小學(xué)生寫景作文指導(dǎo)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上寫景作文指導(dǎo)描寫景物，表現(xiàn)獨(dú)特的自然景觀和地域風(fēng)貌，贊美祖國(guó)的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個(gè)重要類型。寫景的記敘文有什么特點(diǎn)呢？ 首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀。 換句話說，記敘文中的景物描寫是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。 同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容

2、，但都是為寫景服務(wù)的。其次，寫景記敘文的中心思想是通過對(duì)景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達(dá)出來，即所謂寓請(qǐng)于景;還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。以人教版四年級(jí)下冊(cè)第一單元“寫校園一處景物”的寫作指導(dǎo)為例：習(xí)作要求：我們都愛自己的校園：它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許僅有幾座平方，幾顆老樹，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許多多歡樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔

3、細(xì)觀察一下，再把觀察到得按一定的順序?qū)懴聛?。注意把?nèi)容寫具體，語句寫通順。 如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發(fā)生在校園里的難忘的事。 學(xué)習(xí)旅程第一站摩拳擦掌 一、本次習(xí)作寫什么呢 小朋友，這次的習(xí)作要寫什么呢？這個(gè)在我們的課本里寫得十分清楚，快翻開書我們一起來看看吧 二、習(xí)作內(nèi)容 我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許僅有平房，幾棵老樹，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許多快樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛怼Ｗ⒁獍褍?nèi)容寫具體，語句寫通順。如果不想寫校園里的景物，也

4、可以寫別處的景物，或者寫校園里發(fā)生的事。 現(xiàn)在，清楚了吧，本次習(xí)作的內(nèi)容是寫校園里的景物或發(fā)生的事 三、本次習(xí)作有什么要求嗎 親愛的小朋友們，你已經(jīng)知道了習(xí)作的題目，下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求，這一點(diǎn)可是很重要呢，不然有可能會(huì)出現(xiàn)跑題的事情，后果很嚴(yán)重哦。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？從我的分析來看，大體有以下一些要求： 請(qǐng)小朋友們注意啦，本次習(xí)作有兩點(diǎn)要求： 四、習(xí)作要求 1、選一處景物，仔細(xì)觀察一下，把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛怼?2、注意把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。 五、確定自己要寫哪一個(gè) 親愛的小朋友們，校園里的景物很多，我們從哪里下筆呢？這個(gè)非常重要，可不能三心二意，這個(gè)也想寫

5、，那個(gè)也想寫。當(dāng)然，更不能這個(gè)也不想寫，那個(gè)也不想寫。不用著急，跟我一起慢慢想。 你的校園是什么樣呢，它有多大，里面有哪些景物，平時(shí)你注意觀察過嗎？如果沒有的話也沒關(guān)系，正好趁這個(gè)機(jī)會(huì)好好看看。如果我有機(jī)會(huì)去你們學(xué)校的話，可要請(qǐng)你當(dāng)我的導(dǎo)游哦。當(dāng)然，如果你不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物喲。在你的生活周圍，你最感興趣的一處景物是哪里？想一想，都可以寫的。 除了寫景，還可以寫校園里有趣的人和事。學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的地方，也是我們生活的地方，在這里一定有過許多令你難忘的人和事，我很想聽聽哦。 學(xué)習(xí)旅程第二站主動(dòng)出擊 我準(zhǔn)備寫的習(xí)作內(nèi)容是“校園里的景物”，在開始動(dòng)筆之前，我有一些問題要弄清楚。 我

6、有一些問題需要弄清楚 1、校園里有哪些景物可以寫？ 美麗的校園是我們學(xué)習(xí)和生活的地方，校園里的一景一物、一草一木，都跟我們共同成長(zhǎng)，與我們有著親密的關(guān)系。美麗的花壇、高大的教學(xué)樓、寬闊的操場(chǎng)，飄著書香的圖書館，充滿驕傲的班級(jí)板報(bào)，勞動(dòng)最光榮的種植區(qū)，讓人肅然起敬的升旗的地方等等，校園里可寫的景物實(shí)在是太多了，甚至是一塊磚，一條路，一面墻都是你可以寫的對(duì)象哦。 2、可以寫不同季節(jié)的景物嗎？ 當(dāng)然可以，這是一個(gè)非常好的思路。比如寫校園的一處景色，就可以通過寫它在四季里的不同來表現(xiàn)哦。從這個(gè)角度來說，我們還可以從一天里的不同時(shí)候它的變化來寫。不僅如此，從這里我們還可以得到其他啟示。除了可以從時(shí)間、季

