小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)《單腳跳、雙腳跳》

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)單腳跳、雙腳跳 小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)單腳跳、 雙腳跳 一、 背景 傳統(tǒng)的體育教學(xué)比較重視運(yùn)動(dòng)技能的傳授， 往往忽視了體育教學(xué)中情感的注入和培養(yǎng)。 所以如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)能享受快樂成為新課改形式下體育教師必須面對的問題， 為此， 教師要善于營造情感交融的良好氛圍， 把更多的情感注入到課堂教學(xué)中， 讓學(xué)生帶著信心和勇氣主動(dòng)地投入自主、 合作的學(xué)練活動(dòng)中去， 體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣， 樂于上好體育課。 二、 主題 本教材是用多種形式的跳躍練習(xí)， 讓學(xué)生掌握屈膝緩沖的自我保護(hù)方法， 提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)行及彈跳力， 增強(qiáng)下肢力量。 使學(xué)生在以游戲形式為主的模仿練

2、習(xí)中提高想象力和創(chuàng)造力， 感受跳躍活動(dòng)的樂趣； 在全體活動(dòng)中加強(qiáng)與同伴的合作， 建立良好的伙伴關(guān)系； 通過反復(fù)的練習(xí)， 促進(jìn)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的提高。 學(xué)生雖然年齡小， 但在生活中已經(jīng)接觸到跳躍動(dòng)作， 會(huì)簡單的單、 雙腳跳。 教師應(yīng)用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生看、 聽、 想、 動(dòng)等多種感官一起參與學(xué)習(xí)活動(dòng)， 使他們愛上體育課， 在課上體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。 三、 案例描述 一 、 創(chuàng)設(shè)情境（開始部分） 1、 教師創(chuàng)設(shè)情境： 同學(xué)們， 聽說今天森林里要舉行一場特殊的表演， 我很想去看一看， 你們愿意和我一起去嗎？ 學(xué)生： 愿意。 教學(xué)意圖： 根據(jù)學(xué)生的心里特點(diǎn)， 創(chuàng)設(shè)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的教學(xué)情境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

3、興趣。 效果分析： 學(xué)生興趣盎然， 表現(xiàn)出極大的熱情。 2、 教師： 那我們就整隊(duì)出發(fā)吧！ 比一比那個(gè)小組最整齊， 隊(duì)列動(dòng)作最規(guī)范。 學(xué)生聽教師口令進(jìn)行原地轉(zhuǎn)法、 隊(duì)列隊(duì)形變換練習(xí)。 二 導(dǎo)入情境 準(zhǔn)備部分 1、 教師： 森林里由許多動(dòng)物朋友都在鍛煉呢， 我們?nèi)ツ７履７拢?可以自編動(dòng)作， 看看誰模仿得最像。 學(xué)生興致極高， 自選伙伴在場地進(jìn)行模仿練習(xí)。 2、 教師： 同學(xué)模仿的小猴子動(dòng)作真像， 我們跟著他一起做， 好嗎？ 教師、 學(xué)生一起模仿小猴子的動(dòng)作。 教學(xué)意圖： 在練習(xí)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編興趣。 學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)， 十分積極。 3、 教師： 還有誰愿意展示自己的創(chuàng)編動(dòng)作？ 教學(xué)意圖： 為學(xué)生

4、搭建自我展示的平臺(tái)， 激發(fā)自信心。 三 融入情境 基本部分 1、 教師： 今天森林里舉行表演的都是會(huì)跳的動(dòng)物， 你們知道哪種動(dòng)物是跳著走路的嗎？ 學(xué)生： 小兔、 青蛙、 袋鼠、 松鼠等。 教學(xué)意圖： 使學(xué)生快速進(jìn)入角色， 主動(dòng)投入到教學(xué)活動(dòng)中來。 2、 教師： 這么多會(huì)跳的小動(dòng)物， 他們跳得動(dòng)作是不是一樣？ 選擇一種你喜歡的小動(dòng)物來模仿它跳。 學(xué)生： 不一樣。 （學(xué)生自選跳的姿勢進(jìn)行練習(xí)） 教學(xué)意圖： 尊重學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)， 給他們自由的練習(xí)空間， 進(jìn)行動(dòng)作體驗(yàn)。 3、 教師： 你們模仿得都不錯(cuò)， 我發(fā)現(xiàn)有許多小動(dòng)物都有自我保護(hù)的意識(shí)， 落地很輕， 能告訴我怎樣做才能落地輕嗎？ 兩人一組練習(xí)

5、一下。 學(xué)生兩人一組進(jìn)行跳躍練習(xí)， 體驗(yàn)輕輕落地的動(dòng)作。 教學(xué)意圖： 教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變， 用啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)去體驗(yàn)， 自己總結(jié)方法。 4、 教師： 哪個(gè)小組愿意為我們展示一下， 并說說你們落地輕的好辦法。 學(xué)生們爭先恐后地舉手， 愿意為大家示范， 并用自己的語言表達(dá)， 落地時(shí)屈膝， 前腳掌著地。 教學(xué)意圖： 給學(xué)生搭建展示的平臺(tái)， 讓他們有展示的機(jī)會(huì)。 5、 教師： 你們編一個(gè)小劇本， 把不同的跳躍姿勢用故事連起來， 表演給大家看， 好嗎？ 要注意落地的方法。 學(xué)生： 好。 （學(xué)生們自由結(jié)合， 想辦法進(jìn)行動(dòng)作組合， 練習(xí)積極性高。 ） 教學(xué)意圖： 在教師提出后學(xué)生能主動(dòng)思考， 主動(dòng)學(xué)習(xí)

