數(shù)與代數(shù)1至4課時

1、云陽學(xué)校 六 年級 數(shù)學(xué) 指導(dǎo)教學(xué)書（編號： 2014 學(xué)年 第 二 學(xué)期 第 31 號）課題： 大樹有多高 課型： 活動課 主編人： 張新花 審核人：倪慧 【教學(xué)目標(biāo)】1 道德目標(biāo)：讓學(xué)生通過動手實踐和解決實際問題，進(jìn)一步體會比的應(yīng)用價值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性。2 情知目標(biāo);體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。3 認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生通過動手實踐和解決實際問題，進(jìn)一步體會比的應(yīng)用價值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)手段】多媒體【教學(xué)過程】過程修改意見一、問題引入1、 師：要知道一棵大樹有多高，你有什么辦法測量嗎？能不能用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法解決這一問題？

2、2、 檢查各組準(zhǔn)備情況，用具是否齊全，并作適當(dāng)調(diào)整。3、 討論：要使室外課堂教學(xué)有效進(jìn)行，我們要注意些什么？二、實踐活動1、量一量，尋找規(guī)律（1）量同樣長度的竹竿的影長動手操作：在太陽底下，把幾根同樣長的竹竿直立在地面上，同時量出每根竹竿的影長。注意：在測量竹竿的影長時，各小組必須同時進(jìn)行操作。（2）討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)：同時測量幾根同樣長的竹竿，其影長是相同的。2、再把幾根長度不同的竹竿，直立在地面上，同時量出每根竹竿的影長。學(xué)生動手實踐，量出每根竹竿的影長，記錄在表里，并計算比值。（測量時都取整厘米數(shù)，竹竿與影長的比值保留兩位小數(shù)） 師：比較求得的比值，你有什么發(fā)現(xiàn)？小組討論、交流，從

3、而發(fā)現(xiàn)規(guī)律：在同一地點，同時測量不同的竹竿，高度與影長的比值是相等的。3、根據(jù)上面的測量和計算結(jié)果的結(jié)果，推想一根3米長的竹竿，當(dāng)時直立在地面上的影長是多少？學(xué)生進(jìn)行交流。根據(jù)高度與影長的比確定這里的影長大約是3米的幾分之幾，再用分?jǐn)?shù)乘法算出結(jié)果。4、能根據(jù)上面的發(fā)現(xiàn)，想辦法測量出一棵大樹的高度嗎？應(yīng)該準(zhǔn)備哪些測量工具？在小組里交流。在太陽光下，先用一根竹竿，量出它的高度和影長，在量出當(dāng)時大樹的影長。在表格里填寫測量的數(shù)據(jù)。師：你能算出大樹的高度嗎？學(xué)生進(jìn)行交流。在計算時，可以先算出竹竿與影長的比值，在仿照上面提到的方法求出大樹的高度。師：在測量時為什么我要強(qiáng)調(diào)同時測量？從中體會到數(shù)學(xué)方法的嚴(yán)

4、謹(jǐn)性與數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。三、實際運用1、校園里還有很多比較高的物體，還能測量出樓房、旗桿等的高度嗎？與學(xué)生一起測量旗桿?；氐浇淌疫M(jìn)行推算。2、師：想一想，在測量竹竿的影長之后，如果過了一段較長的時間，再測量大數(shù)的影長。這樣計算出的結(jié)果還準(zhǔn)確嗎？為什么？四、全課小結(jié)談話：今天我們上了一節(jié)有意義的數(shù)學(xué)實踐活動課，這節(jié)課上你有什么發(fā)現(xiàn)有什么收獲？請你將你的感受寫成一篇數(shù)學(xué)小論文。云陽學(xué)校 六 年級 數(shù)學(xué) 指導(dǎo)教學(xué)書（編號： 2014 學(xué)年 第 二 學(xué)期 第 32 號）課題： 數(shù)的認(rèn)識 課型： 復(fù)習(xí)課 主編人： 張新花 審核人：倪慧 【教學(xué)目標(biāo)】4 道德目標(biāo)：使學(xué)生通過復(fù)習(xí)增強(qiáng)用數(shù)表達(dá)和交流信息的意識

