學前兒童心理健康與輔導平時作業(yè)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上平時作業(yè)要求：作業(yè)形式書 面（不收打印稿）提交地點及提交時間各教學中心學員（上?？偛繉W員除外）：交給當?shù)亟虒W中心。提交時間以當?shù)亟虒W中心規(guī)定的提交期限為準。上海總部學員：面授課程的作業(yè)，學員上最后一次面授課時，把書面作業(yè)當堂交于任課教師。但若面授教師對提交地點、提交時間或提交方式等有特別要求，請以面授教師的要求為準。網(wǎng)上直播課程的作業(yè)，請按課表上規(guī)定的最后期限交給班主任。占分比例總成績的20%備注1、請給提交的作業(yè)加一個封面，上面注明“所屬站點、年級專業(yè)、學號、姓名、課程名稱”2、作業(yè)過期不交或相互復印、雷同，則作業(yè)成績以“0分”計。學前兒童心理健康與輔導平時作業(yè)1、

2、 請圍繞幼兒“自我意識發(fā)展”主題分別為中班、大班設(shè)計心理健康教育課程教案。 要求：（1）圍繞主題，選取活動 （2）根據(jù)中班和大班幼兒的自我意識發(fā)展特點來設(shè)計，體現(xiàn)出幼兒的年齡差異 （3）教案應該有設(shè)計思路、活動目標、準備、活動引入、活動過程、反思總結(jié)等模塊。2、 選擇一個自己在幼兒園遇到的問題行為的案例，寫出自己的輔導計劃。要求：（1）所選案例應該可以使用行為療法，選擇行為療法中的一種或幾種進行輔導。 （2）輔導計劃應該有詳細的步驟，具有可操作性。學前兒童心理健康與輔導平時作業(yè)1.請圍繞幼兒“自我意識發(fā)展”主題分別為中班、大班設(shè)計心理健康教育課程教案。 要求：（1）圍繞主題，選取活動 （2）根

3、據(jù)中班和大班幼兒的自我意識發(fā)展特點來設(shè)計，體現(xiàn)出幼兒的年齡差異 （3）教案應該有設(shè)計思路、活動目標、準備、活動引入、活動過程、反思總結(jié)等模塊。大班教案：夸夸自己設(shè)計意圖：現(xiàn)在的很多都以自我為中心，自己身上有的優(yōu)點和缺點孩子們可能都沒有清楚的概念，通過今天這個，我們以動物關(guān)于優(yōu)點和缺點的認識引發(fā)對自身優(yōu)缺點的關(guān)注。通過自己找優(yōu)缺點和同伴相互找優(yōu)缺點，引導幼兒正確看待優(yōu)點和缺點，同時引發(fā)學習別人的優(yōu)點，改正自身缺點等正確人生觀。教學主要從三個方面逐層深入開展，首先是從幼兒看圖片結(jié)合自身經(jīng)驗，講講這些動物的特點，了解動物都有各自的特性，其次是通過故事幫助幼兒每個動物都有自己的優(yōu)點和缺點，第三部分是教

4、學的重點環(huán)節(jié)，讓幼兒找自己的優(yōu)點和不足，通過同伴間相互找優(yōu)點，引導幼兒相互學習優(yōu)點，改正缺點，樹立正確的人生觀?；顒幽繕?、理解故事的基礎(chǔ)上，知道動物都有自己的特點。2、知道每都有自己的優(yōu)點和缺點，自己的優(yōu)點要看到，別人的優(yōu)點也要看到。3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)和學習同伴的優(yōu)點，寬容對待同伴的缺點。重點難點：重點引導幼兒知道不光要看到自己的優(yōu)點，別人的優(yōu)點也要看到。難點引導幼兒相互學習優(yōu)點樹立正確的人生觀。活動準備：猴子、狗熊、大象、鱷魚卡片56套?；顒舆^程一、談話激發(fā)幼兒1、你最喜歡什么動物?說說你喜歡它的原因是什么?2、今天這有很多的動物，請你們小組討論：喜不喜歡這些動物，為什么?3、每組幼兒派一個

5、代表說說自己組的討論結(jié)果。二、聽聽動物夸自己1、剛才你們說了自己喜歡這些動物的哪些地方，動物們也知道自己的優(yōu)點，我們聽一聽它們是怎么夸自己的?2、講述故事，并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)游锍尸F(xiàn)在黑板上。3、這些動物夸自己有什么特點?它們看別人呢?4、你喜歡這個故事的動物嗎?為什么?(教師小結(jié)：每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但是夸自己時不能把別人說得什么都不好)三、夸夸自己和別人1、請幼兒夸夸自己的優(yōu)點，夸夸別人的優(yōu)點幼兒說自己的優(yōu)點，引導其他幼兒仔細傾聽。孩子相互說說別人的優(yōu)點，引導幼兒捕捉他人身上的閃光點。2、說說自己的缺點和別人的缺點，小結(jié)：我們每個人都有優(yōu)缺點，缺點不斷的改變，