7、節(jié)的角度來寫，還可以轉(zhuǎn)變一下敘述者的角度，比如校園里一棵小樹的自述，這棵小樹在這里出生，在這里生長(zhǎng)，它見證了校園的成長(zhǎng)。再比說寫圖書館，可以以有人沒人為線索來描寫，沒人時(shí)，它很安靜，像一個(gè)很有學(xué)位的老者在回憶在沉思自己這一輩子讀了哪些書；有人時(shí)，它成了我們的歡樂的海洋，我們盡情的遨游在它的懷抱之中等。 3、可以寫幾處不同的景物嗎？可以寫別的校園的景物嗎？ 如果你提了這個(gè)問題，說明你是一個(gè)粗心的小家伙。為什么呢？因?yàn)檫@兩點(diǎn)可不可以寫，在我們的書中可是交待得非常清楚，你沒有認(rèn)真看，當(dāng)然會(huì)提出來。既然提了，那我在這里再說一下。本次習(xí)作主要是寫校園里的一處景物，如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景

8、物，這當(dāng)然也包括別的校園里的景物啦。 4、可以寫想象中的校園里的景物嗎？ 我認(rèn)為可以，只要想象合情合理。 5、校園里的景物很多，只能寫一處景物，我該怎樣選擇呢？ 如果你不知道該選擇哪個(gè)好，有可能是兩個(gè)原因。一是校園里的美景太多了，你覺得這也漂亮，想寫，那也漂亮，也想寫，所以總是拿不定主意。二是校園的景物給你的感覺都差不多，沒有什么特別突出的地方，所以你也感覺無法選擇。無論是哪個(gè)原因，如果你確定了寫校園里的景物，那我們首先要做的事就是瀏覽我們的校園。 第一遍游覽你應(yīng)該大致了解校園里主要有哪些景物？ 第二遍游覽排除一些你完全不感興趣的景物。 第三遍瀏覽對(duì)這幾處景物有個(gè)大概的比較，最后確定出你要寫的

9、那一處。 6、我們天天生活在校園里，覺得這也可以寫，那也可以寫。但是真的動(dòng)筆寫起來，又突然感覺什么也寫不出來了。這是什么原因呢？ 我認(rèn)為主要原因是你平時(shí)沒有細(xì)心觀察和體驗(yàn)。在描寫校園的一處景物時(shí)，首先要仔細(xì)觀察和體驗(yàn)，抓住描寫對(duì)象的特點(diǎn)寫，才能給人以身臨其境的感覺。其次，要確定好觀察點(diǎn)。只有恰當(dāng)?shù)卮_定觀察點(diǎn)，才能處理好自己與周圍景物的關(guān)系，才能有順序地觀察周圍的景物。常見的寫景順序有兩種：一種是空間順序，按照景物的遠(yuǎn)近、上下、左右的順序有條有理地寫。另一種是時(shí)間順序，按照景物出現(xiàn)的先后順序?qū)憽?在觀察的過程中，主要景物，要仔細(xì)觀察和體驗(yàn)，要抓住景物的特點(diǎn)。描寫景物時(shí)力求具體形象?？梢赃m當(dāng)?shù)剡\(yùn)用

10、修辭方法和展開聯(lián)想。聯(lián)想就是由你看到眼前的景物而聯(lián)想到與它有關(guān)的內(nèi)容。在寫作文的時(shí)候，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想，才能使文章描寫更具體。 觀察和體驗(yàn)校園里的景物，不僅可以觀察和體驗(yàn)它的靜態(tài)，還可以觀察和體驗(yàn)它的動(dòng)態(tài)，也可以靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合起來觀察和體驗(yàn)。要多層次、多角度、多側(cè)面地去描觀察和體驗(yàn)景物，力求生動(dòng)。 觀察可是一門學(xué)問，學(xué)會(huì)了觀察，你的作文水平一定會(huì)提高得很快。上面只是非常簡(jiǎn)單地說一說，如果你想好好提高一下自己的觀察能力，建議你去看看關(guān)于如何觀察的系列講座。 觀察小講座 文題：抓特點(diǎn)會(huì)聯(lián)想有順序 觀察景物首先要會(huì)抓特點(diǎn)。不同的景物，有不同的特點(diǎn)。所謂特點(diǎn)，就是與眾不同的地方。例如桂林的山，作者就