5、，體會數(shù)在刻板世界中數(shù)量關(guān)系與控件形式方面的價值，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。5 情知目標(biāo);體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。6 認(rèn)知目標(biāo)：加深對整數(shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的理解，進(jìn)一步明確有關(guān)數(shù)的意義和基本性質(zhì)，體會整數(shù)與分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)手段】多媒體【教學(xué)過程】過程修改意見一、 結(jié)合實例，引導(dǎo)學(xué)生回憶數(shù)的意義。自學(xué)內(nèi)容 一：1、 列舉一些整數(shù)的例子。0是整數(shù)嗎？2、 列舉自然數(shù)的例子，0是自然數(shù)嗎？3、 -1、-2、-3是什么數(shù)呢？4、 從各位起，把整數(shù)數(shù)位有順序的列出來5、 從十分位起，把小數(shù)的數(shù)位有順序的列出來。(2)全班交流：1、判斷：下面的說法

6、正確嗎？ A、自然數(shù)都是整數(shù)。B、整數(shù)就是自然數(shù)C、負(fù)數(shù)都比0小。D、負(fù)數(shù)都是整數(shù)。2、填空： （ ）個一千是一萬；一億里面有（ ）個千萬；320000是由（ ）個萬組成的；由49個億、49個萬和49個1組成的數(shù)是（ ）。評一評：那些數(shù)位上寫（ ），哪些數(shù)位上寫0。400451006從左到右第1個4在（ ）位上，表示（ ），第2個4在（ ）位上，表示（ ）。用整數(shù)可以表示一些信息，有時我們還要用分?jǐn)?shù)表示信息（2）自學(xué)整理1、一本書，已經(jīng)讀了 （ ）/（ ）2、一根鐵絲長5/6米3、一節(jié)課是2/3小時。自學(xué)內(nèi)容一：回顧分?jǐn)?shù)的意義 說一說這些分?jǐn)?shù)的意義。如2/3表示把（ ）小時平均分成（ ）份，表

7、示這樣的（ ）份。也表示把（ ）小時平均分成（ ）份，表示這樣的（ ）份。4、練一練：把8個桃子平均分成4份，每份是（ ）個桃，每份是8個桃子的（ ）/（ ）。把5米長的鐵絲平均分成4份，每份是這根鐵絲的（ ）/（ ），每份長（ ）米。自學(xué)內(nèi)容二：回顧小數(shù)的意義1、 什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)可以解決哪些問題？師：應(yīng)用性質(zhì)可以約分（化簡分?jǐn)?shù)）、通分（異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)）。自學(xué)內(nèi)容三： 練一練： 分?jǐn)?shù) 小數(shù)把1米平均分成10份，其中的1份是（）/（）米，（ ）米。把1米平均分成100份，其中的1份是（）/（）米，（ ）米。把1米平均分成1000份，其中的1份是（）/（）米，

8、（ ）米。自學(xué)要求： 想一想什么樣的數(shù)是小數(shù)？小數(shù)與分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？ 小數(shù)有哪些性質(zhì)和規(guī)律？ 應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)和規(guī)律可以解決哪些問題？6、 全班交流，師總結(jié)：可以化簡小數(shù)，按要求改寫小數(shù)。小數(shù)點移動，單位換算。自學(xué)內(nèi)容三：回顧百分?jǐn)?shù)的意義 自學(xué)要求： 列舉用百分?jǐn)?shù)表示的信息。說一說每一個百分?jǐn)?shù)表示的意義。練一練：下面哪幾個分?jǐn)?shù)可以改用百分?jǐn)?shù)來表示？哪幾個不能？ 一堆煤，第一次運走37/100噸，第一次運走的是第一次的50/100。 東方小學(xué)的操場占地85/100公頃，大約相當(dāng)于整個校園面積的49/100。師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，特殊在它只表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系。不能表示一個具體的數(shù)量

9、。自學(xué)內(nèi)容四：數(shù)的整除自學(xué)要求：1、先找出整除的式子，并說一說（ ）是（ ）的倍數(shù)，（ ）是 （ ）的約數(shù)。16÷8=2 32÷4=8 21÷5=41 13÷5=2.618÷30=0.6 9÷3=32、如果A÷B=C（B不等于0）,其中A、B、C都是整數(shù)，就可以說（ ）能被（ ）整除或（ ）能整除（ ）。2、練習(xí)：寫出30的所有因數(shù)。213、40 、 175、3210、2742（ ）有因數(shù)2。（ ）有因數(shù)3（ ）有因數(shù)5。比10小的質(zhì)數(shù)有（ ），比10小的合數(shù)有（ ）比10小的奇數(shù)有（ ），比10小的偶數(shù)（ ） 把下面的數(shù)按

