楊汛橋?qū)嶒瀸W校小學五上年級科學

1、楊汛橋?qū)嶒瀸W校小學五上年級科學教案編寫者：李玫執(zhí)教者：李玫執(zhí)教時間： 月 日 周課 題 1、設(shè)計種子發(fā)芽實驗第1課時教學要求1通過設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程，明確研究的目標，為后續(xù)研究做好準備。 2經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程，學習運用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件。 3進一步了解設(shè)計實驗、制定實驗計劃的步驟和內(nèi)容，能根據(jù)要求設(shè)計出自己的實驗計劃。 教學重點教學準備設(shè)計實驗用的表格教 學 過 程修改意見一、引入教師談話：你用種子種過花嗎？說說你是怎樣做的。 二、討論綠豆種子發(fā)芽的條件1教師出示綠豆種子并設(shè)問：怎樣做能讓這顆綠豆種子發(fā)芽呢？ 2學生小組討論綠豆種子發(fā)芽的條件。 3

2、學生說說怎樣做綠豆才能發(fā)芽。4教師歸納并板書綠豆種子發(fā)芽的條件種到土壤里、澆適量的水、放在陽光下 三、提出研究的問題1教師談話：看來從種子長成一棵植物還有不少的條件，如果改變其中的一個條件可能會有什么結(jié)果呢？ 2引導學生簡單推測（可以利用板書）改變某個條件的結(jié)果。（沒有水或是只有很少的水會怎樣？放在黑暗中會怎樣？放在冰箱中會怎樣？） 四、設(shè)計并制訂實驗方案1教師設(shè)問：是這樣嗎，你們有什么依據(jù)？你能證明給大家看嗎，怎么做呢？教 學 過 程修改意見2各小組選擇要改變的一個條件，初步討論方案。 3部分小組交流設(shè)想，同學間評論方案的可行性和發(fā)現(xiàn)存在的問題。(有些條件便于控制，而有的是難以控制或觀察的；

3、同學設(shè)計的方案存在一些問題。) 4教師出示設(shè)計方案的注意點，各小組再次選擇問題：（教師注意調(diào)整和平衡）（1）你們想研究什么問題，你們計劃怎樣做？ （2）你們預測結(jié)果會是怎樣的？（3）你們的研究中，改變了什么條件？ （4）哪些條件是沒有改變的？ （5）怎樣知道改變的條件是不是對種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響？ （6）在實驗研究過程中還應(yīng)該注意什么？ 五、閱讀教材上的舉例，教師提供表格，各組著手撰寫計劃教 學 附 表研究組成員：我們想研究的問題 我們的預測 我們要控制的條件 我們不控制的條件 控制的方法 控制組 對照組 教 學 反 思楊汛橋?qū)嶒瀸W校小學五上年級科學教案編寫者：李玫執(zhí)教者：執(zhí)教時間： 月 日 周

4、課 題 2、種子發(fā)芽實驗第2課時教學要求1通過交流，讓學生了解實驗方案在付諸實施時還需進一步細化步驟和過程，使其更具操作性。 2讓學生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽實驗的全過程，體驗控制一定條件進行對比實驗的方法。 3培養(yǎng)學生按實驗方案推測、觀察、記錄變化現(xiàn)象和過程的能力。 教學重點教學準備實驗用的表格、種綠豆的盒子、水、滴管、紙巾、鐘表、溫度計等。教 學 過 程修改意見一、引入上節(jié)課我們討論了種子發(fā)芽的條件，并嘗試設(shè)計實驗來研究如果改變其中的一個條件會產(chǎn)生什么結(jié)果，今天這節(jié)課我們要按照方案進行實驗，下面請各小組談?wù)勀銈儨蕚溲芯渴裁?，準備怎么研究。二、各組交流實驗方案1請一個小組向大家報告設(shè)計的實驗方案。

