數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

1、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：（1）了解數(shù)據(jù)描述方式的多樣性及建立圖表的意義。（2）掌握建立圖表的一般過程及圖表與產(chǎn)生該圖表的數(shù)據(jù)之間的關(guān)系（3）根據(jù)要反映數(shù)據(jù)情況選擇適合的圖表類型（4）對圖表進(jìn)行修改和美化情感態(tài)度與價值觀：通過解決任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，增強自信心和自覺運用信息技術(shù)解決實際問題的意識。教學(xué)重點: 重點：圖表建立和分析難點：根據(jù)所要反映的數(shù)據(jù)情況使用適當(dāng)?shù)膱D表類型來說明問題教具學(xué)具：多媒體教學(xué)網(wǎng) PPT課件教學(xué)過程:一、設(shè)置情境 引入課題師：我國鍵兒在奧運會上的表現(xiàn)和成績是越來越好，你們想知道中國健兒在近幾屆奧運會比賽獲獎的具體情況嗎？課件展示19882008年

2、六屆夏季奧運會中國代表團(tuán)的獲獎情況的三種信息表達(dá)方式（文字、表格、折線圖表）。師：請同學(xué)們觀察這3種信息表達(dá)方式，你能從這3種信息表達(dá)方式中獲得哪些信息？并討論它們各自的特點和適用場合。生1：3種信息表達(dá)方式中都能看出我國健兒在各屆奧運會中獲金牌數(shù)和名次。生2：使用數(shù)據(jù)說明情況時，文字表達(dá)不直觀，借助圖表可將數(shù)據(jù)更形象地表達(dá)出來。生3：數(shù)據(jù)表格需要一個個比較后才可以看金牌數(shù)的多少。生4：從金牌折線圖可以看出歷屆獲金牌總數(shù)，2008年最多，折線圖的高度代表金牌總數(shù)。師：同一信息可以用不同的形式來表達(dá)。文字、表格、圖表3種表達(dá)方式相比，數(shù)據(jù)圖表描述數(shù)據(jù)簡單、直觀、清晰、明了。那么，既然圖表有如此多

3、的優(yōu)越性，這節(jié)課我們就來研究數(shù)據(jù)圖表與分析。設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生興趣的有效舉措，所以這節(jié)課選取學(xué)生感興趣的奧運會獎牌榜作為教學(xué)示例，然后通過3種數(shù)據(jù)描述方式進(jìn)行對比，步步為營引出本節(jié)課的教學(xué)。二、圖表制作 實踐體驗1、解講步驟，準(zhǔn)備實踐探究：Excel2000制作圖表的步驟。制作圖表的一般過程分為四個階段：選擇圖表類型選擇圖表源數(shù)據(jù)設(shè)置圖表選項設(shè)置圖表位置。設(shè)計意圖：為學(xué)生理清操作步驟，為下面的實踐操作奠定基礎(chǔ)。2、互動探究，初步嘗試師：請大家根據(jù)“奧運會金牌數(shù)”.xls中的工作表數(shù)據(jù)，如教材圖4.41所示，嘗試?yán)L制教材4.42所示圖表，在制作過程中可相互討

4、論。生：制作圖表，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，一方面檢查學(xué)生完成任務(wù)的進(jìn)度，另一方面進(jìn)行必要的知識與技能指導(dǎo)和幫助。師：我在巡視過程中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們遇到了許問題，如制作圖表的最終結(jié)果是一個空的圖片，為什么呢？師：請一位遇到問題的學(xué)生到教師機(jī)演示操作步驟，其他學(xué)生進(jìn)行點評，要求學(xué)生邊講邊演示操作過程，并強調(diào)存在錯誤的原因。設(shè)計意圖：通過學(xué)生上臺講解，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。師總結(jié)并演示操作：在學(xué)生演示的基礎(chǔ)上，強調(diào)學(xué)生典型錯誤的操作，易出錯步驟點評，加深所有學(xué)生對易出錯問題的記憶。3、討論思考，再次實踐剛才我們用折線圖來所映中國代表團(tuán)在各屆奧運會中獲得金牌數(shù)據(jù)的變化超勢，如果要更清楚地看出各屆所獲金牌占金牌