10、不同的標(biāo)準(zhǔn)分成兩類，你能想到幾種分法？2、15、8、17、20二、 練習(xí) 1、 書P83 1要求：先自己獨立填寫，在小組交流有關(guān)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的思考過程。（學(xué)生需要填寫小數(shù)時，可以先寫出分?jǐn)?shù)，再把分?jǐn)?shù)寫成相應(yīng)的小數(shù)）交流：與1/2相等的分?jǐn)?shù)還有哪些？與2/3相等的分?jǐn)?shù)？-2接近2還是接近0？-3比-2大還是比-2小？2、 完成P83 23、 P83 3。要求：說一說：你獲得的數(shù)學(xué)信息。表示數(shù)量的是（ ）表示編碼的是 （ ）4、 填空： （ ）和（ ）都是按照（ ）計數(shù)法。寫出的數(shù)，個、十、百（ ）、（ ）。以及（ ）、（ ）、（ ）。都是計數(shù)單位。5、 一個兩位小數(shù)，四舍五入得到的近似數(shù)是4.8，

11、這兩位小數(shù)可能是哪些數(shù)？6、 大于0.3而小于0.5的兩位小數(shù)有多少個？【知者加速】1、 把一根24/30米長的繩子剪成相等的幾段，一共剪了23刀，每段長（ ）米。2、 有一個兩位小數(shù)，四舍五入取近似值是5，這個數(shù)最小是（ ）,最大是（ ）。3、前1000個自然數(shù)（不包括0），有168個素數(shù)，合數(shù)有（ ）個。云陽學(xué)校 六 年級 數(shù)學(xué) 指導(dǎo)教學(xué)書（編號： 2014 學(xué)年 第 二 學(xué)期 第 33 號）課題： 數(shù)與代數(shù) 課型： 練習(xí)課 主編人：張新花 審核人：倪慧 【教學(xué)目標(biāo)】7 道德目標(biāo)：增強(qiáng)探究和交流的意識，分享思考的成果。8 情知目標(biāo);體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。9 認(rèn)知目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解數(shù)

12、的具體意義，能正確地讀寫各種數(shù)，增強(qiáng)用數(shù)表達(dá)信息的意識與能力。 2、進(jìn)一步理解“四舍五入法”，能把一個數(shù)進(jìn)行準(zhǔn)確的改寫或按要求來取它的近似值。 3、能進(jìn)行數(shù)的大小比較，解決一些簡單的實際問題。【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)手段】多媒體【教學(xué)過程】過程修改意見一、 自學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別1、 書P84 自學(xué)要求：（1）理解數(shù)的意義，填數(shù)并讀一讀，（2）說一說：（ ）表示具體量，（ ）表示倍比關(guān)系。（3）百分?jǐn)?shù)又叫什么？它只表示（ ）。（4）組長批改幫困。二、自學(xué)內(nèi)容：多位數(shù)的讀寫，整數(shù)的計數(shù)單位。書P84自學(xué)要求：（1）寫出下面各數(shù) （2）組長互幫批改。三自學(xué)內(nèi)容：多位數(shù)的改寫和求近似數(shù)。書P8

13、5 9自學(xué)要求：（1）如書上。 （2）比一比，改寫與求近似數(shù)有什么不同？四、自學(xué)內(nèi)容：數(shù)的大小比較。324000和32.4萬324000和32萬409000 0000和41億136÷4和4 13.6噸的水泥，每次運4噸，可以運幾次？50÷2.2和22 用50米布做衣服，每件2.2米，可以做幾件？五、總結(jié)： 在多位數(shù)改寫時，改寫前后（ ）不變，只是計數(shù)單位不同，而根據(jù)需要或要求去近似數(shù)、準(zhǔn)確數(shù)與所求近似數(shù)大小變了，所以要用約等于號。六、適度作業(yè)量：1、復(fù)習(xí)分冊 P5【知者加速】云陽學(xué)校 六 年級 數(shù)學(xué) 指導(dǎo)教學(xué)書（編號： 2014 學(xué)年 第 二學(xué)期 第 34 號）課題： 數(shù)與