5、2教師根據(jù)學生交流的情況按“要改變的條件、不改變的條件、實驗的方法”三個項目在黑板上記錄學生的發(fā)言。 3請選擇另外兩個條件的小組按黑板上的項目交流自己的實驗方案。 4各小組討論：他們和我們的設(shè)計有什么不同？他們?yōu)槭裁催@樣設(shè)計？我們有什么更好的方法？ 5補充完善并細化自己的方案。（可以引導學生分別從以下幾點思考） （1）“給一組種子加適量的水，一組種子加很少的水”：“適量”是多少？很少是多少？怎樣做才能使兩組種子得到同樣的光照和溫度。 （2）“一組種子放在常溫環(huán)境中，一組種子放在低溫環(huán)境中”：常溫、低溫分別是怎樣的溫度？怎樣做才能保證兩組種子獲得相同的水和光照。（3）“一組種子受到光照，一組種子

6、放在黑暗的環(huán)境中”：怎樣才能讓兩組綠豆種子得到同樣的水和溫度。教 學 過 程修改意見三、配備實驗裝置1請學生說說打算怎樣一步一步地操作。（每個盒子放多少紙巾、怎樣折、怎樣放、種子怎么種到紙巾里、每個盒子里滴多少水、配備好器材后怎么保管。） 2參照教材上的圖示配備實驗器材。 3明確實驗組和對照組，給每組中的兩顆種子編號。 四、推測綠豆種子發(fā)芽的過程和時間1讓學生推測播種后的種子可能會發(fā)生哪些變化，除此之外，還可讓學生推測不同條件下的兩顆種子變化的時間是否一樣，會有什么不同，在圖上畫一畫。 2再讓學生推測每一項變化需要多少時間。五、觀察記錄實驗現(xiàn)象1請學生說說準備觀察些什么，多長時間觀察一次，哪些

7、內(nèi)容需要記錄下來。2閱讀觀察記錄表，進一步了解觀察和記錄的內(nèi)容。 3開始觀察記錄活動。教 學 附 件控制條件的種子發(fā)芽實驗記錄表 實驗開始時間 班級 研究人_種子的變化 觀察到變化的時間 當時氣溫 (攝氏度) 控制組 對照組 種子膨大 1 2 種皮破裂1 2 出現(xiàn)根1 2 長出葉1 2 楊汛橋?qū)嶒瀸W校小學五上年級科學教案編寫者：李玫執(zhí)教者：執(zhí)教時間： 月 日 周課 題 3、從實驗中獲得信息第3課時教學要求 1通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。2學習整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學的結(jié)論。3會運用對比實驗的思維方式，思考和解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。教學重點匯集實驗組獲得的數(shù)據(jù)和對照組

8、獲得的數(shù)據(jù)。運用對比實驗的思維方式，思考和解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。 教學準備 匯集數(shù)據(jù)、得出結(jié)論用的表格。教 學 過 程修改意見一、引入師：“哪個同學愿意說說記錄了哪些數(shù)據(jù)？”二、探究內(nèi)容 1匯集數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行處理。 （1）匯集各組數(shù)據(jù)。 （2）看看收集的時間數(shù)據(jù)是否一樣？ （3）討論數(shù)據(jù)為什么會不同，該怎樣處理？ 2分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 （1）各實驗小組報告實驗數(shù)據(jù)，每人在表格中做記錄。 （2）分析實驗組和對照組的數(shù)據(jù)有什么不同？討論數(shù)據(jù)不同說明什么問題。 （3）“ 實驗結(jié)果能證明我們的猜想嗎？”討論數(shù)據(jù)不同說明什么問題。 （4）綜合說明光、溫度和水對綠豆種子發(fā)芽的影響。 3擴展與思考。

9、 （1）讓學生說說教材第7頁的四項內(nèi)容。 （2）填好植物生長需要的條件。 教 學 過 程修改意見三、全課總結(jié) 師生評價各小組的數(shù)據(jù)記錄。四、課后拓展 繼續(xù)觀察綠豆的生長并做好記錄。教 學 附 件第 小組 成員：變化過程 實驗組 時間（小時） 結(jié)論 種子膨大 控制組對照組種皮破裂 控制組對照組出現(xiàn)根 控制組對照組長出葉 控制組對照組教 學 反 思楊汛橋?qū)嶒瀸W校小學五上年級科學教案編寫者：李玫執(zhí)教者：執(zhí)教時間： 月 日 周課 題 4、秋冬季的生物第4課時教學要求認知目標：通過觀察幾種生物在秋冬季的生活，了解氣候環(huán)境怎樣影響生物的生活，生物怎樣適應(yīng)外界環(huán)境的變化。技能目標：學習把植物、動物的生長變化