11、是這樣觀察的： 一座座拔地而起，各不相連奇峰羅列，形態(tài)萬千。 這句話說明了作者觀察桂林的山時(shí)，抓住了桂林一帶的山別具一格，山與山之間是各不相連，自成一峰，給人的感覺是拔地而起等特點(diǎn)，以新生的竹筍為喻，好像是從地下突然冒出來的感覺。山的形狀各異，像像，無法說盡，因而用“奇峰羅列，形態(tài)萬千”作概括，恰到好處。這樣，就寫出了桂林的山的與眾不同之處。 其次，觀察景物時(shí)還要會(huì)聯(lián)想。不僅僅看到景物是什么樣兒的，更要注意想象到景物像什么樣兒的。如作者觀察桂林的水時(shí)，覺得水很綠，像什么呢？作者積極聯(lián)想，于是寫出了這樣的精彩句子： 漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。 “無瑕的翡翠”是說十分純潔，沒有任

12、何斑點(diǎn)的綠色寶石。為什么把漓江水比作是“無瑕的翡翠”呢？這是因?yàn)槔旖睢⑺?，水深使水面呈現(xiàn)綠色，加上兩岸青山的映襯，更是一種深綠的顏色。由于水清、水綠，映入作者眼簾的漓江水似乎是一塊純粹的碧玉。這句話抒發(fā)了作者對(duì)漓江水的贊美與珍愛之情。 第三，觀察景物時(shí)一定要有順序。觀察的有順序，寫作時(shí)才會(huì)有條理。記金華的雙龍洞一文，是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。作者按游覽的先后順序，先寫了去雙龍洞途中的風(fēng)光，接著寫雙龍洞洞口和來到外洞；再寫怎樣通過孔隙來到內(nèi)洞；最后寫出洞。這就是觀察的順序：由外洞到內(nèi)洞。 行文中還有一條線索，即作者多次寫到水。在途中是“一路迎著溪流”，來到洞口時(shí)，發(fā)現(xiàn)“那溪流就是從洞口

13、流出來的”；“在外洞找了泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出”；在內(nèi)洞，作者看到了“泉水靠著右邊緩緩地流”，聽到“聲音輕輕的”。以上兩條線索十分清晰。 在具體觀察的過程中，葉圣陶先生很會(huì)抓特點(diǎn)。文中以簡(jiǎn)潔的語言寫了途中所見的景物，用“眼前一片明艷”概括了山區(qū)生機(jī)盎然的春色。再以具體、形象的語言描繪了雙龍洞的特點(diǎn)?！岸纯谙駱蚨此频模軐挕?；外洞很寬敞，孔隙的窄小，容得下一只小船進(jìn)出?！皟?nèi)洞是一團(tuán)漆黑”，靠“工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)”才看清楚洞內(nèi)的景物：首先是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，點(diǎn)名雙龍洞名稱的來歷；其次是形狀變化多端的石鐘乳和石筍。最后通過比較，覺得內(nèi)洞比外洞大得多。 最后，老師想特別

14、說明一點(diǎn)，觀察景物時(shí)抓特點(diǎn)，會(huì)聯(lián)想、有順序是同步進(jìn)行的，這三個(gè)方法不能分開來理解，分開來使用。請(qǐng)看下面的句子： 一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。 這句話不僅寫出了葉圣陶先生看到的景物的特點(diǎn)，同時(shí)也寫出了他聽到的聲音，還寫出了他當(dāng)時(shí)的聯(lián)想。一個(gè)“迎”字，點(diǎn)名作者是逆溪流而上。“時(shí)而時(shí)而”說明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的寬窄不一，才形成流水速度的緩急不同，作者巧妙地運(yùn)用“寬、窄；緩、急；”兩對(duì)反義詞準(zhǔn)確地表達(dá)溪流的形和聲。由于溪流緩急不一，聽到的流水聲也就各不相同，聯(lián)想自己的生活體驗(yàn)，覺得溪流猶如在“時(shí)時(shí)變換調(diào)子”。這句話烘托了作者當(dāng)時(shí)的游興有多濃，對(duì)