14、代數(shù) 課型： 復(fù)習(xí)課 主編人： 張新花 審核人：倪慧 【教學(xué)目標(biāo)】10 道德目標(biāo)：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運用規(guī)律，體會數(shù)學(xué)的與眾不同。11 情知目標(biāo); 通過動腦探索 激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會成功。12 認(rèn)知目標(biāo)：（1）進(jìn)一步理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，能正確進(jìn)行互化、（2）能解答一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾的問題?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)手段】多媒體【教學(xué)過程】過程修改意見一、 自學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。1、 自學(xué)提示：（1）、說一說：一位小數(shù)表示（ ），兩位小數(shù)表示（ ）,三位小數(shù)表示（ ）。（2）、什么樣的分?jǐn)?shù)是最簡分?jǐn)?shù)？ 如：0。75=（ ） 0。125=（ ）（3）、下面的分?jǐn)?shù)哪些能化成

15、有限小數(shù)？ 6/9 6/15 5/7 5/16 5/6 （4）、想一想，什么樣的分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)？（教師重點復(fù)習(xí)4，小結(jié)：一個最簡分?jǐn)?shù)，分母中含有2和5以外的質(zhì)因數(shù)，這個數(shù)就不能化成有限小數(shù)。自學(xué)要求：（1） 完成后小組交流，將4寫上提示板。2、 練一練：書P86 11說一說 6/15為什么可以化成有限小數(shù)。二、 自學(xué)內(nèi)容：找規(guī)律填數(shù)。自學(xué)提示：（1）1 0.5 0.25 0.125 ( ) ( ) ( )這組數(shù)越來越接近（ ）。（2）0.3 0.33 0.333 0.3333 （ ） （ ）。越來越接近（ ）（3）你能照樣子來舉例嗎 ？自己舉一個類似的例子。3、練一練：書P86 12三、

16、 自學(xué)內(nèi)容：求百分?jǐn)?shù)。自學(xué)要求 ：（1）完成書 P86 13 先估一估。再寫一寫。四、 自學(xué)內(nèi)容：求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。自學(xué)提示：（1） 完成書P86-14（2） 匯報自己家庭收入和各項支出情況。計算伙食支出占家庭收入的（ ）%，根據(jù)計算結(jié)果分析，你家目前是 （ ）家庭。【知者加速】1、 加工同樣一個零件，甲要 7、15小時，乙要11/12小時,兩人相比，誰做得快？2、 把2.5、0.25、2.5%、2.5、0.0025從小到大排列是（ ）。云陽學(xué)校 六 年級 數(shù)學(xué) 指導(dǎo)教學(xué)書（編號： 2014 學(xué)年 第 二學(xué)期 第 35 號）課題： 常見的量 課型： 復(fù)習(xí)課 主編人： 張新花 審核人

17、：倪慧 【教學(xué)目標(biāo)】道德目標(biāo)：復(fù)習(xí)梳理元、角、分，年、月、日，克、千克、噸等常見的單位，進(jìn)一步了解它們之間的關(guān)系，并能正確地進(jìn)行簡單的換算，結(jié)合具體的生活情景，感受并認(rèn)識它的具體意義。情知目標(biāo); 通過動腦探索 激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會成功。認(rèn)知目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)展過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)生的熱情?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)手段】多媒體【教學(xué)過程】過程修改意見一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí) 談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘黄伞靶●R虎”王明同學(xué)寫的數(shù)學(xué)日記。請看大屏幕。（請一名同學(xué)讀日記） 今天是2009年2月29日。早晨6：30我被急促的

18、鬧鐘鈴聲驚醒，便從長20厘米寬12厘米的床上爬起來，馬上穿衣、洗臉、刷牙，不知不覺中已經(jīng)過了20小時。想起不能遲到，我趕緊端起一杯300L的牛奶一飲而盡，又吃了一個200千克的面包。然后就背起了2000千克重的書包，走了300千米的路程，來到了56平方分米的教室，開始了20小時早讀，上午上了三節(jié)課，體育課上老師帶來了一只200千克重的足球，我一腳踢出了10厘米，踢得真過癮！ 師：你們笑什么？ 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該細(xì)心、認(rèn)真、一絲不茍。其實在我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活和科學(xué)研究中，經(jīng)常要接觸到各種量，并且進(jìn)行各種量的計量。今天我們就一起來復(fù)習(xí)小學(xué)里面學(xué)習(xí)的一些常見的量。（板書課題：

