昌松獨(dú)特的裝扮

1、獨(dú)特的裝扮 團(tuán)結(jié)中學(xué) 昌松學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)·應(yīng)用 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能: 在探究面具藝術(shù)的過(guò)程中，了解面具的相關(guān)知識(shí)及其文化內(nèi)涵，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作面具。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)中外面具藝術(shù)的探究，學(xué)會(huì)一般歡慶聚會(huì)中的面具設(shè)計(jì)與制作方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)了解面具相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作面具，豐富校園藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生感受熱情洋溢的校園藝術(shù)生活。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解面具的相關(guān)知識(shí)及其文化內(nèi)涵。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作一般歡慶聚會(huì)中使用的面具?！窘虒W(xué)方法】講授法、演示法、討論法【教具準(zhǔn)備】課本、多媒體課件、面具、制作面具相關(guān)材料?！窘虒W(xué)過(guò)程】 引導(dǎo)階段情境導(dǎo)入：播放視頻、直入課題。教師：對(duì)學(xué)生提

2、出疑問(wèn)，曾經(jīng)戴過(guò)面具嗎？自己制作過(guò)面具嗎？你認(rèn)為面具一般在什么場(chǎng)合佩戴？面具有哪些功能？ 生：. 教師引出課題：獨(dú)特的裝扮。（設(shè)計(jì)意圖：利用視頻烘托氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生對(duì)面具有了初步的了解，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。）2、 發(fā)展階段（1）面具：面具是指在文娛表演或化妝舞會(huì)上，為表演需要把面孔遮住，使人改變?yōu)樘囟ㄐ蜗蟮挠镁?。?）中國(guó)傳統(tǒng)面具藝術(shù)的功能分類：1.以文化類型的空間分布和傳承，可以分為：藏面具、儺面具、百戲面具、彝族面具和薩滿面具。2.以功能可以分為：跳神面具、節(jié)祭面具、生命禮儀面具、鎮(zhèn)宅面具和戲劇面具。（3）外國(guó)面具的種類： 以地域分布可以分為：非洲面具、意大利面具

3、、威尼斯面具等。它涉及到宗教、祭祀、民俗、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，折射著各民族的歷史文化特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：出示面具的定義，讓學(xué)生理解面具的用途。通過(guò)欣賞中外各個(gè)地域的面具，讓學(xué)生了解面具的分類，加深對(duì)面具的了解以及中外面具所涉及的領(lǐng)域、種類等。）（4）面具制作的一般要求設(shè)計(jì)構(gòu)思：題材不限，造型獨(dú)特，色彩豐富。運(yùn)用繪畫或折、剪、刻、粘貼等方法進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。粘貼帶子：粘貼好后，帶上自己的面具。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)）【小組合作練習(xí)】為校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)制作面具。 1、設(shè)計(jì)大膽創(chuàng)新，造型獨(dú)特。 2、運(yùn)用剪、刻、粘、貼 、彩繪等方法制作平面或立體的面具。 3、選擇易找的材料，進(jìn)行材料的綜合利用。 4、在面具制作中，大膽綜合地運(yùn)用色彩，并注意效果強(qiáng)烈，色彩搭配合理。（設(shè)計(jì)意圖：制作過(guò)程播放輕音樂，讓學(xué)生放松心情積極思考，大家齊動(dòng)手，共同討論，通過(guò)小組合作的形式讓學(xué)生更好的體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的力量。）3、小結(jié): 通過(guò)各小組作品的展示，我想大家已經(jīng)了解了面具的歷史，掌握了面具的制作