15、涓涓溪流發(fā)出如此贊嘆！ 小朋友們閱讀這篇課文，除了感受金華雙龍洞自然景觀的美，激發(fā)大家熱愛大自然的情趣之外；就是讓大家通過感悟按課文記敘的游覽順序，學(xué)習(xí)有順序的觀察和有條理敘述的表達(dá)方式。 對(duì)于本次習(xí)作，有哪些方法我可以學(xué)習(xí)使用呢？ 俗話說“見景生情”。看到一處景物，我們心會(huì)有所動(dòng)，腦會(huì)有所想。小朋友們想一想，你們有什么好方法或好經(jīng)驗(yàn)?zāi)芘c大家分享嗎？ 寫景要按一定的方位順序?qū)懀攸c(diǎn)突出。 描寫景物抓特點(diǎn)很重要，能觀察到這一處與其他處景物的不同，能描寫下來，這也較難，在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，還要看我們遣詞造句的功夫。 要抓住景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。 靜態(tài)是對(duì)景物相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)進(jìn)行描寫，寫時(shí)要注意把景物所處

16、的位置、外表形狀、色彩濃淡等交代清楚。動(dòng)態(tài)是指景物或部分景物處于運(yùn)動(dòng)變化的狀態(tài)。景物的美是在活動(dòng)中體現(xiàn)出來的，生機(jī)勃勃，多彩多姿，是一種變化著的美。如老舍寫的趵突泉有些句子很精彩。作者著重抓住趵突泉的動(dòng)態(tài)來進(jìn)行描寫，通過寫流動(dòng)的水，翻滾的泉，飄蕩的熱氣，變化多端的水泡來表現(xiàn)的突泉獨(dú)特的美。動(dòng)態(tài)描寫景物，使得景物描寫給人的形象感更強(qiáng)，立體感更強(qiáng)，顯得更加真切。我們?cè)谟^察景物時(shí)，對(duì)景物的動(dòng)態(tài)特征要給予特別的注意，努力挖掘那些能夠表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的各種材料。動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫相結(jié)合，景物描寫才能生動(dòng)、精彩。寫景狀物，一般采取如下步驟和方法：細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)；把握順序，理出層次；合理想像，具體描寫；提高認(rèn)識(shí)

17、，表達(dá)真情。 小朋友：你講得很好，可我一到寫起來，腦子里就很亂。怎么辦呢？ 腦子里很亂，說明你的思路還不是很清楚。寫景文，很講究文章的層次。層次清楚了，就會(huì)使人覺得有條不紊，這就是所謂言之有序。要做到這一點(diǎn)，在觀察時(shí)要把握順序，在寫的時(shí)候也要按一定的順序。哪個(gè)先寫，哪個(gè)次寫，哪個(gè)后寫，要有統(tǒng)一的安排。這樣思路清楚，別人讀起來輕松，就會(huì)愛讀。 小朋友：以前老師經(jīng)常是說我寫的不具體，不生動(dòng)，不形象，我老是嘆氣。老師，你能告訴我，怎樣才能做到具體、生動(dòng)、形象嗎？ 老師：我的方法是合理想象，具體描寫。大千世界，景物各異。寫景狀物，要想把景物寫得活靈活現(xiàn)，除了細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)之外，還必須借助合理想像，

18、對(duì)景物具體描繪。這樣，寫出的景物才生機(jī)勃勃，增趣盎然，給讀者以感染。請(qǐng)看下面的句子： 微風(fēng)吹過，一串串嫩綠挨挨擠擠的，仿佛一群可愛的小孩在追逐嬉戲。 在這里，小作者充分地抓住了春的特征，在有限的生活空間里進(jìn)行描寫。由“一串串嫩綠挨挨擠擠的”，聯(lián)想到“一群孩子在追逐嬉戲”。這樣寫就把景物寫活了。 請(qǐng)讀下面的片斷： 我看見過波瀾壯闊的大海，觀賞過水平如鏡的西湖，卻從未見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳蕩起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。 我攀登過峰巒雄偉的泰山，