6、優(yōu)點要做的更好，這樣我們就會越來越乖。活動反思：整個活動上下來，孩子們的表達表現(xiàn)很出色。一開始就讓幼兒合作小組討論，直接使得活動氛圍很火熱。第二環(huán)節(jié)教師講述故事的時候，穿插了兒歌的形式使得幼兒對動物的特征和本領(lǐng)有更加方便的記憶。為幫助認識他人的優(yōu)點做了很好的鋪墊，從而引發(fā)幼兒認識了每個人身上都有優(yōu)點。但是在最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計上，只是讓幼兒找自己和別人的缺點過程有點乏味，需要改進。能不能融入一些可操作的環(huán)節(jié)，比如游戲我和別人不一樣，讓幼兒開火車玩，每個人必須找到自己和別人不一樣的地方，不能重復。2.中班教案：心“晴雨”報設(shè)計思路：在中班幼兒身上時常會看到孩子們?yōu)闋帗屚婢?，或一個游戲臉上露出不同的

7、表情。但是他們碰到和同伴發(fā)生矛盾以后就不懂得調(diào)控自己的情緒，時常求助老師在幼兒園里朋友多主題的開展下，我們預設(shè)了很多區(qū)域游戲如：好朋友的照片、小舞臺等。根據(jù)平時對他們游戲的觀察，發(fā)現(xiàn)他們偶爾會發(fā)生矛盾，就再次設(shè)計了這個活動。旨在讓幼兒學會認識每個人都有情緒，并學會初步調(diào)節(jié)情緒，和同伴友好相處?；顒幽繕耍?、 知道每個人都有情緒，并能了解幾種基本的情緒。2、 了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道要調(diào)節(jié)自己的情緒。3、 能大膽的表達自己的情緒?；顒訙蕚洌?、 三個情緒面具（快樂、悲傷、憤怒）。2、 每組一個情緒臉譜轉(zhuǎn)盤。3、自制電視機三臺。活動過程：一、 引導幼兒了解幾種基本的情緒。1、 請幼

8、兒欣賞表演變臉。（1） 請配班老師（或自己也行）表演變臉。（2） 請幼兒說說剛才看到了什么？（3） 觀察臉譜的各種表情，并說出是什么表情。你認為他心里的感覺是怎樣的？（4） 請幼兒說說除了快樂、悲傷、憤怒之外，人還有哪些情緒？2、 游戲：玩轉(zhuǎn)盤。（1） 請個別小朋友上來玩轉(zhuǎn)盤，背對著小朋友，轉(zhuǎn)到什么情緒就做出相應的表情，讓小朋友猜他轉(zhuǎn)到的是什么表情。（2） 請小朋友以小組為單位玩轉(zhuǎn)盤，一個人轉(zhuǎn)動指針，指針指到一處情緒時，其他小朋友就要試著做出這種表情，并說說在怎樣的情況下會有這種情緒的。二、 記錄自己的情緒。1、 我們的情緒就像氣溫一樣，有時好有時不好，天氣的好壞我們是怎么知道的呢？（天氣預報

9、）2、 （出示電視機）今天我們要辦一個“心晴雨報”節(jié)目，小朋友可以坐在電視機后把自己今天的或是這幾天的心情告訴大家，還要說出為什么會有這種心情，這樣有不開心的事小朋友才可以幫助你。3、 幼兒自己坐到電視機后說說自己的心情。4、 幼兒分三組自由進行心晴雨報的活動。三、 聽故事，了解情緒對人身心健康的影響。剛才我聽到有的小朋友說自己今天很傷心，有的小朋友說自己今天很生氣，那這些心情對我的身體有沒有什么影響呢？下面請小朋友來聽一個小熊快樂生病的故事。1、 教師講故事。2、 討論：（1） 小熊快樂怎么會躺在床上起不來的？它真的得了很重的病嗎？（2） 后來它的病是怎樣變好的？（3） 教師小結(jié)：悲傷、害怕

