大班體育教案《玩報紙》

1、大班體育活動：玩報紙一、活動背景：隨著人們生活水平的提高，家長常常忽視和放棄一些常見的物質資源，而是花錢給孩子添置一些運動器械。其實生活中一些常見的東西往往蘊含著豐富的教育價值，報紙就是其中的一種。這次活動我們利用生活中常見的報紙展開一系列的活動，讓幼兒自己組合探索討論各種玩法，從而提高幼兒思維的敏捷性和小組的合作精神，充分體現“一物多玩”。教師對幼兒想出的新玩法要給予肯定，從而增強幼兒的自信心以及參與活動的積極性。同時通過游戲發(fā)展幼兒的跳躍能力和身體協(xié)調能力。二、活動目標：1、練習夾報紙?zhí)土⒍ㄌh，發(fā)展跳躍能力，促進身體的協(xié)調發(fā)展。1在教師的啟發(fā)和引導下，積極開動腦筋想出報紙的各種玩法。3

2、積極參與體育活動，樂意與人合作，體驗合作的快樂。三、活動準備：許多報紙、報紙玩具、紙棒、塑料筐、紙球、自選音樂磁帶、錄音機。四、活動過程：1、熱身運動聽猴哥的音樂，幼兒進入場地，四散站立，一起將報紙變成金箍棒，做熱身運動。從中滲透上肢運動下蹲運動腹背運動體側運動跳躍運動整理運動。（評析：猴哥的音樂幼兒很熟悉且喜歡，用金箍棒進行熱身運動孩子們更感興趣，在歡快激昂的音樂聲中完成各種運動）2、創(chuàng)意玩報紙今天，我們每人手里都有一張什么？報紙有什么用？報紙能告訴我們許多信息和知識，現在請你們來玩報紙，看誰玩的方法有趣，合作的好。(1)、請幼兒自由探索報紙的各種玩法。(2)、教師觀察幼兒活動，肯定幼兒的想

3、法，鼓勵幼兒想出更多的玩法。(3)、互相欣賞各自的玩法，師幼一起玩一玩、學一學。（評析：幼兒自主探索，合作，想出不同的玩法，在玩中提高創(chuàng)造能力和與同伴的合作能力）3、利用報紙練習各種跳的動作（1）、 練習夾報紙?zhí)姆椒ǎ弘p腳并攏，身體半蹲，兩腿夾緊報紙，彈跳并輕輕的落地腿不要分開。將報紙變換幼兒喜歡的樣子，夾在小腿處，練習夾報紙?zhí)?。?）、練習跳遠將大報紙對折后平鋪在地上，幼兒立定跳遠跳過，再把報紙拿到前面，接著跳。請一名幼兒示范，能力弱的幼兒可調節(jié)距離。（評析：自主探索之后重點練習夾報紙?zhí)吞h，充分利用報紙，發(fā)揮報紙的功能，緊緊圍繞身體動作的練習）4、游戲救小動物，鞏固各種跳的動作（1）

4、、出示老師制作的報紙玩具，提議用這些玩具做游戲。（2）、農場里的小動物被怪獸逮到森林里去了，如果不及時救出，就要被吃掉?，F在我們要把它們救回來。通往森林的道路上設置了重重障礙 ，相信大家一定非常勇敢，順利完成任務。.（3）、教師示范講解，并請幼兒練習。通往森林的道路有報紙做成的小河練習跳遠，有報紙小動物練習夾報紙?zhí)?）、比賽：兩組幼兒比賽，看看哪隊幼兒勝利。（評析：通過游戲鞏固各種動作，并用報紙玩具提高活動的趣味性）5、放音樂，放松，返回活動室。 教師和幼兒將報紙作成一朵云、蝴蝶花、望遠鏡，隨音樂一起整理放松,離開活動場地。（評析：報紙貫穿始終，最后的放松環(huán)節(jié)也用上了報紙）五、活動反思：上完

5、玩報紙后，感想頗深，學生積極主動探究的學習情景，一幕幕閃現在眼前。幼兒興趣十分濃厚。1、活動設計來源于生活。本堂課的設計來源于生活，制定的教學目標是讓幼兒在利用玩報紙的游戲中，感受紙的特性，并在游戲中學會嘗試與創(chuàng)新廢舊報紙的多種玩法。從幼兒不同的玩報紙的方法中，可以看到他們不斷地把之前已有經驗運用到自己的活動中去，這也正是他們主動獲得經驗、自我建構的過程。2、活動導入自然 為了能使活動自然導入，活動時幼兒程了猴哥，玩起金箍棒，這樣既可以滿足幼兒好奇的心理，又可以把報紙自然帶入活動中，使活動環(huán)節(jié)自然過渡。熱身運動是聯(lián)系“金箍棒”來設計的。這些運動從表面上看只是帶孩子走走跑跑，其實都是根據體育活動

6、中的準備運動來精心設計的，如“舉起金箍棒，變成高人走”，這是上肢運動；“放下金箍棒，變成矮人走”，這是下蹲運動；“立起金箍棒，變成小拐杖”，這是腹背運動；“握緊金箍棒，變成小汽車”，這是體側運動；“騎上金箍棒，變成小竹馬”，這是跳躍運動；“擺動金箍棒，向著圓心走”，這是整理運動。 3、創(chuàng)設情景，讓游戲貫穿活動始終。在教學中，我采用情景教學法，創(chuàng)設輕松歡快的教學情景，讓學生在“玩中樂，玩中學”。根據學生的心理特點，結合教材內容，按照主題教學的形式，將學生的思維、情感逐步引入課堂教學設置的情景。讓學生根據教師的提示和要求，帶著輕松、歡快的心情去玩，在歡快之余又產生新的未知欲。在教學中充分了發(fā)揮學生的想像和創(chuàng)造力，探索出各種玩報紙的方法。4、教具簡單，便于操作。幾張報紙便可以引導孩子去進行多方面的探索，真正體現了“一物多用”的教學特點。另外，活動來源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒的已有經驗，大大促進了幼兒學習的積極性。最后，活