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文檔簡介
1、數(shù)字編碼教學設計一次備課二次備課教學目標1、通過提供豐富的生活素材,引導學生在觀察、交流和調查活動中了解數(shù)字信息在日常生活中的廣泛應用,體會它們的實際價值。2、結合現(xiàn)實、有趣的生活素材,引導學生探索數(shù)字編碼的思想和方法,發(fā)展實踐能力。3、通過知識的實踐與綜合運用,拓寬學生的知識面,提高學生的數(shù)學素養(yǎng),激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。教學重點體會數(shù)字與生活緊密聯(lián)系,探索編碼編排的方法,學會編碼。教學難點如何比較科學合理的編碼。教學準備教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師智導學生活動設計意圖一、導入新課提問:知道“數(shù)字家族”都有哪些成員嗎?1、 談話:阿拉伯數(shù)字雖然只有10個,但是如果按照不同要求、不同順序把它們
2、編排起來,就會組成各種數(shù)字編碼2、 同學們,我們班有多少人?你自己的學號是多少老師點名時,如果不叫姓名,怎樣來區(qū)分班上的同學呢?3、 從而揭示課題:數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序,還可以用來編碼。今天這堂課讓我們一起來研究數(shù)字編碼。學生思考、回答。激發(fā)學生興趣,引入新課。二、初步感知,探索發(fā)現(xiàn)1、了解郵政編碼師:同學們郵寄過信或收到過信嗎?拿出已寫好的信封,仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)什么?同桌互相說說。信封左上角那排數(shù)是什么?生:郵政編碼。師:誰知道郵政編碼的作用是什么?郵政編碼是我國的郵政代碼。機器能根據(jù)郵政編碼對信件進行分揀,這樣就大大提高了信件傳遞的速度。師:你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎?(課
3、件出示第77頁)引導學生了解其中的信息。郵政編碼由六位數(shù)組成。前兩位數(shù)字表示?。ㄖ陛犑?、自治區(qū))前三位數(shù)字表示郵區(qū)前四位數(shù)字表示縣(市)最后兩位數(shù)字表示投遞局(所)。師:請同學們在小組里介紹自己了解到的本地郵政編碼是怎樣編排的?我們學校的郵政編碼是多少?它們是怎樣組成的?學生進行小組活動,教師巡視了解情況。組織學生交流匯報。2、研究身份證編碼看來同學們都很善于觀察,確實生活中很多地方都要用到數(shù)字編碼。(多媒體展示)提問:課前同學們搜集了家里爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的身份證號碼,誰愿意任意報出其中的一個,老師馬上能夠猜到這個身份證號碼是你家里哪個大人的,誰愿意來試試?談話:老師為什么能猜得這么準呢
4、?其中肯定藏著什么奧秘,我們一起來研究。小組討論研究要求:把搜集到的身份證號碼放在一起,在小組內仔細研究,看看這些身份證號碼是如何編制的?它們又表達了哪些信息?學生討論,教師巡視。學生匯報交流交流:通過研究,你發(fā)現(xiàn)了什么?教師隨著學生的交流有機拓展相關問題,滲透數(shù)學思想。再用課件演示身份證是如何編碼的。課件出示習題:“小馬虎”在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽四個人的身份證號碼,但是不記得這四個號碼分別是誰的了,你能幫幫他嗎#160; 362137194506073315362
5、137194401010406 3621371972092801613用18位數(shù)字組成的身份證號碼,卻能表達這么多的信息??磥頂?shù)字編碼真的十分神奇。(板書:神奇的數(shù)字編碼)以前我學習了用數(shù)表示數(shù)量和順序,這節(jié)課我們還知道了數(shù)還可以用來編碼。師:我們的生活已經(jīng)步入數(shù)字時代,生活中哪些地方還用到數(shù)字編碼?(課件演示生活中運用的數(shù)字編碼)生:數(shù)字編碼在各行各業(yè)中都得到廣泛應用。師:運用數(shù)字或符號來描述事物可以更簡潔準確。學生通過自己收集的信息,積極參與。學生閱讀相關知識學生探索,小組合作學習小組匯報,學生可能出現(xiàn)的情況:(1)地址碼。通過查
6、詢直接匯報出地址碼的相關信息。匯報的信息不具體、不全面,教師引導得出。(2)生日碼??吹缴?,你還能知道年齡。(3)順序碼順序碼表示在同年同月同日生的人中的順序。第17位單數(shù)表示男性,雙數(shù)表示女性。(4)校驗碼師:校驗碼是電腦根據(jù)前17位數(shù)字按一定公式自動生成的,是電腦識別身份證真假的。讓學生知道,數(shù)字編碼是運用數(shù)字或符號按一定的規(guī)則來描述事物,可以比較簡潔、準確地表示出事物蘊含的豐富信息,便于分類查詢和統(tǒng)計。四、運用編碼現(xiàn)在請同學們運用數(shù)字編碼,給學校的每個同學編號,可以看到這個號碼不用知道名字就能找到這個人。首先請同學們仔細想一想,號碼中要體現(xiàn)哪些方面的內容?先自己思考再到小組中交流,組長記錄下討論的結果。學生進行小組活動,教師巡視了解情況。組織交流匯報,集體討論得出結果。編入入學時間、班級序號、班級學號和性別等。師:按什么順序編排比較合理呢?生:按入學時間、班級序號、班級學號和性別的順序。學生給自己編號嗎,教師巡視了解情況,指導個別學習有困難的學生。組織交流匯報,給予編碼正確的學生以表揚和鼓勵。師小結:數(shù)字編碼真是又方便又快捷。學生嘗試編碼。讓學生通過自主探索、合作交流經(jīng)歷設計編碼的過程,加深對編碼特點和方法的理解,積累數(shù)學活動經(jīng)驗,提高學生解決實際問題的能力。五、課后延伸談
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