多途徑培養(yǎng)學生良好個性心理品質(zhì)

1、多途徑培養(yǎng)學生良好個性心理品質(zhì)活動課是對學生實施的有計劃、有組織的與學科課程相關(guān)聯(lián)的教育活動。它與學科課程相互補充、相互完善，是學校整體課程不可缺少的組成部分，也是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的重要途徑?；顒诱n可以從校內(nèi)與校外兩方面相結(jié)合開展。由于活動課不同于課堂教學，對學生沒有統(tǒng)一的要求，活動內(nèi)容范圍的寬窄、難度的深淺、量的多寡、速度的快慢，以及活動規(guī)模的大小和活動時間的長短，均沒有嚴格的規(guī)定，一切視活動的目的和學生的實際與客觀條件決定。因而根據(jù)教學與學校的實際需要開展形式多樣、豐富多彩的活動課，既有利于擴拓展學生的知識面，充分發(fā)揮學生的興趣、愛好、特長以及創(chuàng)新精神和實踐能力，又能增強學生對思品課學習的

2、興趣，提高思品課教學的質(zhì)量和效果，寓知識教學與品質(zhì)培養(yǎng)于活動之中，從而在“潤物細無聲”中達到思品課的最終目的。我在思品課教學過程中，除了較系統(tǒng)地傳授給學生理論知識外，還將活動課提升到了一個較高的位置。不僅靈活多變地利用教材中的“想一想”、“議一議“、“做一做”大量小欄目進行訓練，同時堅持沒上完一課后，必上一次活動課，通過開展這些活動課，培養(yǎng)了學生良好的心理品質(zhì)，取得了一定的實效。一、在評比中提高自我認識，增強自尊自信和競爭意識隨著青少年身體的迅速發(fā)育成長，以及學生生活環(huán)境的改變，他們的內(nèi)心世界也發(fā)生了巨大的變化，最突出的表現(xiàn)就是了解自己的意識越來越強烈。社會學家?guī)炖J為，個體對自己的認識是先從

3、認識別人的評價開始的。別人對自己的評價、態(tài)度，包括對待自己的行為方式，就像是一面鏡子，使個體了解了自己，界定了自己，并形成了相應的自我概念，然后，這個自我概念就會引導自己塑造實際的自我。因此，為了讓學生們進一步了解自己，增強學生特別是一部分性格內(nèi)向或文化成績略差的學生的自尊自信，我上了一堂評比活動課，主題是評選“班上之最”。這堂課分三步走：第一步：“他真的不錯！”這一步主要是針對學生不太了解自己，自信心不足而設立的。有班上的同學相互說出彼此的優(yōu)點、長處、閃光點或令人敬佩的行為、品質(zhì)等，教師或班干部做好記錄。第二步：“我也很棒！”在通過別人對自己進行評價以后，自己加以比較、認同，然后說出自己最優(yōu)

4、秀、最擅長的一面來參與“全班之最”的評選，教師或班干部做好比較記錄。第三步：評比“全班之最”。通過前面兩步的實施后，在熱烈、興奮的氣氛中，全班民主評選出全班之最。結(jié)果，學生們在解體、書畫、記憶、口才、運動、歌舞、制作、及熱心公益、助人為樂等20多個方面評選出了班上之最，最后，將評選結(jié)果張榜公布。通過這次評選活動，使學生在活動中了解了同學對自己的態(tài)度與評價，從而進一步了解了自己，并確立了自己在集體中的地位和形象，極大地增強了學生的自尊自信，這有利于他們樹立今后的奮斗目標，達到了心理素質(zhì)教育的目的。二、在競爭中增長知識，增進愛國情感愛國情操是道德情操的重要組成部分，它是由深刻的愛國認知、強烈的愛國

