的體現(xiàn)。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。速度1、物理意義：表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。2、定義：路程與時(shí)間之比叫做速度。3、公式： 4、單位：米/秒（m/s）、千米/時(shí)（km/h）5、1m/s和1km/h誰(shuí)大誰(shuí)小？你能將1m/s轉(zhuǎn)化成km/h嗎？單位換算：1m/s=1×=3.6km/h1 m/s = 3.6 km/h5、練習(xí)：5m/s= km/h 72km/h= m/s6、小資料：一些物體的運(yùn)動(dòng)的速度。 （1）蝸牛爬行約1.5m

8、m/s（2）人步行約1.1m/s（3）騎自行車(chē)約5m/s（4）噴氣式客機(jī)約250m/s（5）子彈出膛時(shí)約1000m/s（6）高速公路上的小車(chē)約28m/s（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開(kāi)素材“動(dòng)畫(huà)演示：一些物體的運(yùn)動(dòng)速度“）7、速度計(jì)：周末，小明和爸爸駕車(chē)去外婆家，若轎車(chē)以如圖所示的速度行駛了30min，則小明家距外婆家約多遠(yuǎn)？解：t=30min=0.5h 利用公式 可得：S=vt=70km/h×0.5h=35km答：小明家與外婆家相距約35km。 8、課件展示：交通標(biāo)志牌。你知道這些數(shù)據(jù)的含義嗎？請(qǐng)選擇 一幅圖說(shuō)說(shuō)看。9、提問(wèn)：在交通上，為什么要對(duì)車(chē)輛進(jìn)行限速呢？10、課件展示：交通事故數(shù)據(jù)。我國(guó)

9、每年約10萬(wàn)人死于交通事故，如果統(tǒng)計(jì)上受傷人數(shù)，那么我國(guó)每年交通事故傷亡人數(shù)直逼百萬(wàn)。14學(xué)生自學(xué)教材，踴躍回答。5、學(xué)生積極與老師討論，思考練習(xí)。6、學(xué)生觀察、思考。7、學(xué)生練習(xí)。8、學(xué)生觀察回答：限速、限重等。9、回答：這樣更安全，車(chē)速太快容易發(fā)生交通事故等。10、學(xué)生觀看數(shù)據(jù)及視頻，回答：人的生命很脆弱、我們應(yīng)該不要超速、安全駕駛、遵守交通規(guī)則等。14培養(yǎng) 學(xué)生的自學(xué) 能力。 5、熟悉速度 單位換算。 6、拓展知識(shí)。7、規(guī)范物理計(jì)算題解題格式。8、拓展知 識(shí)，從生活 走向物理。910情感教育，讓學(xué)生有珍愛(ài) 生命，遵守交通規(guī)則的意識(shí)。勻速、 變速直線運(yùn)動(dòng)1、比較下面兩種車(chē)的運(yùn)動(dòng)有什么不同？

10、按照運(yùn)動(dòng)路線，機(jī)械運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開(kāi)素材“動(dòng)畫(huà)演示：運(yùn)動(dòng)的分類“）2、想想議議沿直線行駛的兩輛小汽車(chē)運(yùn)動(dòng)有什么不同？ 課本P21頁(yè)圖3、小結(jié)：在直線運(yùn)動(dòng)中，按速度可分為勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)。定義：我們把物體沿著直線且速度不 變的運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。定義：物體做直線運(yùn)動(dòng)，速度大小改變（在任意相等時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程不相等）這種運(yùn)動(dòng)叫做變速直線運(yùn)動(dòng)。4、總結(jié)：這些物體都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，但它們的運(yùn)動(dòng)情況不同。同學(xué)們可不可以嘗試著來(lái)給機(jī)械運(yùn)動(dòng)分分類 呢？5、勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的定義、特點(diǎn)。1、積極思考。回答：平穩(wěn)前進(jìn)的列車(chē)，做直線運(yùn)動(dòng)；過(guò)山車(chē)的速度在變化，做曲線運(yùn)

11、動(dòng)。2、學(xué)生討論并回答3、學(xué)生感悟歸納4、回答：機(jī)械運(yùn)動(dòng)按照運(yùn)動(dòng)路線來(lái)可以分成曲線運(yùn)動(dòng)和直線運(yùn)動(dòng)，直線運(yùn)動(dòng)按照 運(yùn)動(dòng)速度來(lái)可以分成勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)。5、踴躍參與、積極思考。1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有些物 體在運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度、方向在改變。為機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類埋下伏筆。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力高度集中起來(lái)。4、5培養(yǎng)學(xué)生的抽象思 維能力和概 括能力。平均速度1、課件展示例題：劉翔在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)中，以12.91s獲得了男子110m欄金牌，并打破奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄。他的速度是多少？解：利用公式可以算出劉翔的運(yùn)動(dòng)速度為 ： 答：小明家與外婆家相距約35km。 2、提問(wèn)：劉翔在整個(gè)比賽過(guò)程中速度是不是保持8.52m/s不變呢？那么這個(gè)8.52m/s我們應(yīng)該叫它什么？3、提問(wèn)：怎樣描述做變速運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)情況呢？小結(jié)： 變速運(yùn)動(dòng)比較復(fù)雜，如果只是做粗略研究，也可以用公式來(lái)計(jì)算它的速度。這樣算出來(lái)的速度叫平均速度。日常情況下所說(shuō)的速度，多數(shù)指的是平均速度。1、回答：根據(jù)公式 ，將路程110m和時(shí)間12.91s代入計(jì)算即可。2、回答：平均速度。3、學(xué)生思考體會(huì)。1、公式的應(yīng)用