四年級上冊數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計平羅縣城關(guān)一小 沙艷紅教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教材分析：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法這節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法，并為以后進一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。學(xué)情分析：學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。而三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算相比，在算理和算法上是完全一致的。因此，學(xué)生對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計算的難

2、度也會相應(yīng)的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況。教學(xué)目標(biāo) 1、知識技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進行計算。 2、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，體驗成功的愉悅，進一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 3、能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識。教學(xué)重難點： 重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法 難點：乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的積的定位。教具：課件學(xué)具：無教學(xué)過程&

3、#160;一、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知1、 口算訓(xùn)練 師：咱們先進行口算大戰(zhàn)，看看誰的表現(xiàn)最出色。23×30 47×20 42×19 58×412、 筆算： 43×26 12×34讓學(xué)生獨立完成筆算后，由學(xué)生說說筆算的方法及應(yīng)注意的問題。 師：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，今天我們來進一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。（板書課題）二、自主交流，合作探究，獲取新知出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時約行145千米。該城市到北京有多少千米？ （1）讓學(xué)生理清題意，找出題中的已知

4、量和所求量。 （2）根據(jù)已知量和所求量列出算式 （3）由學(xué)生列出式子，師板書：145×12（一）、估算 師：那你可以估算出145×12的大致范圍嗎？估算時，我們是先把一個數(shù)看成整十、整百，再進行估算。小組交流討論，你是如何估算的？（小組交流討論3分鐘） 師：哪位同學(xué)把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢？生：把145看成150,150×10=1500,150×2=300，相加等于1800。所以我覺得，大約是1800千米，但比1800小。（一定有生可以得到）（二）、筆算 師：這個同學(xué)很有想法哦，那他估得接近1

5、45×12的積嗎？我們一起來探討一下145×12到底等于多少。那要如何準(zhǔn)確算出145×12的積呢？生：用豎式計算。 師：也就是筆算乘法（板書）     師：那么要如何用豎式計算145×12的積呢？先在你們的練習(xí)本上試著算一算。 （學(xué)生嘗試計算，師巡視，找二三位同學(xué)板演并說出自己的計算方法）生1：拆分法，145×2=290，145×10=1450,290+1450=1740【不排除會有學(xué)生這樣做】 生2：豎式計算 （全班學(xué)生齊做，把學(xué)生做錯的幾種不

6、同情況，板書在黑板上）   師：我們一起來看看這幾位同學(xué)的豎式，有什么不一樣？你們覺得那位同學(xué)是正確的？生： 師：我們一起用計算器來驗算一下積到底是多少？你算對了嗎？ 讓板演正確的學(xué)生講一講“你是怎么算的”師：那1與5相乘的積要寫在哪位數(shù)位上呢？是個位上，還是十位上？為什么呢？ 生：寫在十位上，因為1在十位上，相同數(shù)位要對齊 （此處，學(xué)生的表述可能不規(guī)范，可能說，“在這里的1表示的是10”，師要予以引導(dǎo)，得到這個之后，師可以再結(jié)合145×12=145×2+145×10，讓學(xué)生明白145×

7、;12豎式的算理）師：那列豎式計算145×12時，要先算什么？再算什么？怎么算？ 生：2乘以145，再算10乘145 師：積要寫在哪里？為什么？ 生：10乘145的積寫在十位上，因為1在十位上，數(shù)位要對齊 師：最后寫什么？生：將兩次乘積相加 師：那其他幾個同學(xué)的豎式有問題嗎？有的話，問題在哪里？ 生：他沒有乘以百位， （師要強調(diào)我們現(xiàn)在算的是三位數(shù)乘兩位數(shù)，要記得乘百位，可以和45×12進行對比。）師：現(xiàn)在請同學(xué)們觀察45×12、的豎式有145×12什么不同？找出其相同點和不同點。（三）、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法 （1）先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊。 （2）再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊。（3）然后把兩次乘得的數(shù)加起來，注意滿十進一。 三、仔細(xì)琢磨，細(xì)心計算，鞏固新知 1、47頁做一做。（4名學(xué)生上黑板板演，其余學(xué)生齊做，師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生，集體訂正） 四、仔細(xì)想想，談?wù)勈斋@，歸納小結(jié) 師：今天，我們學(xué)會了什么？生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算