5、情感和堅定的愛國行為緊密結(jié)合在一起而形成的。其中，深刻的愛國認知是愛國情操的基石，只有更多地了解祖國悠久的歷史和燦爛的文化，了解了祖國在改革開放中所取得的成就后，才會在學生心中產(chǎn)生強烈的民族自豪感和自信心。為此，我要求學生用一周的時間收集資料，然后上了一堂“中華之世界之最”的知識競賽活動課。我把學生分成男、女兩組，有意增強其競爭性，然后要求學生輪流講訴無論在歷史上、還是在現(xiàn)代所取得的各方面位居世界前列的成就，且不得重復。最后，公布比賽結(jié)果，由老師做總結(jié)，點明主題。通過這種形式的活動可的開展，不僅使學生進一步擴大了知識面、深化和鞏固了課題教學的內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的口頭表達能力及競爭意識，最重要的是

6、增進了學生的愛國情感，增進了學生的社會責任感。三、在目標中堅定行為方向，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)，主要表現(xiàn)在行為的自覺性、做出決定的果斷性、參加有益活動的堅定性以及自控能力和毅力等方面。青少年在日常生活和學習中，經(jīng)常會遇到各種各樣的困難，加上初中學生情緒上的不穩(wěn)定性、認識上的片面性和膚淺性，他們在對待困難時往往表現(xiàn)得脆弱和意志不堅定，這對他們今后的成長與發(fā)展是極為不利的。堅強的意品質(zhì)是在生活中點點滴滴地培養(yǎng)和鍛煉起來的。在日常生活中，一些平凡的小事也能鍛煉培養(yǎng)青少年的意志品質(zhì)。因此，當學生在課堂上懂得了培養(yǎng)和鍛煉自己意志的方法與途徑后，我要求學生根據(jù)自己的情況（包括自己的弱點和不良習慣）以表格的形式

7、制定一份“我的目標（計劃）”，內(nèi)容包括目標本身（即在多久時間內(nèi)實現(xiàn)某個目標或克服某個不良習慣）、實施步驟（即制定出近期目標計劃，中期目標計劃和遠期目標計劃），以及保證措施，等等。目標制定后，我要求學生公之于眾，在班級的墻報上和家中的書房中各貼一份，以接受同學、老師和家長的監(jiān)督，并在外界的監(jiān)督下不斷自我加壓。這樣一來，使學生將課堂知識用于知道自己的行為實際，貫徹了理論聯(lián)系實際的教學原則，也促使學生將知識轉(zhuǎn)化為能力。長此下去，是學生逐步形成克服困難的良好習慣，培養(yǎng)起堅強的意志品質(zhì)。四、在活動中培養(yǎng)高雅情趣，發(fā)揮個人特長一個心理健康的人，不僅要具有堅強的意志，承受挫折的能力，較強的自制力，同時也應該

8、是一個能從日常生活中與平凡小事中發(fā)現(xiàn)樂趣、體驗情趣、追求美好生活的人。處于花季的晴好年更應該學會培養(yǎng)多種多樣的生活情趣。因此，作為老師，應該為學生創(chuàng)造各種條件，讓他們?nèi)ジ惺苌畹拿篮门c人間的真情，使他們的身心得到健康的發(fā)展。為了培養(yǎng)學生的高雅的生活情趣，最大限度地滿足學生的表現(xiàn)欲、求知欲，調(diào)動學生的主動性、創(chuàng)造性，充分發(fā)揮他們的個性特長，我開展了小品表演、手動制作等形式的活動課。在歡樂的氣氛中，學生們自編、自導、自演了小品、喜劇、快板等，在悠揚的樂曲中，學生們用種種材料制作出形狀各異的動物、花籃、剪紙、小飾品、抽象畫及各類設想、情景創(chuàng)意薄通過對這些活動的開展，不僅培養(yǎng)了學生的動手能力、參與意思，也使學生內(nèi)在的潛能和個性特征得到了充分的挖掘，且感受到了勞動創(chuàng)造的幸福，從而培養(yǎng)了高雅的情趣，陶冶了高尚的情操。此外，我還通過開展講故事、猜謎語、社會調(diào)查、郊游、參加湖南衛(wèi)視男孩女孩節(jié)目等活動，加強對學生心理品質(zhì)的訓練與指導，并取得