小學(xué)生漢字書寫的現(xiàn)狀及改進(jìn)對策

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)生漢字書寫的現(xiàn)狀及改進(jìn)對策 寫字是一項(xiàng)基本技能，規(guī)范地書寫漢字是中國人必備的重要素質(zhì)之一，學(xué)習(xí)正確的漢字書寫方法是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基本任務(wù)。本文重在分析小學(xué)生在漢字書寫方面存在的一系列問題，并提出了對小學(xué)生書寫規(guī)范漢字的矯正對策。 一、小學(xué)生在漢字書寫方面存在的問題 1.筆畫不規(guī)范。教師對低年級學(xué)生書寫的要求是橫平豎直，可是升入高年級后，師生們可能都會忽略這一點(diǎn)。很多小學(xué)生寫字時(shí)沒有認(rèn)真對待所有的筆畫，有時(shí)將短橫簡略成一個點(diǎn)，有時(shí)將側(cè)點(diǎn)拉長，等等。教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)此類狀況，并耐心地進(jìn)行一對一的指導(dǎo)。 2.用力不恰當(dāng)。寫字時(shí)用力是否合理對于小學(xué)生也很重要。有一些學(xué)生

2、太過于用力，導(dǎo)致字體偏大，同時(shí)手指僵化，寫過幾行字后手腕也覺得累；有一些學(xué)生寫字時(shí)沒有力度，所以字體偏小而淡，甚至看不清或不夠端正。 3.大小不合適。小學(xué)生初學(xué)寫字時(shí)在田字格上寫，之后在普通的作業(yè)本上也將字寫得很大，更有甚者超出了每行的上下邊緣線。所以從小就應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生寫大小適當(dāng)?shù)淖郑灰顫M整個格子。如果每行都有線，也要統(tǒng)一調(diào)整所有字的大小。 4.排列不整齊。一部分學(xué)生把一行字寫得高低錯落，所以導(dǎo)致寫出來的作業(yè)整體不夠美觀。教師要教會學(xué)生如何對齊寫字，所有字的大小也要大體一致，就像一排排訓(xùn)練有素的士兵那樣排列。 5.間距不勻稱。寫字時(shí)每兩個字之間的距離是否勻稱統(tǒng)一直接影響書寫的美觀程度，在進(jìn)

3、行寫字教學(xué)時(shí)對此也要予以重視。有一些小學(xué)生的字間距偏大，感覺布局過于空曠；反之，有一些學(xué)生字間距偏小，過于擁擠。對于上述兩種情況教師要及時(shí)給予糾正。 二、小學(xué)生書寫規(guī)范漢字的矯正對策 1.提高認(rèn)識，把握目標(biāo)。寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要組成部分，已經(jīng)被寫入了語文教學(xué)大綱。寫字教學(xué)方法得當(dāng)，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范漢字的技能。同時(shí)寫字練習(xí)具有教育意義，它不但可以讓學(xué)生懂得從小處做起，培養(yǎng)勤勤懇懇的態(tài)度和高雅的生活樂趣，而且可以進(jìn)一步發(fā)展個體的觀察力和毅力。語文教學(xué)大綱規(guī)定：小學(xué)生要能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。在針對寫字教學(xué)的階段規(guī)劃中要尤其強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣的重要

4、性，教師在教學(xué)過程中不僅要關(guān)注書寫的漂亮美觀程度，更應(yīng)該關(guān)注書寫是否正確和工整，在滿足此基本要求的前提下盡可能把字寫得漂亮。 2.注重生字教學(xué)。小學(xué)生在最初學(xué)習(xí)寫字時(shí)，往往把一個字拆成一個個筆畫。對于此類情況，教師應(yīng)要求學(xué)生細(xì)心觀察字，探究生字的框架，不但了解每一個筆畫的具體位置與特征，而且要搞清楚筆畫間的組合方式。除了以整體的方式看待每個生字之外，還應(yīng)讓學(xué)生細(xì)心觀察教師的示范。 3.重視教師的示范作用。教師在寫字過程中要有好的示范作用，應(yīng)當(dāng)不斷提升自我素養(yǎng)，保證書寫過程的規(guī)范化，板書美觀，作業(yè)中的評語也要寫得清晰，不能寫簡化字。通過教師的努力，讓學(xué)生成長在一個良好的漢字環(huán)境中，不斷促進(jìn)他們寫規(guī)范漢字能力的提高。 4.嚴(yán)格要求，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。有些學(xué)生在其他科作業(yè)中字跡潦草，這就要求每個科目的教師都要強(qiáng)化書寫要求，而且鼓勵學(xué)生寫好字，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 5.組織活動，強(qiáng)化學(xué)生書寫規(guī)范漢字的意識。教師可以在平時(shí)的教學(xué)過程中穿插一些有意義的活動，如同學(xué)之間互相當(dāng)小老師、尋找作業(yè)中的錯別字、舉辦書寫大賽、組織學(xué)生去街上找錯別字等。通過這些活動能夠有效地強(qiáng)化他們書寫規(guī)范漢字的意識。 綜上所