大雁歸來(lái)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上大雁歸來(lái)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1了解文學(xué)常識(shí)，積累生字生詞。2閱讀課文，了解大雁的一些知識(shí)，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。3品讀優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)生動(dòng)細(xì)致的描寫。4培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.品味優(yōu)美的語(yǔ)言；2.體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 圖片11.冰雪融化，大地回春。一些可愛的候鳥開始北歸，同學(xué)們?cè)谖覀冞@里最常見的一種候鳥是什么呢？（學(xué)生齊答：燕子?。?duì)，是小燕子，“ 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”。其實(shí)我們這里還有一種候鳥，它們?cè)谶w徙的時(shí)候，隊(duì)伍整齊，一會(huì)兒排成“一”字，一會(huì)兒排成“人”字，它們是什么鳥類呢?（學(xué)生

2、齊答：大雁?。?對(duì)，是大雁。因?yàn)檫@種鳥類生活在水邊，我們大多對(duì)它還比較陌生，但在古詩(shī)中，我們常讀到它，“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”。現(xiàn)在讓我們一起學(xué)習(xí)大雁回歸，更多地了解有關(guān)大雁的知識(shí)。（板書課題：大雁回歸）圖片22.學(xué)生根據(jù)收集的資料簡(jiǎn)介本文作者。（學(xué)生交流收集的資料；教師補(bǔ)充。）圖片3（投影展示作者簡(jiǎn)介：利奧波德（1887-1948）美國(guó)著名的環(huán)境保護(hù)主義者。他是一位熱心的觀察家，敏銳的思想家，造詣極深的文學(xué)巨匠。沙鄉(xiāng)年鑒是他最著名的作品。在這本自然隨筆和哲學(xué)論文集中，利奧波德以抒情的文學(xué)手法描述了大自然的絢麗多彩，如歌如泣地?cái)⑹鍪惆l(fā)了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可

3、以看出他對(duì)人類為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。此書文筆優(yōu)美，思想深刻，被譽(yù)為“綠色圣經(jīng)”） 3.學(xué)習(xí)文中的生字詞。（投影出示生字詞。學(xué)生邊讀，教師邊投影出示正確讀音、詞義。）圖片4注音 霧靄（ ）緘默（ ）枯燥（ ）狩獵（ ）窺探（ ）喧鬧（ ）顧忌（ ）凋零( )沼澤（ ）解釋詞語(yǔ) 凋零凋謝零落。緘默閉口不說(shuō)話。窺探暗中觀察。霧靄霧氣。狩獵打獵。顧忌恐怕對(duì)人或事情不利而有顧慮。目空一切形容驕傲自大，什么也看不起。圖片5-9二、閱讀課文，整體感知現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，邊讀課文邊思考：圖片101.作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，邊讀邊思邊劃，5分鐘之后回答問題）（學(xué)生概括歸納，然后合作

4、交流，互相補(bǔ)充。回答問題是請(qǐng)說(shuō)明在第幾段，第幾行） 明確： （有很強(qiáng)的知識(shí)性）雁三月份從南方飛到北方繁殖，十一月份從北方飛到南方越冬。 大雁飛行的路線是筆直的。 三月的大雁一接觸到水就叫，十一月份的大雁一聲不吭愛覓食玉米粒雁隊(duì)以6只或以6的倍數(shù)組成。 四月份的夜間大雁會(huì)一陣陣喧鬧。春天喜歡在沼澤中聚會(huì)。大雁的遷徙是國(guó)際性的。 2.請(qǐng)用自己的話概括全文的內(nèi)容。 明確：介紹了大雁的遷徙、覓食、集會(huì)時(shí)的鳴叫、遷徙的范圍及意義等。 3.在文章中作者流露了怎樣的思想感情？ 明確：對(duì)大雁的喜愛之情。病借此呼吁人類要保護(hù)包括大雁在內(nèi)的野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物。 -三、研讀賞析，品味語(yǔ)言 圖片111.比較閱讀，

5、教給學(xué)生品味句子的方法 。圖片12（強(qiáng)調(diào)課文有很強(qiáng)的知識(shí)性、形象性、抒情性）大雁，屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽。形狀略像家鵝，群居水邊，往往是千百成群。主食嫩葉、細(xì)根、種子、或農(nóng)田谷物。每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。群雁飛行，排成“一”字或人字形。辭海三月的大雁則不同。盡管它們?cè)诙斓拇蟛糠謺r(shí)間里都可能受到槍擊，但現(xiàn)在卻是休戰(zhàn)時(shí)刻。它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡谩?大雁歸來(lái)小結(jié)：辭海重說(shuō)明，客觀介紹科學(xué)知識(shí)。大雁歸

