活動設計方案馮麗華

1、研修活動方案設計（模板）研修主題語文學科評價方案背景原因我班大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來瞧，學生能較好地完成學習任務，具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也掌握了一定的學習要領。學生大都能按時完成作業(yè)、書寫都較認真，卷面較整潔，但是一些學生在家學習不夠自覺，不認真讀題目的現(xiàn)象比較普遍，沒養(yǎng)成獨立認真思考的良好學習習慣，書寫不認真。少數(shù)學生十分貪玩，經(jīng)常按時完成作業(yè)，寫字能力較差，作業(yè)又臟又亂?？陬^作業(yè)，由于老師忙沒能及時檢查，不少學生偷懶沒有去完成，如，預習、朗讀和背誦。另外，某些學生雖然有課外閱讀的興趣，但還不夠豐

2、富，本學期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導，提高學生課外閱讀的興趣。本學期要總結經(jīng)驗，改進檢查方法，加強檢查力度?；顒幽繕?、識字：評價學生能否準確地認讀教材中要求認的字和課外識字量的大小。2、寫字：評價學生能否正確、整潔、美觀地書寫教材中要求寫的字。3、朗讀：評價學生的朗讀能力。4、口語交際：評價學生參與口語交際的意識、情感態(tài)度和語言交際能力。5、閱讀：課內(nèi)外閱讀量、摘錄筆記、讀后感等。6、寫作：日記、小練筆、讀后感、作文等。7、情感態(tài)度：評價學生學習的態(tài)度、習慣、興趣以及受到高尚情操與趣味的熏陶程度?；顒硬襟E（一）常規(guī)作業(yè)1、生字。借助漢語拼音識字認識每一課所學的生字，作業(yè)認真書寫。書寫

3、規(guī)范整潔，沒有錯別字為優(yōu)秀作業(yè)；書寫較規(guī)范整潔，錯別字較少為良好；書寫不規(guī)范，卷面不整潔，錯題較多為差。評上優(yōu)秀作業(yè)一次加一顆星。2、聽寫。學完每篇課文都進行聽寫，每次聽寫90分以上為過關，不過關的修改完后復習再聽寫。滿分一次加一顆星；95分-99分兩次加一顆星；90-94分三次加一顆星。3、課堂作業(yè)。學完課文按時、按要求認真做同步練習的習題，做錯題要及時訂正，訂正全對教師才打分，90分以上可加一顆星，作業(yè)臟亂要重寫。4、作文。優(yōu)良：能寫出簡單的記實作文及想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，標點正確。 合格：能寫出簡單的記實作文及想象作文，內(nèi)容較具體，感情較真實，語句基本通順，會用一定的標

4、點符號。 不合格：寫簡單的記實作文及想象作文時，內(nèi)容不具體，感情不真實，語句不通，不會用標點。 評價的方法：每一次小練筆、習作、習作考察由教師進行評價，打上等級畫上獎勵的符號，一次90分以上可加一顆星，期末結束后進行綜合評定評出班級“小作家”。（二）口頭作業(yè)：1、朗讀優(yōu)良：能用普通話正確，流利有感情地朗讀課文。做到發(fā)音正確，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。及格：能用普通話比較正確，流利地朗讀課文。做到發(fā)音較正確，口齒較清楚，聲音較響亮。待及格：不能用普通話正確，流利地朗讀課文。檢查方式：學完課文，平時利用早讀同桌互相檢查或小組長檢查，老師進行抽查，期末總評。2、背誦優(yōu)秀：能背誦本學期要求背誦的課文，正確、流利；良好：較正確正確、流利；及格：較正確正確、流利，有少處錯誤；待及格：背誦不夠正確、流利，錯誤較多。如果還能背誦不要求背誦的課文或課外名篇佳句，每篇加一顆星，期末評出班級“背誦之星”。檢查方式：自己設計背書卡，平時同桌互相檢查或小組長檢查，老師進行抽查，期末總評。3、口語交際優(yōu)秀：樂于與他人交流，會傾聽，說普通話；態(tài)度大方，聲音響亮；語句比較通順連貫；能圍繞題目，表達清楚；有比較豐富的想象。 良好：略低于優(yōu)秀標準。 及格：略低于良好標準。 待及格：低于及格標準檢查方式：通過平時課堂表現(xiàn)與期末檢測情況進