整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法

1、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法教學內(nèi)容 ：人教版一年級數(shù)學下冊教科書第48頁例8。教材分析：根據(jù)教材的編排意圖，本課的教學設(shè)計分三個層次：1、以實際情景提供計算問題，并呈現(xiàn)多種計算方法。2、通過直觀圖畫，讓學生動口、動手、討論、操作，理解和掌握算法。3、脫離直觀手段，讓學生思考算法，算出得數(shù)。這樣安排從學生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計算問題，激發(fā)學生的學習興趣，并讓學生感受到數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系，同時由學生觀察，交流，依靠直觀圖思考，再到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于學生抽象思維能力的培養(yǎng)。教學目標：1結(jié)合數(shù)的認識，使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法的計算。2鞏固數(shù)的組成概念，

2、滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。3運用所學知識，解決簡單的數(shù)學問題。教學重、難點：重點：使學生正確掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和相應減法的算式的計算方法。難點：培養(yǎng)提出問題和解決問題,理解算理。教具、學具準備： 例8的主題圖、口算卡片、游戲圖片。教法、學法：引導學生觀察主題圖，找出問題，列式計算，掌握多種算法。學生通過討論、操作，動手、動口、動腦，理解和掌握多種算法。教學設(shè)計 ：一、舊知復習，新授鋪墊1、這個數(shù)是幾？（10）它是幾位數(shù)呀？（兩位數(shù)，也是整十數(shù)）你們知道還有哪些整十數(shù)呢?你們能按從小到大的順序讀出一百以內(nèi)的整十數(shù)嗎？2、“數(shù)的組成”的練習。3個十和2個一合起來是（ 

3、60;   ）5個十和8個一合起來是（     ）40里面有（    ）個十60里面有（    ）個十46里面有（    ）個十和（    ）個一組成的。  28里面有（    ）個十和（    ）個一組成的?！就ㄟ^“整數(shù)的認識”，“數(shù)的組成”，這幾部分的復習，為下面學習“整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法”進行必要的鋪墊，同時能提高學生的學習興趣?！慷?、

4、創(chuàng)設(shè)情境學習新知1教師創(chuàng)設(shè)情境師：同學們，老師要給大家發(fā)寫字本了，你都看到了什么？根據(jù)你看到的信息，你能提出什么問題？【通過主題圖展示將學生帶入熟悉生活情境中，激發(fā)學習興趣，這樣的情境設(shè)計是為了不束縛學生的思維，鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考，提問的意識?！?解決30+2。剛才，同學們提出了這么多的問題，真了不起。我們先來一起解決這個問題：一共有多少本呢？你打算怎么解決？學生口頭列式，教師板書：30+232請學生說說是怎樣想的？為什么用加法計算？問：哪個同學的算法和他的不一樣？（如：3個十加2個一合起來是32;用數(shù)和方法，30，31，32）【讓學生看圖列式，讓學生理解為什么要進行加法計算，

5、將30和2合起來，計算30+2的結(jié)果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個十和2個一組成32.】師：除了30+2這樣列式，還可以怎樣列式呢？你是怎樣算的？  讓生一起讀30+2=32，2+30=32，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（如：得數(shù)都是32，它們都有30和2，它們30和2這兩個數(shù)調(diào)換了位置它們的和怎樣？）最后得出：交換兩個加數(shù)的位置，它們的和不變。【學生可能是利用加法的含義來計算，也可以用交換30和2的位置來算，體現(xiàn)了算法可以多樣化，相互學習?！?解決32-2。教師問：如果老師拿走2本，還剩幾本？你打算怎么解決？請學生列出算式，學生口答，教師板書：32-230。你是怎樣算的？為什么用減法計算？（如

6、：從3個十2個一里去掉2個一；一個一個去掉，32，31，30）【讓生知道，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，32里面有3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十；還可以這樣想減法是加法的逆運算，3個十和2個一加在一起就是32，從32中減去2個一，就剩下3個十即30.】教師問：如果老師拿走3包，還剩幾本？你打算怎么解決？請學生列出算式，學生口答，教師板書：32-30=2. 你是怎樣算的？為什么用減法計算？（從3個十和2個一里去掉3個十）4、鞏固：60+5=現(xiàn)在老師出一道題來考考你們，有信心嗎？教師引導學生總結(jié)計算方法讓生齊讀這三組算式，仔細觀察它們各有什么特點？教師小結(jié)：幾十加幾就得幾十幾；幾十幾減幾就得幾十。教

7、師揭題：整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法（讓生齊讀題目）5、激趣鞏固算法師：哪個同學能說一道整十數(shù)加一位數(shù)的算式，讓同學們算一算 。誰能由這加法算式，引出它相應的加、減法算式?【如此設(shè)計的目的是為了增強學生的自信，當小老師出題來考考大家,不僅讓生進一步理解整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法之間的關(guān)系，在一次提高學生的學習氛圍?！?、教科書第48頁“做一做”，讓學生獨立完成，教師巡視，點評。三、趣味游戲1、師：同學們說的都不錯，就連老師帶來的豬媽媽都聽入迷了，結(jié)果把頑皮的小豬給弄丟了，這時豬媽媽可著急了，怎么辦呢？（生說：幫它找）好，我們現(xiàn)在來做個小游戲，一起幫豬媽媽找孩子吧。（逐步出示圖片）請同學上來把小豬

8、送回家，找對了，老師給予獎勵，并讓大家齊讀一遍。  教師：現(xiàn)在好了，走丟的小豬都已經(jīng)安全的送到家中，豬媽媽的心總算放了下來，它讓我?guī)∝i們，謝謝你們，你們辛苦了?！就ㄟ^有趣的故事和可愛的小豬，把學生帶入游戲情境之中，利用游戲進行口算練習可調(diào)動學生參與學習的積極性，使全班學生都參與到愉快的活動中。通過這個練習，可檢驗學生對本課知識掌握的程度，也從中教育孩子們樂于助人的精神?！?、 同學們，今天老師還為你們準備了一口算題，看誰能算的又對又快。（出示口算卡片，讓生搶答）四、全課小結(jié)同學們，今天你們學得開心嗎？這節(jié)課你學會了什么？（整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法）從中我們找到了這樣的算法：幾十加幾就得幾十幾；幾十幾減幾就得幾十；幾十幾減幾十得幾。做這樣的算式有多種不同的算法，你喜歡用哪種方法算的快就用哪種方法。五、板書設(shè)計：整十數(shù)加一位數(shù)及相