19、游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一代的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像騾駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映在水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。 這是一位作家游桂林山水的描寫片斷。作家對(duì)這里的山進(jìn)行了具體描繪，“水是靜的、清的、碧綠的”“綠得像一塊無瑕的翡翠”，有描寫，有想象，桂林之水美不勝收?！鞍蔚囟穑鞑幌噙B，奇峰羅列，形態(tài)萬千，”色彩明麗，倒映在水中；并加以想象，“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，“像老人，像巨象，像騾駝，”危峰兀立，怪石嶙峋，這樣就寫出了桂林山峰的峻峭

20、。 從這個(gè)小片斷的描寫可以得知：寫景文，具體描寫和合理想象是多么重要！ 小朋友：老師，我們的老師經(jīng)常要我們?cè)趯懢暗臅r(shí)候注意表達(dá)自己的思想感情?？晌铱偸潜磉_(dá)不出自己的感情來。你有什么竅門嗎？ 老師：我告訴你們的小竅門就是大膽想象，表達(dá)真情。 寫景狀物的文章，不僅僅是寫景對(duì)景物如實(shí)描繪，同時(shí)還要傳達(dá)出自己的認(rèn)識(shí)，自己的感悟，表達(dá)出真情實(shí)感，這樣的文章才有感染力。所以提高自己的認(rèn)識(shí)水平也就顯得尤為重要了。請(qǐng)讀下面的片斷。 東方漸漸出現(xiàn)了魚肚自，云下一層淡紅色，非常好看。過了一會(huì)兒，云朵又被抹上了幾片紅色，顯得更加艷麗。突然，一道閃電劃破天空，緊接著又是一道，一道更比一道絢麗，一道比一道光彩奪回，使人

21、眼花紛亂。天空越來越亮，由原來的黃色變成了紅色，又由紅色變?yōu)樽仙?。天空的云五彩繽紛。突然，從東百天際的海面云層中，鉆出半個(gè)小火球，看上去一點(diǎn)也不耀眼。旁邊的一位老者告訴我：“這就是太陽，太陽出來了。”太陽一探一棵地往上升，猛的一躍，跳出了水面，射出萬道位光，照在海面上，照在沙灘上，照在人們的臉上。人們歡呼著，跳躍著，手舞足蹈，沉浸在無限的喜悅之中太陽冉冉而升，金光萬道，給大地，給青山，給江河湖海，給萬物被上了輝煌的彩在，使整個(gè)世界更加絢麗多彩。 面對(duì)冉冉上升的紅日，忽然，我覺得，這富有強(qiáng)大生命力而且勃勃騰空的太陽，不正像是我們偉大的祖國(guó)么？祖國(guó)屹立世界東方，繁榮富強(qiáng)，如日中天！ 這是一個(gè)小作者

22、觀日出的景物描寫片斷，共三個(gè)自然段。前兩個(gè)自然段，小作者對(duì)日出時(shí)的壯麗景色進(jìn)行了形象生動(dòng)的描繪，很美，給人以身臨其境之感。第三自然段筆鋒一轉(zhuǎn)，“面對(duì)冉冉升起的紅日”和“富有強(qiáng)大生命力”、“勃勃騰空的太陽”，小作者覺得這正像自己的祖國(guó)。這一飛來之筆，不僅贊美了祖國(guó)的偉大，而且表達(dá)了自己熱愛祖國(guó)的真摯情感，也使這篇文章的內(nèi)容得到了升華。 小朋友：原來是這樣呀！總之就是多聯(lián)想多想象。 小朋友：都說開頭和結(jié)尾對(duì)于一篇好作文來說是非常重要的。大朋友，你能教我一些開頭和結(jié)尾的方法嗎？ 老師：這個(gè)問題提得非常好。的確，對(duì)于一篇文章來說有一個(gè)好的開頭和結(jié)尾的確會(huì)令我們的習(xí)作與眾不同。下面我就結(jié)合本次習(xí)作說一些

