c語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)-學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)

1、學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)報(bào) 告目 錄一、系統(tǒng)軟件環(huán)境(3)二、課程設(shè)計(jì)題目(3)三、課程設(shè)計(jì)的基本要求(3)四、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)描述(4)五、各變量的定義和作用(4)六、系統(tǒng)各函數(shù)的功能、相互調(diào)用關(guān)系(4)七、N-S 流程圖(5)八、課程設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決過(guò)程(6)九、心得與體會(huì)(6)十、附頁(yè)源程序清單(6)十一、參考文獻(xiàn)(6)附錄學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)報(bào) 告一系統(tǒng)軟件環(huán)境：本程序主要運(yùn)行在： Visual C+ 6.0Turbo C/C+ 3.0 Turbo C 2.0二課程設(shè)計(jì)題目：(一)用梯形法求定積分（數(shù)值求解算法）用梯形法編程求函數(shù)f(x)=x2+2x+1的定積分提示：把積分區(qū)

2、間a，b等分為n等分（a,b,n的值由程序輸入。），可得到若干個(gè)小梯形，積分面積就近似為這些小梯形面積之和。(二)綜合訓(xùn)練學(xué)生成績(jī)管理程序說(shuō)明：有N個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的數(shù)據(jù)包含學(xué)號(hào)（不重復(fù)）、姓名、三門課的成績(jī)及平均成績(jī)，試設(shè)計(jì)一學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，使之能提供以下功能：（1）主菜單學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)1、 成績(jī)錄入2、 成績(jī)查詢3、 成績(jī)統(tǒng)計(jì)4、 退出（2）各菜單項(xiàng)功能 成績(jī)錄入：輸入學(xué)生的學(xué)號(hào)、姓名及三門課的成績(jī)； 成績(jī)查詢：v 按學(xué)號(hào)查詢學(xué)生記錄。 績(jī)統(tǒng)計(jì)：v 計(jì)算學(xué)生的平均分；OKv 根據(jù)學(xué)生的平均分高低，對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序后輸出；OK 退出系統(tǒng)：退出整個(gè)系統(tǒng)（即主菜單）。三課程設(shè)計(jì)的基本要求

3、設(shè)計(jì)步驟的規(guī)范不但可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的工作方法和作風(fēng)，而且還能有效地減少錯(cuò)誤，提高工作效率。因此必須嚴(yán)格執(zhí)行良好的實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)范（包括上級(jí)操作規(guī)范）。本課程設(shè)計(jì)的基本步驟與要求是：1、問(wèn)題分析及解決方案框架確定充分地分析和理解問(wèn)題本身，弄清要求做什么。在確定解決方案框架過(guò)程中，考慮怎樣使程序結(jié)構(gòu)清晰、合理、簡(jiǎn)單和易于調(diào)試，并確定每個(gè)函數(shù)的簡(jiǎn)單功能，以及函數(shù)之間的調(diào)用關(guān)系。2、詳細(xì)設(shè)計(jì)和編碼確定算法的主要流程，再此基礎(chǔ)上進(jìn)行代碼設(shè)計(jì)（Coding），每個(gè)明確的功能模塊程序一般不超過(guò)60行，否則要進(jìn)一步劃分。3、上機(jī)前編寫程序與檢查上機(jī)前程序檢查可有效提高調(diào)試效率，減少上機(jī)調(diào)試程序時(shí)的無(wú)謂錯(cuò)誤。程序檢

4、查主要有兩種途徑：用一組測(cè)試數(shù)據(jù)手工執(zhí)行程序；通過(guò)閱讀或給別人講解自己的程序而深入全面地理解程序邏輯。把程序中的明顯錯(cuò)誤事先排除。4、上機(jī)調(diào)試程序5、完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告四數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)描述五各變量的定義和作用int num; /*定義學(xué)號(hào)，變量為整型*/char name; /*定義姓名，變量為字符型*/int score; /*定義課程的成績(jī)，變量為整型*/float average; /*定義平均分，變量為浮點(diǎn)型*/六系統(tǒng)各函數(shù)的功能、相互調(diào)用關(guān)系1函數(shù)實(shí)現(xiàn)功能說(shuō)明：（1）、menu函數(shù)是定義一個(gè)菜單函數(shù)，其功能在于輸出菜單界面供使用者選擇。（2）、input函數(shù)是定義用于輸入學(xué)生信息。（3）

5、、select函數(shù)是定義義用于查詢學(xué)生信息。包括學(xué)號(hào)、姓名及各科成績(jī)。（4）、statistics函數(shù)計(jì)算學(xué)生的平均分。根據(jù)學(xué)生的平均分高低，對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序后輸出。2相互調(diào)用關(guān)系：Main函數(shù)調(diào)用menu函數(shù)。Menu函數(shù)可以調(diào)用input函數(shù)、select函數(shù)和statistics函數(shù) 七N-S流程圖（一）、用梯形法求定積分流程圖：輸入a,b,n；h=(b-a)/nf0=a*a+2.0*a+1.0for i=0 to na=a+hf1=a*a+2.0*a+1.0s=(f0+f1)*h/2.0+sf0=f1輸出s（二）、學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的NS流程圖：1、輸入函數(shù)：for i=0 to N

