電磁鐵教案(1)

1、電磁鐵教案（1）教學目標：1、能應用已有的知識和經驗對電磁鐵的特性作假設性的解釋；能提出進行探究活動的大致思路；會設計簡單的實驗記錄表和實驗報告。培養(yǎng)學生的制作能力（學會制作電磁鐵的方法）、實驗能力和歸納概括能力。2、知道電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵的磁力大小與什么因素有關。3、尊重證據；愿意合作交流；尊重他人的勞動成果；培養(yǎng)探究問題的興趣和態(tài)度。教學重點：能通過實驗驗證電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數有關。教學難點：會設計簡單的實驗，并通過實驗進行驗證。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，導入新課：1、上節(jié)課我們已經學習了電磁鐵的制作方法。我們小組來比賽，看哪個小組電磁鐵做的更快，吸起的大頭針更多?；?/p>

2、動要求：時間3分鐘。完成后舉手匯報，教師將結果展示在屏幕上。2、教師對小組完成情況進行評價。二、 知識回顧，提出問題：1、根據自己制作的電磁鐵說說：電磁鐵的結構以及性質。（1）鐵芯和線圈。（2）通電時有磁性，斷電后磁性消失。2、通過剛才的比賽，我們可以看到每個小組制作的電磁鐵吸起的大頭針數量不同，也就是電磁鐵的磁力大小不同，（出示圖片：電磁起重機）生活中的電磁起重器甚至能夠吸起幾噸重的東西。大家思考一下：磁力大小不同與什么因素有關？（板書：電磁鐵的磁力大?。?、小組談論，進行猜測：（提示：說出理由）2、小組展示：教師板書。三、 制定計劃，自主探究：1、談話：我們猜測了很多方面，同學們說的都很有

3、道理，但是我們的猜測到底對不對呢？需要我們通過什么方法來驗證？（對比實驗），因為時間有限，我們這一節(jié)課說先來驗證一下電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數有關，其他的猜測我們在后面依次進行驗證。2、談話：要通過實驗驗證我們首先要設計好實驗方案。（提示：對比試驗要設置好變量，其他條件都相同）3、小組合作，設計實驗方案。填好表格。4、展示交流：5、進一步完善。6、教師出示實驗的注意事項，并簡單講解。7、小組合作根據教師的提示和你們的設計方案進行實驗，教師巡回指導。8、展示交流：哪個小組愿意把你們組的實驗結果展示給大家。（利用實物投影，說說現象和結論）9、教師總結，對小組進行評價。四、課堂小結，知識鞏固：這堂

4、課你都學到了什么？（學生暢所欲言）教學反思：通電的線圈這節(jié)課，孩子們興趣很高，收獲頗多，我也對科學課教學有了更深層次的思考。我認為，老師，永遠是課堂的引導者和組織者，而學生則是真正的探究者和學習者，如果僅僅靠一個人的力量去探究，遠遠達不到目標，更不要說培養(yǎng)多方面的能力了，因此，本節(jié)課的學習，我主要采用合作的方式，循序漸進，由易到難解決問題，讓合作真正有效，使學生各有所得，逐漸認識電磁鐵的特點，探究發(fā)現電磁鐵的特性。學生熱愛科學，對科學現象有著強烈的好奇心和求知欲望，科學課的開設正是為了滿足學生的這種心理需求的。如果教師在教學中仍沿用那種僵死的教學方法，其結果只能是倒學生的胃口，抹殺學生求知欲望。我們應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在輕松愉快的氣氛中去認識科學，并鼓勵他們去探索科學的諸多奧秘。只有這樣才體現了新課程教學理念。我覺得作為一名科學課