湟中縣上新莊中心學(xué)校馬場民族小學(xué)《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計盧啟龍

1、觸摸春天教學(xué)設(shè)計湟中縣上新莊中心學(xué)校馬場民族小學(xué) 盧啟龍 教學(xué)目標 1.認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。 3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。 4.體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。 教學(xué)重難點 怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點，因為學(xué)生缺少體驗。教學(xué)重點是讓學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語句所表達的情感，可以

2、結(jié)合“思考練習(xí)題”重點來體會。 教學(xué)準備 制作多媒體課件 課時劃分 第一課時：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。 第二課時：讀中感悟課文的語言文字所含著的情意以及語言表達的特色。本課是第一課時教學(xué)過程 一、歌曲導(dǎo)入課題（6分鐘） 1、同學(xué)們喜歡聽歌曲嗎？那好，聽春天在哪里。我們可以看春天、聽春天、嗅春天、觸春天，而盲人怎樣才能感覺春天呢？ 2、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是講述一個雙目失明的人的故事的，題目叫17 觸摸春天（板書課題，生讀課題） 3、讀了課題，你們頭腦中也許產(chǎn)生了一些疑問，請說一說你們的疑問。（誰觸摸春天？怎樣觸摸春天的？為什么要觸摸春天？春天怎么觸摸？）

3、二、檢查預(yù)習(xí) 展示自學(xué)（10分鐘） 1、課文中的生字詞讀準記住了嗎？（投影出示） 盲童 小徑 流暢 權(quán)利 磕磕絆絆 一瞬間 弧線 飛翔 繽紛 清香 裊裊 （1）先自由地讀一讀，不會讀的字詞可以看看課文里的拼音。 （2）指名讀，讀錯糾正， （3）齊讀。 2、生字詞讀準記住了，就為讀通課文奠定了基礎(chǔ)。請大家再抓緊時間讀讀課文，讀準字音，讀通句子。等一會兒和楊老師比賽讀書，好不好？ （1）自讀 （2）比賽 哪些同學(xué)想和我比試比試？請舉手的同學(xué)都站起來讀。讀準字音，讀通句子。 我的挑戰(zhàn)者們，你們和我誰先讀??？3、 課文我們暫時先讀到這里。課文中有些詞語不但要能準確認讀，而且要能正確、美觀地聽寫。（投影

4、出示詞語）還認識這些詞語嗎？齊讀。4、 請你們認真觀察、分析、記憶字形。5、 聽寫生字詞。請同學(xué)們對照屏幕上的詞語自改，正確的打錯誤的訂正。6、 此環(huán)節(jié)勝出的是誰？ 三、自讀自悟 展示自我（16分鐘）1、我知道你們已經(jīng)按捺不住讀課文解決疑問的心情了，那就先請大家默讀課文，思考提出的問題。不動唇、不出聲、不用手指讀，只用眼睛掃視，遇到不認識或不懂的字詞跳過去，不回讀。時間為2分鐘。讀后說說誰在什么時候什么地點因為什么觸摸春天的。 （1）自讀 （2）反饋，板書：安靜 盲童 （3）評價：同學(xué)們的學(xué)習(xí)是兩個齒的釘耙鋤地有兩下子啊！隨著我們深入學(xué)習(xí)課文，對安靜為什么要觸摸春天的問題會有更全面的認識 2、

5、大家默讀課文時遇到的不認識的字詞，請自學(xué)解決：自由朗讀課文，依據(jù)拼音讀準、記住生字的字音，讀通句子。注意保持正確的讀書姿勢。 3、學(xué)生讀書，教師巡視，個別輔導(dǎo)。 4、展示自讀感悟，理解詞句。 5、請看屏幕：這就是課文描寫安靜用手和心觸摸春天的語句。你們找得對嗎？閉上眼睛聽老師朗讀這些語句（配樂），請你們邊聽邊想像安靜觸摸春天的畫面。 安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲

6、騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。 在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。6、此環(huán)節(jié)勝出的是？ 四、合作交流 展示小組（8分鐘） 假如你現(xiàn)在就是安靜，自由地讀讀這些語句，做做觸摸春天的動作，抓住紅顏色的詞語體會體會當時的感受。小組合作交流學(xué)習(xí)，討論疑難問題。 1、指名讀第一語段。上臺做“穿梭”的動作；回答：從“穿梭”“極其準確地伸向”你感受到什么？再讀這個語段，把剛才說的感受讀出來。（

7、板書：伸向） 2、指名讀第二語段?；卮穑骸熬谷弧笔裁匆馑迹繌倪@個詞語上你體會到什么？她以前抓住過蝴蝶嗎？從哪里知道的？（在安靜指間撲騰的蝴蝶在安靜的心中不就是充滿生命活力的生機勃勃的春天?。┪覀円黄鹱x讀這個語段，把剛才說的感受表達出來。（板書：攏?。?3、指名讀第三語段?；卮穑喊察o的眼睛看不見，為什么還要張望?。吭僮x這個語段，把剛才說的感受表達出來。（板書：張望） 4、她雙目失明卻整天在花香中流連，在花叢中穿梭，還能抓住睜著眼睛的花蝴蝶，但又放飛了蝴蝶，明明眼睛看不見蝴蝶，還要張望蝴蝶，你們說安靜的“神奇的靈性”到底是什么呢？讓我們連起來讀讀這三個語段體會體會。（板書：熱愛春天，熱愛生命，熱愛

8、生活）5、此環(huán)節(jié)勝出的是哪個小組？ 五、積累運用 才干比拼（1分鐘） （一）閱讀理解（一） 在春天的深處，安靜細細地感受著光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜地心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。 我沒有驚動安靜。誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。1.用“/”畫掉加點字的錯誤讀音。翅膀（chì cì） 仰頭（yn rn） 2.多音字組詞。劃 huá（ ） 創(chuàng)chuàn（ ） huà（ ） chu

9、n（ ） 3.正確解釋下列詞語的含義。（1）繽紛： 。 （2）裊裊： 。 4.請你結(jié)合課文說說對這句話的理解。誰都有生活的權(quán)利，誰者可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。(二）此環(huán)節(jié)勝出的是“才子之星”。 6、 小結(jié)感悟。作者用細膩地語言描寫了安靜用自己獨特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。在這個清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。設(shè)計說明：本節(jié)課這樣設(shè)計有這樣幾個意圖：1、把課堂設(shè)計成“星光大道”的形式“清北之夢”，以此吸引學(xué)生，增進學(xué)生求知欲。其中設(shè)置四個環(huán)節(jié)“檢查預(yù)習(xí) 展示自學(xué)”、“自讀自悟 展示自我”、“合作交流 小組之美”和“積累運用 才干比拼”。每一個環(huán)節(jié)都顯示出學(xué)生自學(xué)的因素，因為只有激發(fā)學(xué)生自學(xué)積極性，才能使學(xué)生產(chǎn)生 學(xué)習(xí)興趣。2、這樣設(shè)計是遵循新課程理念，課堂中由“主持人”-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使課堂逸趣橫生，學(xué)生積極性暴漲。做到尊重學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由3、設(shè)計中，在以教師為主導(dǎo)的前提下，堅持學(xué)生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進行探究活動，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才