19、常見的量） 師：那請同學(xué)們找找這則日記中有哪些常見的量呢？（時間、長度、質(zhì)量、體積） （設(shè)計意圖：通過有趣的情境激發(fā)學(xué)生的興趣，然后引出課題,為學(xué)生指明思考和復(fù)習(xí)的方向。）二、 自學(xué)內(nèi)容：1、常見的數(shù)量單位有哪些？2、相鄰的單位之間的坦率各是多少？3、常用的時間單位有哪些？4、常見的人民幣呢？ 三、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 師：大家說了那么多的計量單位，如果我們把這些計量單位全擱在一塊,想一想會有什么感覺？那我們該怎么辦呢？ 師：對了，如果我們把這些計量單位分類，并有序地進(jìn)行整理，使它們系統(tǒng)化，那就便于我們記憶和運用了。你們預(yù)習(xí)的時候是不是按照自己的想法進(jìn)行了整理呢？現(xiàn)在請你拿出預(yù)習(xí)時做的整理圖，以

20、小組為單位進(jìn)行討論，互相補(bǔ)充、完善。 (一)小組合作（學(xué)生自主討論、復(fù)習(xí)） （1）有哪些計量單位？是計量什么用的？ （2）常用單位有哪些？進(jìn)率各是多少？ （3）特別要提醒同學(xué)們注意什么地方？ （設(shè)計意圖：讓學(xué)生整理“常見的量”的知識，培養(yǎng)了學(xué)生主動梳理舊知的良好復(fù)習(xí)習(xí)慣。同時，在課堂上引入小組合作再次整理相關(guān)知識，能更好激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生在活動的過程中的進(jìn)行資源共享，加強(qiáng)自我反思。） (二)匯報交流。 各小組派代表上臺充當(dāng)小老師，講解計量單位的進(jìn)率和意義。四、重點復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高師：下面就讓我們進(jìn)入數(shù)學(xué)小考場，解決與生活有聯(lián)系的問題吧，數(shù)學(xué)小考場的口號是：聯(lián)系實際，活學(xué)活用，人人動腦，敢想敢

21、做 1.實際生活和計算中，有時需要把同一種量的不同計量單位進(jìn)行改寫。同學(xué)們還記得怎樣改寫嗎？ 4650m =（ ）km 52公頃=（ ）平方米 3立方米=（ ）立方分米=（ ）立方厘米 0.3時=（ ）分 9元4角=（ ）元 2.4時=（ ）時（ ）分 6.3kg =（ ）g 2050m =（ ）km（ ）m （ ）平方米=750平方分米=（ ）平方厘米 （設(shè)計意圖：通過比賽的形式讓學(xué)生找出改寫的小技巧，不僅培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 2.上海到南京相距300千米，這輛火車平均每小時大約行多少千米？ 五、自主檢測，評價完善 1.再現(xiàn)課前引入日記。鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行訂正

22、。 2.數(shù)學(xué)日記：寫一段話，其中可以含有一些計量單位。 3.挑戰(zhàn)題：一列 470米 長的火車，用1分20秒通過 1030米 長的大橋，又以同樣的速度用40秒通過一隧道，隧道長幾千米？云陽學(xué)校 六 年級 數(shù)學(xué) 指導(dǎo)教學(xué)書（編號： 2014 學(xué)年 第 二 學(xué)期 第 44 號）課題：P94正比例和反比例的復(fù)習(xí) （1） 課型：總復(fù)習(xí)主編人： 審核人： 陳鐘慧 【教學(xué)目標(biāo)】道德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合作交流的意識。情知目標(biāo); A.進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)，掌握求比值和化簡比的方法，弄清兩者的區(qū)別，能根據(jù)比和除法的關(guān)系求已知比值的比里的未知項。B.使學(xué)生加深認(rèn)識比例的意義和基本性質(zhì)，能判斷兩個

23、比能不能組成比例，能比較熟練地解比例?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)手段】多媒體【教學(xué)過程】過程修改意見前面我們學(xué)習(xí)了比和比例，現(xiàn)在請同學(xué)回想一下以下幾個問題：一、 思考并討論一：1、 什么是比？什么是比的基本性質(zhì)？2、 運用比的基本性質(zhì)要以解決哪些實際問題？3、 根據(jù)比和分?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)系填寫下面的等式：a:b=( )÷( ) (b0) 4、說說比的基本性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、商不變的性質(zhì)有什么聯(lián)系？（一）、組織交流上述問題。（二）、完成練習(xí)： P94的練習(xí)與實踐的1、2、3兩題 獨立完成并交流。二、思考并討論二：1、什么叫比例？組成比例的四個數(shù)分別叫做什么？2、什么是比例的基本性質(zhì)？運用比例的基本性質(zhì)可以解決什么問題？ 3、比例問題的解題策略：（1）判斷兩個比能否組成比例，你有幾種辦法