10、和季節(jié)變化聯(lián)系起來觀察生物的生活。情感目標：學習跟蹤觀察幾種生物，培養(yǎng)學生的觀察興趣。教學重點觀察動物、植物怎樣過冬。將觀察動物、植物怎樣過冬的內(nèi)容具體化。教學準備 觀察秋冬季的生物記錄表格，班級準備較大的表格（可以掛在墻上）教 學 過 程修改意見一、引入由老師生動講述春、夏季小毛蟲、小樹生長變化的故事，提醒學生注意變化的內(nèi)容， 讓學生說說以下問題。 （1）一年中氣候怎樣變化的。 （2）春天，小毛蟲和小樹是什么樣的？小毛蟲從哪里來？（3）夏天，小毛蟲和小樹是什么樣的？（4）從春天到夏天，氣候發(fā)生了什么變化？如果小毛蟲不變它還有嫩葉吃嗎？如果我們要記錄這些變化，你會用什么方法呢？指導學生記錄的方

11、法。 二、 說說我們對九月里的植物、動物有哪些了解（1）九月里，小樹怎么樣了？蝴蝶怎樣生活？（2）冬天呢？ 蝴蝶怎樣過冬？小樹怎樣過冬？ 明年春天還有小毛蟲嗎？ （3）其他的植物、動物怎樣過冬？九月里它們怎樣生活？ （4）現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，冬天很快就要來臨了，讓我們?nèi)チ私馇锒纠锏膭游锖椭参锇l(fā)生了哪些變化。 指導學生注意觀察的主要內(nèi)容以及記錄的辦法。 教 學 過 程修改意見三、 觀察秋冬季的生物 （1）猜測這些植物、動物在秋冬季受哪些環(huán)境條件的影響，它們怎樣適應(yīng)環(huán)境條件的變化。 （2）說說自己知道的植物、動物過冬的故事（3）我們可以選擇哪些植物、動物進行長期的跟蹤觀察？（4）看教材上觀察秋冬季

12、生物的記錄表，明確怎樣觀察、怎樣記錄。試著記錄一些常見的內(nèi)容。 如果有時間，指導學生確定在校園內(nèi)觀察的動植物。 四、 布置課外觀察教 學 附 件秋冬季的生物觀察記錄表 研究人: 觀察對象 九月 十月 十一月 十二月 菊花 柳樹 雞 貓 魚 蚯蚓 注意: 你可以選擇自己喜歡的記錄方式進行記錄教 學 反 思楊汛橋?qū)嶒瀸W校小學五上年級科學教案編寫者：李玫執(zhí)教者：執(zhí)教時間： 月 日 周課 題 5、動物的棲息地第5課時教學要求 1通過分析魚、蚯蚓的生活環(huán)境，了解這兩種動物與環(huán)境之間的關(guān)系，為建立人工棲息地做知識、材料方面的準備。2通過閱讀資料，用科學家對待科學觀察的情感、態(tài)度、價值觀潛移默化地影響學生。

13、3初步培養(yǎng)設(shè)計能力。 教學重點教學準備 建立棲息地所需材料的記錄表格教 學 過 程修改意見一、我們將要觀察動物的生活，動物是怎樣生活的呢？我們對魚和蚯蚓的生活知道些什么二、交流、討論魚和蚯蚓的生活環(huán)境里有些什么（1）讓學生逐一列舉生活在魚和蚯蚓周圍的各種生物及非生物。 （2）區(qū)分哪些是生物，哪些是非生物。 （3）閱讀資料，知道魚和蚯蚓周圍的各種物體就是它們的生活環(huán)境。 （4）說說生物和非生物同魚和蚯蚓的關(guān)系。 三、比較魚和蚯蚓的生活需要、生活環(huán)境有什么相同和不同（1）魚和蚯蚓的生活需要有什么相同和不同？（2）魚和蚯蚓的生活環(huán)境有什么相同和不同？（3）討論魚和蚯蚓的身體構(gòu)造與它們的生活需要、生活