10、、生氣的情緒對身體都不好，有時候會使自己生病，起不了床，而快樂能使我們的身體變的很健康。3、 剛才我們聽了故事都知道，傷心、生氣都會影響自己的身體健康，那么，當我們有這些壞心情的時候，我們用什么方法可以讓自己的心情變得快樂起來？4、幼兒自由討論。5、 請個別幼兒說說使自己變得快樂的方法。6、 出示事先準備好的圖片，然后請幼兒自由的看一看，說一說。7、 請幼兒用小電視機播報“我得開心法寶”?；顒臃此迹菏紫然顒幽繕说倪_成性較高，第一環(huán)節(jié)就讓幼兒認識了幾種基本情緒?；静糠纸處熡滞ㄟ^玩轉(zhuǎn)盤游戲使孩子體會到了不同情緒對人的影響。環(huán)節(jié)把握的很流暢，最后在聆聽故事小熊生病的基礎(chǔ)上使幼兒進一步認識如何調(diào)節(jié)自

11、己的情緒，比較合理。只是在時間控制上需要把握的更準確。生生互動很明顯，對于目標2上網(wǎng)達成性較高。3.己在幼兒園遇到的問題行為的案例，寫出自己的輔導計劃。要求：（1）所選案例應該可以使用行為療法，選擇行為療法中的一種或幾種進行輔導。 （2）輔導計劃應該有詳細的步驟，具有可操作性。對一個膽小幼兒心理孤僻的矯正輔導一、被矯正的情況分析：    1、的一般情況：劉宇翔：男，5歲半，幼兒園大班幼兒，該幼兒自出生后一直由其奶奶撫養(yǎng)，一直到入園前不久才由其父母領(lǐng)回家中，該文靜、內(nèi)向、膽小、性情孤僻、不合群。    2、問題行為的表現(xiàn)： &

12、#160;  該幼兒剛?cè)雸@時較膽小、性情比較孤僻、不合群，經(jīng)過一段時間后，能在及同伴的帶動和鼓勵下參加一些活動，在語言方面，該幼兒基礎(chǔ)較好，對也較感興奮，但是近來該經(jīng)常哭泣或不肯來園，有時，不知在想些什么，坐在座位上一動也不動。    3、可能的原因：    1）該幼兒出生后一直和奶奶生活在一起，父母不太關(guān)心自己的兒子，據(jù)調(diào)查，該幼兒自小到大，一直由奶奶帶著呆在家里，極少出去玩，更難與其他交朋友，現(xiàn)在雖然和父母住在一起，但是父母工作很忙，父親較孤僻，即使有空全家聚在一起也很少講話，這就造成了家庭氣氛沉悶，缺少輕松、愉快的氛圍

13、。    2）由于是插班生，因此和其他小朋友不太熟，有時，想加入到他們的游戲行列，但是沒有人主動地請她，每一次都是在的幫助下加入游戲，比較被動，所以不能很好地投入游戲。    3）只要該幼兒不順她母親的意，她媽媽就會批評幼兒，造成心理緊張。二、矯正前準備：   1、設(shè)計編制內(nèi)容。   故事：亮亮和默默，蘭蘭哭了，蘭蘭懂事了。    游戲活動：出鼓傳手帕，誰念得好，找朋友。   2、取得的支持和配合。   在矯治前，>通過

14、家庭將矯治、方案告訴家長。使明確，并積極支持配合進行矯治。三、矯正過程：    第一階段：（第一周至第三周）    通過談心和故事“亮亮和默默”等啟發(fā)引導幼兒，使幼兒能模仿故事中的默默，勇敢、主動地和小朋友一起元，在此基礎(chǔ)上，教師時刻和她保持親密的關(guān)系，并讓其他幼兒感覺到，從而使其他幼兒自內(nèi)心發(fā)出想和該幼兒交朋友的愿望，私下里，發(fā)動幾位能力強的幼兒和該幼兒做好朋友，帶好做游戲，經(jīng)過三周的努力，該變得活潑多了，也開口說話了，有時能主動和別人一起做游戲。   第二階段：（第四周至第八周）  

15、0; 通過游戲活動“擊鼓傳手帕、誰念得好，找朋友”等激發(fā)幼兒在集體面前大膽表演的愿望，充分發(fā)揮該幼兒的語言、才能，增強她的自信心，經(jīng)過多次活動，該幼兒的臉上出現(xiàn)了笑容，也能主動來幼兒園了，為了穩(wěn)定的情緒，我又一次和家長取得聯(lián)系，要求配合，協(xié)同。   第三階段：（第九周至第十三周）    在日常生活中，請該幼兒多做一些工作，諸如：午餐匯報員、檢查員、值日生等，多給她一些鍛煉的機會。在幼兒講故事比賽中，該幼兒有聲有色的講述贏得了第一名，從而奠定了她在其他心目中的地位。   第四階段：（第十四周至學期結(jié)束） 逐漸鞏固良好的行為，在