6、輸入學(xué)號(hào)、姓名for j=0 to M輸入3門成績(jī)分?jǐn)?shù)輸入完畢！按任意鍵返回主菜單例如輸入: 1 王 90 80 75;2 李 80 85 60;3 趙 65 75 902、查詢函數(shù)：輸入要查詢學(xué)生號(hào)碼輸出學(xué)生學(xué)號(hào)輸出學(xué)生姓名for i=0 to M顯示該學(xué)生的3門課程成績(jī)按任意鍵返回主菜單3、統(tǒng)計(jì)函數(shù)：For j=0 to NFor i=0 to Mtemp=temp+stuj.scoreistuj.average=temp/N求平均成績(jī)并輸出排序(冒泡法)輸出學(xué)生平均成績(jī)前三名按任意鍵返回主菜單4、菜單函數(shù)：輸出“學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)”及功能菜單 1真 2真 3真 4真清屏并調(diào)用“輸入函數(shù)”清

7、屏并調(diào)用“查詢函數(shù)”清屏并調(diào)用“統(tǒng)計(jì)函數(shù)”退出系統(tǒng)5、主函數(shù)：清屏并調(diào)用“菜單函數(shù)”八課程設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決過(guò)程1、For(i=0;in;i+)經(jīng)常寫成For(i=0,in,i+)，導(dǎo)致運(yùn)行錯(cuò)誤。解決方法：編程時(shí)候需要仔細(xì)和耐心。2、對(duì)菜單切換的方法不了解，編寫的程序運(yùn)行時(shí)候是一豎行向下排列，很影響使用者的視覺范圍，通過(guò)搜索一些相關(guān)資料得知system(cls)的作用。3、對(duì)一些知識(shí)的不熟悉，導(dǎo)致剛開始編程的時(shí)候很難下手。 解決方法：重新掌握不熟悉的知識(shí)并收集相關(guān)資料。九心得與體會(huì)：一周的課程設(shè)計(jì)很快結(jié)束了，一開始拿起題目時(shí)什么都不懂，真不知道從何下手到后來(lái)覺得它很有趣，很想去做并希望

8、能把它做得更好。剛開始錯(cuò)誤實(shí)在太多，改錯(cuò)誤真的很頭疼，不過(guò)當(dāng)經(jīng)過(guò)一次又一次的調(diào)試后，終于弄好了，那時(shí)卻是特別的高興?？偟膩?lái)說(shuō)就是這次的課程讓我學(xué)了不少東西，也讓我對(duì)編程更有興趣，雖然學(xué)的不是很好，不過(guò)以后會(huì)努力的。十源程序（請(qǐng)見附錄）附錄1：用梯形法求定積分（數(shù)值求解算法）附錄2：學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)十一.參考文獻(xiàn)C程序設(shè)計(jì)（第三版）附錄1：用梯形法求定積分（數(shù)值求解算法）#include main() int i; float s=0,h,f0,f1,a,b,n; printf(Plreas Enter a,b,n:); scanf(%f,%f,%f,&a,&b,&n); h=(b-a)/n;

9、f0=a*a+2.0*a+1.0; for(i=0;i=n;i+) a=a+h; f1=a*a+2.0*a+1.0; s=(f0+f1)*h/2.0+s; f0=f1; printf(%fn,s); getch(); 附錄2：學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)#include #include #include #define N 3 /*學(xué)生人數(shù)*/ #define M 3 /*課程門數(shù)*/ struct student int num; /*學(xué)號(hào)*/char name20; /*姓名*/int score3; /*三門課成績(jī)*/float average;stuN; /*學(xué)生數(shù)*/void input();

10、 void select(); /*查詢*/void statistics(); /*統(tǒng)計(jì)*/void menu(); void input()int i,j;printf(tt成績(jī)錄入nn);for(i=0;iN;i+)printf(請(qǐng)輸入學(xué)號(hào)：);scanf(%d,&stui.num);printf(請(qǐng)輸入姓名：);scanf(%s,&);for(j=0;jM;j+)printf(第%d門成績(jī)的分?jǐn)?shù)為：,j+1); scanf(%d,&stui.scorej);printf(nn);printf(nn); printf(輸入完畢！按任意鍵返回主菜單！); getch();

11、 /*2.查詢*/void select(int no) int i;printf(學(xué)生%d號(hào)：n,no); printf(學(xué)號(hào)：%dn,stuno-1.num);printf(姓名：%sn,);for(i=0;iM;i+) printf(第%d門課程的成績(jī)?yōu)椋?i+1);printf(%dn,stuno-1.scorei); printf(n按任意鍵返回主菜單！); getch(); /*3.統(tǒng)計(jì)*/void statistics() float temp=0;int i=0; int j=0;/*學(xué)生成績(jī)平均分*/ temp=0;printf(tt成績(jī)統(tǒng)計(jì)nn);p

12、rintf(n學(xué)生成績(jī)平均分：); for(j=0;jN;j+) for(i=0;iM;i+) temp=temp+stuj.scorei; stuj.average=temp/N; printf(n學(xué)生%s的成績(jī)平均成績(jī)?yōu)椋?);printf(%0.2f分,stuj.average); temp=0; /*排序(冒泡法)*/ for(j=0;jN;j+) for(i=0;iN-j-1;i+)if(stui.averagestui+1.average) temp=stui.average; stui.average=stui+1.average; stui+1.average

13、=temp; printf(nn學(xué)生平均成績(jī)前三名:); for(i=0;i3;i+) printf(n第%d名：%0.2f分,i+1,stui.average); printf(nn按任意鍵返回主菜單！); getch(); void menu() int num=0; int n=0; printf(nttt學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)nn); printf(ttt成績(jī)錄入nttt成績(jī)查詢nttt成績(jī)統(tǒng)計(jì)nttt退出系統(tǒng)n); printf(tttchoose:); scanf(%d,&num); switch(num) case 1: system(cls); input(); break; case 2: system(cls); printf(tt成績(jī)查詢