小學(xué)生作文教學(xué)

1、農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)之淺見(jiàn)長(zhǎng)豐縣南孔小學(xué) 袁興芹我在教育戰(zhàn)線(xiàn)上已經(jīng)工作近十年了，一直從事語(yǔ)文教學(xué)，作為一名戰(zhàn)斗在農(nóng)村教學(xué)第一線(xiàn)的教師，深感責(zé)任重大，特別是農(nóng)村孩子的寫(xiě)作問(wèn)題，更是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。如何采取適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際情況的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。我結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)體會(huì)，談?wù)劚救说囊稽c(diǎn)看法。一、打好地基作文教學(xué)應(yīng)從一二年級(jí)抓起，做好起步準(zhǔn)備：即一年級(jí)以寫(xiě)好一句話(huà)為主，二年級(jí)進(jìn)行連句成段的句群訓(xùn)練。1、一年級(jí)“練句”，從能寫(xiě)一句話(huà)到寫(xiě)好一句話(huà)。小學(xué)生作文訓(xùn)練起始于一年級(jí)口頭作文，即說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。我在一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)結(jié)束后，就讓學(xué)生用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)話(huà)，重在鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆，一方面引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞寫(xiě)完整通順

2、的句子，一方面以豐富多彩的生活為內(nèi)容進(jìn)行一句話(huà)的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，遵循“起點(diǎn)低，坡度小，寫(xiě)生活”為原則，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好一句話(huà)。等到學(xué)生能寫(xiě)出一句話(huà)后，再提出適當(dāng)?shù)囊?。等到一年?jí)下學(xué)期再分階段進(jìn)行“寫(xiě)好一句話(huà)”的訓(xùn)練。練寫(xiě)之初，可用課文中的句子做例子，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“四素句”，什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人、干什么？接著練寫(xiě)“10字”句：如“看”字句，“被”字句，“把”字句，“是”字句，“在”字句，“想”字句等，訓(xùn)練時(shí)要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一句一句練習(xí)到位。2、二年級(jí)要求連句：從寫(xiě)好一句話(huà)到寫(xiě)好一個(gè)句群，“學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句意思連貫的話(huà)”這是教學(xué)大綱對(duì)二年級(jí)學(xué)生作文的主要要求，如何在一年級(jí)練句的

3、基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“連句”訓(xùn)練呢？熟讀、背誦一些句群，在頭腦中積累一些句群的模式。出示圖畫(huà)，提示觀察順序，要求學(xué)生按觀察順序?qū)懺?huà)。引導(dǎo)學(xué)生用“首先接著然后最后”“有的有的還有的”等進(jìn)行連句練習(xí)。開(kāi)展續(xù)句，請(qǐng)兩組同學(xué)，每組四五人，以同一句話(huà)開(kāi)頭，分別續(xù)說(shuō)，每人說(shuō)一句，看哪組續(xù)得好，再把好的句群寫(xiě)下來(lái)。調(diào)整排列錯(cuò)亂的句子順序，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力。通過(guò)以上的訓(xùn)練，我班的學(xué)生在二年級(jí)時(shí)都能基本上把話(huà)寫(xiě)完整，為以后的作文教學(xué)打下了基礎(chǔ)。二、添磚加瓦注重三四年級(jí)的多種積累，豐富作文內(nèi)容根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從三年級(jí)開(kāi)始正式進(jìn)行作文教學(xué)。1、注重積累，通過(guò)多種渠道豐富作文內(nèi)容。農(nóng)村的孩子知識(shí)面窄，視野不開(kāi)闊。

4、俗話(huà)說(shuō)：巧媳婦難做無(wú)米之炊。我對(duì)孩子的要求是：只要把日常生活中的一個(gè)片斷、一種現(xiàn)象或一點(diǎn)感觸，具體清楚地寫(xiě)下來(lái)就可以了?？吹揭粋€(gè)場(chǎng)面，遇到一件有意義的事，聽(tīng)到一段有趣的對(duì)話(huà)，都可以把它們寫(xiě)下來(lái)。還有提供材料的片斷訓(xùn)練，如縮寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等。三年級(jí)上冊(cè)小攝影師學(xué)完以后，我讓學(xué)生們續(xù)寫(xiě)：那位少先隊(duì)員為高爾基照成相了嗎？孩子們興趣很高。另外，我還有意識(shí)地讓學(xué)生選取一篇課文中的任意幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段通順的話(huà)，學(xué)生們也樂(lè)此不疲，有的學(xué)生寫(xiě)出的話(huà)很有趣味性。2、游戲引路，鍛煉思維能力針對(duì)小學(xué)生年齡小，認(rèn)知感情能力弱的現(xiàn)實(shí)情況，我在總結(jié)了多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)生活中發(fā)生過(guò)或正在發(fā)生的事有特別強(qiáng)的記敘