23、開頭和結(jié)尾的方法。希望能對(duì)大家有所幫助。 如何開頭 1、開門見山。開門見山就是直截了當(dāng)?shù)芈涔P扣題，直接進(jìn)入你要描寫的主題。比如，拿本次習(xí)作來說，如果要寫校園的操場(chǎng)，運(yùn)用開門見山式可以這樣寫： 不知不覺在學(xué)校已經(jīng)度過了四年的時(shí)光，學(xué)校里到處都有我的足跡，尤其是操場(chǎng)上，留下了無數(shù)令我回憶的鏡頭。 我是一個(gè)運(yùn)動(dòng)健將，所以校園里最讓我歡呼雀躍的地方就是操場(chǎng)。 在學(xué)校里，操場(chǎng)對(duì)于我們這些喜歡玩的孩子們來說，是一個(gè)最好的大樂園。 2、設(shè)問法。就是開頭先提出一個(gè)問題，以引起別人的注意和興趣，然后自己回答。設(shè)問法是以提問的方式開頭，但不需要回答，因?yàn)榇鸢妇驮诰渥赢?dāng)中。比如，拿本次習(xí)作來說，如果要寫校園的美麗，

24、運(yùn)用設(shè)問法可以這樣寫： 你知道我們的校園里什么地方景色美嗎？告訴你吧，最美的地方就是校園里的小花壇。 朋友，你到過我們的校園嗎？今天，我就帶著你參觀一下我們的美麗校園吧。 3、名言、警句、詩歌等引用法。我們經(jīng)?？吹胶枚辔恼吕镆靡恍┟浴⒕?、俗語等作為文章的開頭，效果非常不錯(cuò)。如你要校園里的美麗景色，可以這樣開頭： “滿園春色關(guān)不住?！庇眠@句話來形容我們的校園，最恰當(dāng)不過了。 “好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！贝河隇⒙涞叫@里，別有一番景色。 如何結(jié)尾 1、自然順暢的結(jié)果交代法。如： 校園里多美的春天啊，它給我們帶來了迷人的景色和希望的陽光！ 2、照應(yīng)開頭的首尾呼應(yīng)法。如： 開頭：校園歡笑了。 結(jié)

25、尾：校園里的一切都?xì)g笑了。鳥兒飛翔，蟲兒歌唱，花兒伴舞，草兒彎腰，一幅多么柔美的校園春色圖畫呀！這真是一個(gè)比萬花筒還要多彩多姿的世界！ 3、畫龍點(diǎn)睛的全文總結(jié)法。如： 我愛春天，更愛這生機(jī)勃勃的校園。 4、啟發(fā)聯(lián)想法。如： 窗外飄灑著細(xì)雨。點(diǎn)點(diǎn)滴滴。淋淋漓漓，迷迷蒙蒙，浙浙瀝瀝。美麗的校園歡笑了 5、感嘆法。如： 校園的楊柳輕輕地?fù)u擺著，仿佛在歡唱著一首春天的贊歌：“春天來啦，春天來啦，我們要把春天留下！” 小朋友：這次老師要求我們寫一處校園的景物。老師，你能告訴我，應(yīng)該怎樣來構(gòu)思行文嗎？ 老師：我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手： 1、開頭要注意交待清楚起因，即什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、哪些人物、去觀察什么公園或校園等，如能再寫出自己的當(dāng)時(shí)的心情來，那就更好了。 2、中間要注意抓住重點(diǎn)景物來描寫，如校園里的操場(chǎng)、花壇、大樹、草地等等。要注意交待清楚觀察點(diǎn)的變化。每描寫一處景物的特點(diǎn)，都應(yīng)該先交待觀察點(diǎn)的變化。 在具體寫作的時(shí)候，要注意抓住景物的特點(diǎn)來描寫，比如靜態(tài)的特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，遠(yuǎn)景的特點(diǎn)，近景的特點(diǎn)、形狀的特點(diǎn)、顏色的特點(diǎn)、氣味的特點(diǎn)等等。要注意把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容都寫出來，都寫具體。在具體描寫景物的特點(diǎn)的時(shí)候，要會(huì)積極地展開聯(lián)想和想象，盡量地人格化地描寫景物。描寫景物的時(shí)候，不要忘記描寫人物的活動(dòng)。這樣景人結(jié)合，就會(huì)使文章充滿生活情趣。 3、在文章的結(jié)尾，不要