5、總數(shù)的百分比呢？應(yīng)該用什么類型的圖來表示更為好呢？生：討論思考（扇形圖）師：怎么把折線圖變?yōu)樯刃螆D呢？教師演示操作：將教材4.42所示圖表（折線圖），轉(zhuǎn)換成扇形圖。設(shè)計意圖：圖表的轉(zhuǎn)換對學(xué)生來說是比較陌生的，講解、示范折線圖扇形圖的基本過程和方法，起到開拓、引導(dǎo)學(xué)生思路的作用。師：如果要看出各屆所獲金牌數(shù)據(jù)之間的多少呢？選擇怎么的類型圖更為好生：討論思考嘗試完成任務(wù)。師：通過剛才的操作，同學(xué)們對圖表類型有所了解，但遇到什么情況就選擇什么類型圖表，這是一個非常關(guān)鍵的問題。請同學(xué)們通過討論并總結(jié)出不同圖表類型適用的場合電子板書投影 圖表類型適用場合柱形圖比較數(shù)據(jù)之間的大小折線圖反映數(shù)據(jù)的變化趨勢扇

6、形圖反映數(shù)據(jù)在整體中所占的比例4、自主探究，突破難點師：我們在Excel中建立圖表時的數(shù)據(jù)均來自相對應(yīng)的工作，那么它們之間有什么關(guān)系嗎？請同學(xué)們通過以下任務(wù)來討論、實踐驗證。任務(wù)1：對表中數(shù)據(jù)進(jìn)行以下操作，觀察相應(yīng)的圖表有何變化？修改工作表格中1998年金牌數(shù)；刪除工作表格中2004年的金牌數(shù)。任務(wù)2：對折線圖表上的數(shù)據(jù)進(jìn)行以下操作，觀察相應(yīng)的數(shù)據(jù)表有何變化？修改圖表中2008年的金牌數(shù)。生：根據(jù)要求，小組討論，上機(jī)實踐驗證。教師總結(jié)：當(dāng)工作表中的數(shù)據(jù)發(fā)生變化時，與之關(guān)聯(lián)的圖表會發(fā)生相應(yīng)的變化；同樣當(dāng)圖表中的數(shù)據(jù)發(fā)生變化時，工作表數(shù)據(jù)也會發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的變化。也就是說圖表與產(chǎn)生該圖表的工作表數(shù)據(jù)之間

7、是一一對應(yīng)的關(guān)系。設(shè)計意圖：學(xué)生自主探究，以完成典型任務(wù)，體現(xiàn)以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生學(xué)主體”的教學(xué)原則。5、整體美化，技能提升大家也看到了，我們已建立好的圖表，如何修飾圖表，使圖表更加美觀、整潔呢？請同學(xué)們以你剛制作的圖表為例進(jìn)行修飾，直至你滿意為止，遇問題可以自己探究或向教師請教。討論并完成下表。電子板書投影操作要求操作方法改變數(shù)據(jù)源 改變圖表背景 編輯文字 調(diào)整圖例 調(diào)整色塊顏色 生：積極實踐師：巡回指導(dǎo)，普遍操作存在的問題進(jìn)行點評激勵，精講歸納。6、完成作品，展示交流師：通過電子教學(xué)軟件上傳各自已作品，教師展示，學(xué)生點評。設(shè)計意圖：師生、生

8、生互評，學(xué)生更加了解自己作品存在的優(yōu)缺點，同時也提高學(xué)生審美、鑒嘗能力。（三）鞏固練習(xí) 學(xué)以致用請大家從本課后“討論學(xué)習(xí)”“探究過程”從中任選一題，完成相應(yīng)圖表的操作。設(shè)計意圖：經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)與實踐，學(xué)生對圖表的建立有極大的熱情，教師抓住這個契機(jī)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情加以引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生主動地聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)生活，并將圖表運用實際生活中去。（四）總結(jié)升華 照映主題師：通過本課學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了使用數(shù)據(jù)圖表來描述數(shù)據(jù)信息，數(shù)據(jù)圖表是信息加工中很有效的表現(xiàn)手法，能非常直觀將數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來。所以，在以后的生活中我們應(yīng)善于分析數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)圖表說話。設(shè)計意圖：進(jìn)一步讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，照映主題。 教學(xué)反思： 本課采用“情境導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動自主探究鞏固練習(xí)總結(jié)升華”組織教學(xué)，在緊湊的教學(xué)步