14、環(huán)境有怎樣的關(guān)系。 四、為建立人工棲息地做知識、情感、態(tài)度、價值觀方面的準備（1）對照資料，在記錄表的左欄中寫出自然棲息地里有些什么，在右欄中寫出建立棲息地所需要的材料。（2）學生填寫建立棲息地所需材料的記錄表。 教 學 過 程修改意見五、了解科學家怎樣觀察動物（1）說說我們所了解的關(guān)于科學家觀察研究動物的事情。 （2）介紹法布爾、珍妮·古德爾等科學家研究動物的事例。 （3）我們應(yīng)該怎樣看待科學家觀察研究動物的活動？從中我們能學習到什么？教 學 附 件蚯蚓的生活環(huán)境表 蚯蚓周圍的生物與非生物 蚯蚓與它們的關(guān)系 蚯蚓的生活環(huán)境  生物  非生物 魚的生活環(huán)境表 魚周

15、圍的生物與非生物 魚與它們的關(guān)系 魚的生活環(huán)境 生物  非生物教 學 反 思楊汛橋?qū)嶒瀸W校小學五上年級科學教案編寫者：李玫執(zhí)教者：執(zhí)教時間： 月 日 周課 題 6、建立棲息地第6課時教學要求1經(jīng)歷建立、管理魚和蚯蚓棲息地的過程。2通過觀察棲息地內(nèi)生活的魚和蚯蚓，增強學生對動物研究的興趣。3學習觀察動物行為的方法。教學重點會建立魚和蚯蚓的棲息地。選擇觀察內(nèi)容、制定觀察計劃。教學準備紙盒、水槽等建立魚和蚯蚓棲息地的材料、動物觀察研究記錄表教 學 過 程修改意見一、引入師：“同學們，能說說你了解的動物園里大熊貓、猴子的棲息地、養(yǎng)魚場、養(yǎng)蝦池或?qū)W校附近的其他養(yǎng)殖場所，為了滿足動物的生活需求采

16、取的措施嗎？這些地方的動物生活得怎么樣？動物健康、魚蝦產(chǎn)量高說明什么？動物不健康、魚蝦產(chǎn)量不高說明什么？” （我們要為動物建一個好的棲息地，并且要管理好，讓動物在棲息地里健康生活。）二、探究內(nèi)容 1建棲息地。 讓學生說說準備怎樣為動物建一個好的棲息地，需要什么材料。建好棲息地后，討論以下問題： （1）怎樣給本組的棲息地做上標記？ （2）棲息地放在哪里？ （3）怎樣進行每天不間斷的記錄？ （4）怎樣分工合作給動物喂食、保持棲息地潔凈、管理好棲息地？ 2選擇自己感興趣的內(nèi)容進行觀察。通過了解可以進行的觀察活動內(nèi)容，使學生進一步明確建立動物棲息地的目的。教 學 過 程修改意見討論： （1）你對哪一項

17、觀察內(nèi)容感興趣？ （2）你還準備選擇教材提示以外的什么內(nèi)容進行觀察？ （3）猜測你準備觀察的動物在你選擇的觀察方面會有怎樣的表現(xiàn)？ 三、全課總結(jié) 四、課后拓展 繼續(xù)觀察本組建立的動物棲息地的變教 學 附 件教 學 反 思楊汛橋?qū)嶒瀸W校小學五上年級科學教案編寫者：李玫執(zhí)教者：執(zhí)教時間： 月 日 周課 題7、記錄動物的特征第7課時教學要求 1通過長期關(guān)注幾種小動物，不斷發(fā)現(xiàn)其特征，產(chǎn)生實驗研究小動物的興趣。 2能以表格的形式、簡要的語言總結(jié)整理出觀察到的動物特征。 3能采用控制實驗條件的方法研究動物對環(huán)境變化的反應(yīng)。 教學重點教學準備 動物特征記錄表、動物實驗設(shè)計記錄表、閃光燈（或大功率白熾燈）、