6、， 開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 6、 教師： 哪個(gè)小組愿意表演一下你們組的故事劇？ 這個(gè)小組表演的小兔子遇到大灰狼快速地用雙腳使勁跳； 那個(gè)小組表演的小袋鼠受傷后用單腳跳； 另一個(gè)小組表演的青蛙在荷葉上捉蟲跳等等。 教學(xué)意圖： 學(xué)生參與積極性高， 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)， 開發(fā)個(gè)體的潛能， 提高學(xué)習(xí)興趣。 7、 教師： 你們剛才表演特別好， 同學(xué)們都很用心， 注意了落地方法， 能夠自我保護(hù)。 我這里有一只兔子想過河， 你們大家誰愿意幫幫它？ 學(xué)生： 我愿意！ 我愿意！ 教學(xué)意圖： 逐漸增加練習(xí)難度， 激發(fā)學(xué)生探究欲望， 提高學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性。 8、 教師： 感謝同學(xué)們的幫助， 下面進(jìn)行一次創(chuàng)意比賽，

7、請各組同學(xué)開動(dòng)腦筋， 設(shè)計(jì)不同的障礙，比一比哪組的有特色， 要求落地輕巧？ 學(xué)生各組進(jìn)行激烈的討論和試驗(yàn)， 有的擺成一字型， 有的擺成蛇形， 有的擺成魔方形等等。 教學(xué)意圖： 增強(qiáng)小組探究的意識(shí)， 討論熱烈， 參與欲望特別強(qiáng)烈。 （學(xué)生分組練習(xí)） 9、 教師： 同學(xué)們， 誰能幫助我示范個(gè)落地輕的動(dòng)作， 總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)告訴我， 好嗎？ 學(xué)生： 用前腳掌著地， 落地時(shí)要屈膝， 屈膝是為了保護(hù)自己， 讓自己不受傷。 教學(xué)意圖： 尊重學(xué)生的體驗(yàn)， 讓他們在展示中逐步樹立自信。 10、 教師： 表演了這么久， 小動(dòng)物都餓了， 我們師不是應(yīng)該給他們送點(diǎn)好吃的食物去？ 學(xué)生： 我要給青蛙送蟲子， 我想為小兔子拔

8、幾個(gè)蘿卜。 教學(xué)意圖： 激發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物的愛心， 師生互動(dòng)， 了解不同動(dòng)物吃什么食物后， 自然導(dǎo)入到游戲環(huán)節(jié)。 11、 教師： 每組為一種小動(dòng)物送食物， 輕拿輕放， 快速傳遞， 比一比哪組傳的又快又好。 各小組進(jìn)行傳物練習(xí)。 12、 教師： 選擇一種自己最喜歡的動(dòng)物， 為它送食物。 自選位置， 重新組合后練習(xí)。 四 情境升華 結(jié)束部分 1、 教師： 小動(dòng)物收到了我們送去的食物高興極了， 正在跳舞感謝我們呢!讓我們和他們一起跳吧！隨著音樂進(jìn)行舞蹈， 放松身心。 2、 教師： 誰想說說本課的收獲？ 學(xué)生： 我知道跳要落地輕， 屈膝緩沖才能保護(hù)自己， 我和不同組的同學(xué)合作了等等 3、 教師小結(jié)： 今天

9、我們在森林中和小動(dòng)物們學(xué)到了一些本領(lǐng)， 同學(xué)們也有出色表現(xiàn)， 老師祝賀你們。 希望在今后的日子我們都和動(dòng)物做好朋友， 從他們身上學(xué)習(xí)到更多知識(shí)。 教學(xué)意圖： 幫助學(xué)生樹立自信心， 學(xué)會(huì)關(guān)注生活的點(diǎn)滴， 愛護(hù)并保護(hù)小動(dòng)物。 四、 結(jié)果 本課根據(jù)學(xué)生喜歡表現(xiàn)、 善于模仿的特點(diǎn)， 運(yùn)用情景教學(xué)來提高學(xué)生參與課堂獲得的積極性和主動(dòng)性； 將教材內(nèi)容通過故事的形式展開， 讓學(xué)生扮演他們所喜歡的動(dòng)物； 通過游戲使學(xué)生一道課堂上就感到生動(dòng)有趣、 形式新穎； 整節(jié)課學(xué)生的練習(xí)都處在樂中練， 動(dòng)中練， 玩中練 的氛圍中， 從而很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 五、 評析 在體育活動(dòng)中， 學(xué)生不喜歡機(jī)械重復(fù)的動(dòng)作技術(shù)練習(xí)， 如何增強(qiáng)課堂的趣味性， 讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的學(xué)練中呢？ 只有激發(fā)和保持學(xué)生的參與興趣， 才能牢牢地拴 住學(xué)生。 在新課程中， 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織