5、能力，既然生活實(shí)踐是學(xué)生作文題材的重要來(lái)源，那我就將計(jì)就計(jì)，多創(chuàng)設(shè)一些這樣的生活情境，鼓勵(lì)他們?nèi)ッ枋錾畎?！我?jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，什么畫(huà)鼻子擊鼓傳花老鷹捉小雞等游戲，孩子們每次都興趣盎然，隔一段時(shí)間就會(huì)問(wèn)我：“老師什么時(shí)候再做游戲呀！”做一次游戲，寫(xiě)一篇作文，把游戲的過(guò)程寫(xiě)清楚，學(xué)生們都能自覺(jué)地寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。3、體驗(yàn)生活，找到寫(xiě)作題材農(nóng)村的孩子雖然沒(méi)進(jìn)過(guò)少年宮，有的連公園、動(dòng)物園可能都沒(méi)去過(guò)，可大自然是他們最直接的老師。每當(dāng)春暖花開(kāi)時(shí)，我就帶領(lǐng)孩子們?nèi)タ刺一ǎ『?、麥苗，回?lái)后讓他們描述看到的情景；秋天是豐收的季節(jié)，我?guī)Ш⒆觽冏哌M(jìn)田野，去掰玉米、摘柿子，看農(nóng)民伯伯收割稻子，回來(lái)后孩子爭(zhēng)著

6、寫(xiě)下自己的感受，其中有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)道：玉米的須子多像我爺爺?shù)暮氀?！還有一個(gè)孩子聯(lián)想更豐富：玉米象一個(gè)個(gè)金色的話(huà)筒，我多想拿著它，站在中央電視臺(tái)的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上主持節(jié)目，給全國(guó)人民送去歡樂(lè)。可見(jiàn)生活是學(xué)生們最好的老師。4、寫(xiě)真話(huà)，寫(xiě)童語(yǔ)清代江堤說(shuō)：“一切文字皆貴真，真情作詩(shī)感得人?！痹谧魑慕虒W(xué)中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小學(xué)生作文存在假大空的現(xiàn)象。比如寫(xiě)學(xué)雷鋒做好事，要么是幫助老奶奶背包袱；要么是幫老大爺推車(chē)；或者是拾到錢(qián)包交給老師，千篇一律，缺乏個(gè)性。新課程理念特別重視自由表達(dá)，放開(kāi)束縛，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，標(biāo)準(zhǔn)在一二年級(jí)的目標(biāo)中提出“寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)”；三四年級(jí)“能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象”；五六年級(jí)“養(yǎng)成

7、留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞”。句句都在倡導(dǎo)“真”作文。因此老師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話(huà)、寫(xiě)真事，即“我手寫(xiě)我心”。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心靈去感悟生活，用自己的頭腦去想象生活，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)生活，寫(xiě)出具有自己真情實(shí)感、個(gè)性風(fēng)采的作文，而不是人云亦云。三、粉刷裝修指導(dǎo)寫(xiě)作技巧，激發(fā)寫(xiě)作熱情 1、“興趣是最好的老師”，讓學(xué)生從作文中獲得無(wú)窮的樂(lè)趣，感受到成功的喜悅，也是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的一個(gè)很好的方法。每次習(xí)作，我都要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，寫(xiě)好后，選出一些好的習(xí)作，由我或?qū)W生自己在課堂上聲情并茂地朗讀，然后予以表?yè)P(yáng)；我在教室里專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)

8、出一個(gè)“小小作家欄”，把每次習(xí)作中涌現(xiàn)出的佳作打印出來(lái)，并由美術(shù)好的學(xué)生配上插圖，貼出來(lái)展示；每星期選出一兩篇優(yōu)秀習(xí)作在校園的“紅領(lǐng)巾”廣播站“美文欣賞”欄目中播送，以點(diǎn)帶面，盡量讓每一個(gè)學(xué)生感受到成功的喜悅，從而大大提高了他們寫(xiě)作的積極性，培養(yǎng)起他們對(duì)作文濃厚的興趣。2、好的文字，好的寫(xiě)作技巧，也是作文成功必不可少的要素。同樣的文字，為何有的風(fēng)趣，有的無(wú)味。寫(xiě)作技巧的提升和文字功底的積累是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，離不開(kāi)多讀、多寫(xiě)兩點(diǎn)。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。閱讀是對(duì)語(yǔ)言文字的吸收，教學(xué)生寫(xiě)作文，一定要讓他們了解讀書(shū)的重要性，讓他們熱愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，讀更多的書(shū)，從閱讀中多多地吸收語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技巧。但是

9、在農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)榧彝?、社?huì)等各種原因，學(xué)生常常讀書(shū)少或沒(méi)書(shū)讀。我們教師就要多想辦法，比如把課文精讀細(xì)讀品讀；讓班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生貢獻(xiàn)一本書(shū)，建立班級(jí)圖書(shū)角；我還建議校長(zhǎng)每星期至少有一節(jié)閱讀課，由教師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的圖書(shū)室去看書(shū)，記下好詞佳句，或?qū)懴伦x書(shū)的感受。3、多寫(xiě)。多讀還要多寫(xiě)，任何技能技巧，都需要反復(fù)歷練，寫(xiě)作也一樣，訓(xùn)練達(dá)不到一定強(qiáng)度或熟練程度，就難以奏效。寫(xiě)作更是一種創(chuàng)新，必須在反復(fù)實(shí)踐中體味，才能悟出其中的規(guī)律。我要求學(xué)生應(yīng)該勤于練筆，只有堅(jiān)持練筆，才能寫(xiě)作優(yōu)美的文章。持之以恒，寫(xiě)作習(xí)慣也就養(yǎng)成了。多寫(xiě)的作用有兩方面，一是通過(guò)自己讀來(lái)的信息，通過(guò)自己的筆鞏固進(jìn)而熟練；另一方面寫(xiě)不只是隨著思路走，還是一個(gè)整理思路的過(guò)程。必須經(jīng)常寫(xiě)，內(nèi)容才可以更豐富、更有條