18、生活在棲息地的魚和蚯蚓、水。教 學 過 程修改意見一、引入新課 1通過對動物的進一步觀察，相信大家對魚、蚯蚓有了許多新的發(fā)現(xiàn)，能向小組同學交流一下自己的收獲嗎？2小組交流。二、交流整理觀察到的動物特征 1以小組為單位交流各自在觀察活動中的發(fā)現(xiàn)。 2學生把自己的發(fā)現(xiàn)填寫在教材第16頁的表格中。如果有其他的發(fā)現(xiàn)，把發(fā)現(xiàn)的項目填寫在表格的下方。 3總結(jié)在觀察活動中的發(fā)現(xiàn)。 4教師板書。三、設(shè)計實驗研究動物 1你對動物還想做哪些研究？2學生匯報：（1）如果光線發(fā)生了變化，它們會有什么反應(yīng)？（2）如果棲息地里進水了，蚯蚓會有什么反應(yīng)？（3）如果棲息地里來了其他的動物，它們會有什么反應(yīng)？（4）如果把魚的鰭

19、綁起來，它還會游嗎？（5）餓了幾天的動物會改變食性嗎？.小組討論。（1）你們小組想要研究哪一個問題？（2）選擇本組有興趣研究的問題。教 學 過 程修改意見.設(shè)計實驗。 （1）你設(shè)計的實驗包括哪些內(nèi)容？（2）教師要求增加“我的發(fā)現(xiàn)”“我的收獲”。 5實驗。（1）學生實驗。實驗過程中需要的材料由教師提供。 （2）如果學生選擇“光線的變化”則由教師操作白熾燈的亮滅，并注意操作時的安全。 6匯報：（1）說說自己有什么發(fā)現(xiàn)？（2）你的結(jié)論是什么？（3）做相同研究的小組，各自的結(jié)論一樣嗎？為什么會不一樣？如果你第二次做同樣的實驗，你認為會得到相同的結(jié)論嗎？四、擴展 1現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，氣溫會慢慢地降低，我

20、們?nèi)祟悤惺裁醋兓?2魚和蚯蚓的行為會有什么變化？ 3猜一猜：什么溫度下它們開始發(fā)生變化？ 要求對棲息地里的魚、蚯蚓經(jīng)常觀察，并寫下觀察記錄。 教 學 附 件項目 魚 蚯蚓 我自己 在哪里生活   身體有幾部分 怎樣運動     用身體的哪些部分運動   怎樣吃東西 身體的哪些部分參與吃東西 躲藏的地方 生活環(huán)境中光的明暗情況 教 學 反 思楊汛橋?qū)嶒瀸W校小學五上年級科學教案編寫者：李玫執(zhí)教者：執(zhí)教時間： 月 日 周課 題8、觀察到了哪些特征第8課時教學要求 1通過較長期關(guān)注幾種小動物，不斷發(fā)現(xiàn)其特征，從而產(chǎn)生實驗研究小動物的興趣。 2能以表

21、格的形式、簡要的語言總結(jié)整理出觀察到的動物特征。3能采用控制實驗條件的方法研究動物對環(huán)境變化的反應(yīng)。 教學重點教學準備動物特征記錄表、動物實驗設(shè)計記錄表、閃光燈（或大功率白熾燈）、生活在棲息地的魚和蚯蚓、水。教 學 過 程修改意見教 學 過 程修改意見教 學 附 件教 學 反 思楊汛橋?qū)嶒瀸W校小學五上年級科學教案編寫者：李玫執(zhí)教者：執(zhí)教時間： 月 日 周課 題 9、“原來是相互聯(lián)系的”第9課時教學要求 教學重點教學準備 教 學 過 程修改意見教 學 過 程修改意見教 學 附 件教 學 反 思楊汛橋?qū)嶒瀸W校小學五上年級科學教案編寫者：李玫執(zhí)教者：執(zhí)教時間： 月 日 周課 題10、討論會生物的生活需要第10課時教學要求 教學重點教學準備 教 學 過 程修改意見教 學 過 程修改意見教 學 附 件教 學 反 思楊汛橋?qū)嶒瀸W校小學五上年級科學教案編寫者：李玫執(zhí)教者：執(zhí)教時間： 月 日 周課 題 1、種子發(fā)芽實驗第2課時教學要求 教學重點教學準備 教 學 過 程修改意見教 學 過 程修改意見教 學 附 件教 學 反 思楊汛橋?qū)嶒瀸W校小學五上年級科學教案編寫者：李玫執(zhí)教者：執(zhí)教時間： 月 日 周課 題 1、種子發(fā)芽實驗第2課時教學要求 教學重點教學準備 教 學 過 程修改意見教 學 過 程修改意見教 學 附 件教 學 反