教學設計2一份

1、教學設計分蘋果教學目標1、 通過“分一分”活動，使學生進一步體會平均分的含義及平均分的過程。2、 進一步培養(yǎng)學生的動手操作的能力，進一步培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。3、 通過發(fā)散性、開放性練習，提高學生思維的靈活性。教學重難點重點：進一步領會等分的含義。難點：體驗分東西的方法多樣性，且有不同的策略。學具準備蘋果圖片、小棒、掛圖、寫著題目的小黑板教學流程  （一）、創(chuàng)設情境，導入新知出示小熊的掛圖，師：今天，小熊過生日想請小動物們吃蘋果，（出示蘋果圖片12個）小朋友們快來幫小熊分蘋果吧!（二）、操作探索，體會新知一、出示小黑板：小熊準備了四個盤子，想想平均每個盤子能放幾個？1、學

2、生獨立思考。2、利用學具分一分，并匯報結果。二、出示小黑板；1、 如果準備了三個盤子呢？2、 如果準備了六個盤子呢？3、 如果準備了二個盤子呢？4、 你還有其它的分法嗎？以小組為單位，思考以上問題，并進行解答、交流方法。小組派代表匯報結果，師生共同訂正。三、交流探索師：從幫小熊分蘋果中你發(fā)現(xiàn)了什么？在分的過程中你是否有比較快的方法？學生之間進行交流學習的方法。對于知識可以進行一定的概括，讓學生更一目了然，在學習的過程中進行學習方法的交流，讓學生在學習的過程更輕松，能找到更適合自己的學習方法。（三）動手嘗試，鞏固新知一、 個人嘗試（第34頁的"試一試"第1題）1、 學生看題，

3、說題意。2、 利用學具分一分，獨立動手實踐。3、 交流訂正。二、進一步深會（第35頁的"試一試"第2題）1、 學生看題，請個別學生說題意，并請個別學生嘗試分析題目。2、 不用學具，直接完成練習。3、 師適當引導，學生間交流好的練習方法。三、嘗試探索（第35頁的"試一試"第3題）1、 學生看題，說說題意。2、 小組合作：編一題簡單的應用題。3、 小組展示應用題，集體修正，給予及時的評價（不要磨滅學生的那份熱情）4、 獨立完成應用題，集體交流。四、靈活伸縮（第35頁的"試一試"第4題）1、 看圖說一說：圖上有多少名學生？他們是怎樣排隊的？（列式計算）2、 與同桌合作，利用學具擺一擺，思考：還可以怎么排？3、 匯報結果。課堂小結一、小結平均分的方法很多，但是無論哪一種分法，分得的結果每份同樣多。二、 延伸數(shù)一數(shù)本班的同學一共有幾個，除了我們現(xiàn)在的這種排法，還可以怎么排？教學反思在教學中組織數(shù)學活動，目的是在解決實際問題中，使學生體驗除法豎式抽象的過程；通過動手操作，使學生發(fā)現(xiàn)生活中有很多經過平均分后還有剩余的現(xiàn)象，體會學