彈力和彈簧測力計

1、彈力和彈簧測力計句容市大卓中學 羅年武一、教學目標：知識技能：1、知道彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的；2、認識彈簧測力計的構造和使用方法；3、會用彈簧測力計測量力的大??；4、知道國際單位制中力的單位“牛頓（N）”5、知道發(fā)生彈性形變的物體具有能量；6、了解范性形變過程和方法：1、動手實驗操作、探究2、觀察和對比3、體驗4、交流與合作情感、態(tài)度與價值觀：1、通過觀察，物體形變大小與外力的關系，領悟彈簧測力計的原理；2、通過小組探究活動，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神。二、教學重點、難點：重點：（1）外力大小與物體形變大小的關系； （2）彈簧測力計的原理、構造及使用方法。難點：（1）彈力概念的引入 （2）彈

2、簧測力計的原理三、設計思路：通過學生的感性認識，引出形變的概念；通過探究物體形變大小與外力的關系，說明彈簧測力計的原理；通過學生自主探究，了解彈簧測力計的構造，學會使用測力計。四、教學資源：錄像片段、橡皮筋、彈簧、氣球、橡皮泥、鉤碼、彈簧測力計、紙條五、教學過程：（一）新課引入今天很高興來到美麗的丹陽六中。我想做一個小調查，請同學們配合一下。去過常州恐龍園或蘇州樂園的同學請舉手，這里面很多游戲項目都用到我們物理知識。播放錄像片段看后，同學們有何感想，影片中人從空中下落快著地的時候又升上去，為什么沒有碰到地，通過這節(jié)課的學習，相信大家能夠明白其中的道理。板書：彈力和彈簧測力計（二）新課講授1、形

3、變和彈力的概念下面我們進行一個小活動，請同學們利用提供給你們的橡皮筋、彈簧、氣球、橡皮泥，設法改變它們的形狀，你有哪些發(fā)現(xiàn)和感受，與大家交流一下。師：在外力作用下，物體的形狀發(fā)生了哪些變化？生：在外力作用下，物體的形狀或體積發(fā)生改變板書：物體的形狀或體積的改變叫做形變。師：使物體發(fā)生形變的同時，你的手有何感覺？生1：橡皮筋也拉我的手生2：彈簧也拉我的手生3：氣球也推我的手師：這又說明了什么呢？生：發(fā)生形變的物體能產(chǎn)生力師：物理學上把物體由于形變而產(chǎn)生的力叫做彈力（板書），拉力和壓力都屬于彈力。師：請大家改變橡皮泥的形狀，手有什么感覺。生：橡皮泥對手沒有力。師：形變有兩種，如果物體形變后，撤去外

4、力就能恢復原狀的叫彈性形變，不能恢復原狀的叫范性形變。2、形變大小與外力大小的關系師：彈力的產(chǎn)生離不開形變，而形變又離不開外力，那么物體形變的大小與外力的大小有沒有關系呢？請大家利用手邊的物品、器材，設計實驗，自行探究生：方案1，將塑料尺搭在兩個木塊之間，觀察塑料尺的形變情況，然后在尺中央放一個鉤碼、兩個鉤碼，依次觀察塑料尺的形變情況。方案2，用手沿水平方向拉彈簧的一端，并逐漸增大拉力，觀察彈簧的形變情況。學生匯報探究情況，并歸納出結論。作用在物體上的外力越大，物體的形變也越大。提出疑問，以上結論是否可以用來作測量力大小的依據(jù)。學生交流，形成共識。演示：用較大的力拉小彈簧，撤去外力后，彈簧不能

5、恢復原狀，甚至被拉直。測力計的工作原理在一定范圍內(nèi)，作用在物體上的外力越大，物體的形變也越大。3、彈簧測力計介紹常用的測力計。各種測力計形狀雖然不同，但原理都一樣。請同學們仔細觀察提供給你們的彈簧測力計，并閱讀課本，回答下列問題。（1）力的單位是什么？（2）彈簧測力計由哪幾部分構成？（3）你所用的彈簧測力計的測量范圍和分度值分別是多大？（4）如果使用前指針沒有指在零刻度怎么辦？（5）怎樣讀數(shù)？學習效果反饋：回答課本“議一議”欄目中的問題歸納彈簧測力計的使用方法（1）觀察量程與分度值（2）測量前，校正零點（3）彈簧的軸線與所測力的方向一致（4）讀數(shù)時，視線與刻度盤垂直學生活動體驗：下面我們來體驗

6、一下力的大小用手拉彈簧測力計使指針分別指在1N、2N的位置，體驗1N、2N的拉力大小學生練習使用彈簧測力計用手把小紙條拉斷，估計拉力大?。挥眯〖垪l拉測力計，一直到小紙條拉斷，讀出此時拉力的大小。（先猜再測）4、發(fā)生形變的物體具有能量下面我們放松一下，做一個小游戲游戲：用橡皮筋、彈紙，看誰彈的遠紙運動了，有速度，它具有什么能。生：動能師：這個能量由誰提供？生：橡皮筋師：這是一根怎樣橡皮筋生：橡皮筋發(fā)生了彈性形變歸納：發(fā)生彈性形變的物體具有的能量叫彈性勢能展示出圖片，物體具有彈性勢能的例子。師：例舉生活中的實例，說明物體具有彈性勢能。（三）本課小結引導學生歸納總結：通過這節(jié)課的探究和學習，你有哪些收獲1、知識：彈