6、來(lái)除了知識(shí)性，語(yǔ)言更生動(dòng)，通過(guò)形象的比喻、擬人和典雅的用詞，增添了文章的形象性和趣味性；字里行間表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛之情。2.把你認(rèn)為描寫生動(dòng)、語(yǔ)言精美的句子劃下來(lái)。再認(rèn)真地讀一讀，仔細(xì)品味，然后4人為一個(gè)小組，合作探究，思考并交流認(rèn)為寫得好的原因。（學(xué)生朗讀品味，思考交流，約5分鐘后回答問題。學(xué)生沒有說(shuō)到的重點(diǎn)句子，教師舉例講解，引導(dǎo)學(xué)生賞析。）（投影展示例句及賞析。圖片13） 一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。這句話是說(shuō)大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅。 “它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，想每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同

7、向久別的老朋友低語(yǔ)一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個(gè)剛?cè)诨乃莺统靥羻柡??！边@幾句運(yùn)用擬人的修辭手法，不但描寫生動(dòng)形象，而且寫出了大雁的聰明、可愛、熱情，表現(xiàn)出作者對(duì)大雁的喜愛之情！ “一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。”這一句把大雁比作“客人”，表現(xiàn)出作者對(duì)大雁的喜愛之情；動(dòng)詞“濺起”、“抖落”用得生動(dòng)逼真，運(yùn)用擬人的寫法，生動(dòng)形象地說(shuō)明，大雁歸來(lái)預(yù)示著萬(wàn)物已經(jīng)擺脫了冬日的嚴(yán)寒，溫暖的春天已經(jīng)來(lái)臨。 “在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌”作者把遷徙中大雁的鳴叫，比作是“帶

8、著野性的詩(shī)歌”，這既寫出了大雁的可愛，說(shuō)明大雁是人類的朋友，更表現(xiàn)出他對(duì)大雁的喜愛之情。 3.本文在寫法上有什么特點(diǎn)？（教師引導(dǎo)學(xué)生理解并進(jìn)行寫法指導(dǎo)。） 明確：（投影展示圖片14。） 擬人寫法的運(yùn)用 觀察的仔細(xì)、抒情的語(yǔ)言的運(yùn)用和生動(dòng)的描寫 。這些寫作方法，讓我們充分感受到作者對(duì)大雁的喜愛之情，作者觀察的仔細(xì)、抒情的語(yǔ)言的運(yùn)用和生動(dòng)的描寫，讓我們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)，又充分感受到了文學(xué)藝術(shù)的魅力。這些寫作方法，也正是需要同學(xué)們?cè)趯懽鲗?shí)踐中學(xué)習(xí)和借鑒的。 四、探究主旨 圖片151.作者多情地感受大雁，意在向我們傳遞什么信息？ 大雁于人類有很多相似之處，人類能從大雁身上得到很多樂趣，大雁對(duì)人類有益無(wú)

9、害。所以作者的目的是呼吁人類保護(hù)包括大雁在內(nèi)的野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物。2.請(qǐng)同學(xué)們考慮一下：保護(hù)野生動(dòng)物有什么意義呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生理解。） 明確：（投影展示圖片16。） 可以保持地球上的平衡生態(tài)。 可以使大自然保持豐富性和多樣美。 可以為我們?nèi)祟惖纳钤鎏砀嗟臍g樂和情趣。 3.教師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的意義有非常深刻的認(rèn)識(shí)！作者寫這篇文章也正是呼吁人類保護(hù)大雁，保護(hù)野生動(dòng)物！保護(hù)它們，珍愛它們，與它們平等和諧相處，才是我們?nèi)祟愇ㄒ徽_的選擇。希望同學(xué)們進(jìn)一步增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，從小事做起，從身邊做起，做一個(gè)保護(hù)野生動(dòng)物的小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，為建立一個(gè)和諧美麗的大自然而共同努力！ 五、質(zhì)疑問難，合作探究圖片17根據(jù)文本，學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，可能提到說(shuō)說(shuō)作者在大雁身上找到了哪些“失去的東西”？作者通過(guò)描寫大雁的各個(gè)方面，在大雁身上找到了善性、友情、親情，找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩(shī)意而這些都是人類不應(yīng)該失去的東西。 六、拓展練習(xí)圖片18 大自然是一位杰出的哲人,作者在大雁身上找到了善性、友情、親情，找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩(shī)情。我們還可以從大自然中得到許多啟示：蜜蜂告訴我們要勤勞，螞蟻告訴我們應(yīng)該合作，毛毛蟲也可以變成美麗的蝴蝶，麥穗