2018學(xué)年度湘藝版音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)教案

1、一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)竹馬教材分析這是一首 F F 調(diào)五聲音階的一段體兒童歌曲。 全曲共有四個(gè)樂(lè)句。 每個(gè)樂(lè)句有規(guī)整的四小 節(jié)旋律組成。歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單，旋律流暢上口，以三度小跳進(jìn)行為主，結(jié)尾處主音的重復(fù)出現(xiàn), 形象的表現(xiàn)了兒童們?cè)谧鲋耨R游戲時(shí)神氣十足的樣子。教學(xué)目標(biāo)：1 1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的拍子，學(xué)會(huì)本首兒歌。2 2、能夠在樂(lè)曲中簡(jiǎn)單的進(jìn)行跟節(jié)奏比劃動(dòng)作3 3、鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中大膽表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，能與同伴共同分享一、愉快導(dǎo)入從生活感受音樂(lè)1 1、讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)生活中常聽(tīng)見(jiàn)的聲音，教師從中找出音的長(zhǎng)短規(guī)律讓學(xué)生體驗(yàn)！這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生大膽發(fā)言，以鼓勵(lì)為主！2 2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜1 1 2 2 3

2、3 4 4 5 5，用簡(jiǎn)單的 1 1 2 2 3 3 4 4 |5|5 - - | | 5 5 -|4-|4 3 3 2 2 1|1|_的音階以模 仿（喵、汪、呱等）及問(wèn)候的形式進(jìn)行練聲。音樂(lè)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn): 聆聽(tīng)音樂(lè)， 感受律動(dòng)教學(xué)難點(diǎn): 感受音樂(lè)， 培養(yǎng)能力教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴，錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程:二、 直接引出課題讓學(xué)生觀察課本上的教學(xué)用圖，模仿出動(dòng)作，可引導(dǎo)學(xué)生想象騎竹馬，同時(shí)可以加入一 些簡(jiǎn)單動(dòng)作，如揮鞭、開(kāi)槍、看望眼鏡等。三、 歌曲教學(xué)1 1、首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，讓學(xué)生對(duì)歌詞有所了解。2 2、聽(tīng)音樂(lè)，并試著跟唱，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做騎馬的動(dòng)作，通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的游戲，熟悉 歌曲的旋律，為學(xué)習(xí)

3、歌曲做好鋪墊。3 3、教師以清唱的形式進(jìn)行教學(xué)，這個(gè)階段教師應(yīng)該逐字逐句的來(lái)教學(xué)。啟發(fā)學(xué)生像小騎 士一樣神氣的演唱歌曲，教師必要時(shí)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)譜帶唱。4 4、教師采用教具伴奏，學(xué)生演唱。學(xué)生可以自由組成小隊(duì)，由“隊(duì)長(zhǎng)”帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谝?樂(lè)中走隊(duì)形，也可以自己邊唱邊表演。5 5、再次感受律動(dòng)，音樂(lè)再次響起，弓I導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)節(jié)奏左右搖擺踏步前進(jìn)，適當(dāng)加入其他動(dòng)作，如揮鞭開(kāi)槍或用望眼鏡望遠(yuǎn)等。四、 小結(jié)表演展示。師：歡迎大家來(lái)到“快樂(lè)大比拼”！學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游 在音樂(lè)王國(guó)。聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)幾個(gè)節(jié)奏，如：“x xx x XX”，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊拍會(huì)這個(gè)節(jié)奏，速度可

4、以逐漸加快，來(lái)表現(xiàn)騎馬時(shí)快樂(lè)的情緒。音樂(lè)給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛 能得以充分開(kāi)發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺(jué)也為 其樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗(yàn)，就能極好地調(diào) 動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂(lè)。教學(xué)反思：躲貓貓教學(xué)目標(biāo)通過(guò)聽(tīng)捉迷藏，唱躲貓貓等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲， 養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1 1 學(xué)會(huì)用歡快活潑的情緒演唱歌曲。2.2.正確運(yùn)用節(jié)奏。課前準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)

5、備：找與游戲有關(guān)的歌謠、歌曲、樂(lè)曲（如：歌曲找朋友、跳繩等）教學(xué)器材：鋼琴、錄音機(jī)、歌曲、欣賞曲的錄音帶、電腦課件、攝像機(jī)、鋼琴曲騎竹 馬片段、伴奏帶哦，十分鐘、歌曲找朋友、樂(lè)曲苗嶺的早晨、表現(xiàn)騎竹馬、 捉迷藏意境的圖片教學(xué)課件：人音版課改實(shí)驗(yàn)音樂(lè)教材配套光盤(pán)捉迷藏、躲貓貓自制教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)情境階段目標(biāo)：以聽(tīng)覺(jué)為先導(dǎo)，以游戲?yàn)榧とc(diǎn)，師生共同參與找朋友的音樂(lè)活動(dòng)，拉 近師生間的距離，共同創(chuàng)設(shè)民主平等、 和諧友好的教學(xué)氛圍， 勾起學(xué)生對(duì)童年生活的美好回 憶。師：“同學(xué)們，我很想做你們的朋友，行嗎？就讓我們一起做個(gè)游戲吧。”對(duì)比欣賞階段目標(biāo)：以猜謎的形式設(shè)下懸念，通過(guò)對(duì)比欣賞捉迷藏和

6、騎竹馬兩首樂(lè)曲， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、 學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，感受作品中不同的游戲情景、不同的音樂(lè)情緒，分辨相同的樂(lè)器音色，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)、 動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)為音樂(lè)選名，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主 動(dòng)性，提高主體意識(shí)，豐富音樂(lè)情感體驗(yàn)。師：“在我童年的時(shí)候，有兩個(gè)游戲同學(xué)們最?lèi)?ài)玩， 一個(gè)是“捉迷藏”，一個(gè)是“騎竹馬”， 你們知道什么是“騎竹馬”嗎？請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，給下面的兩段音樂(lè)選名字。三情感導(dǎo)入階段目標(biāo)：教師動(dòng)情的歌唱是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、體驗(yàn)作品情感的關(guān)鍵， 再加上漂亮的苗族服飾的陪襯，可以吸引學(xué)生的注意力， 使學(xué)生對(duì)歌曲旋律及苗族小朋友的生活產(chǎn)生濃厚 的學(xué)習(xí)興趣。教師完整、投入的演唱，可以使學(xué)生對(duì)

7、作品產(chǎn)生更好的整體體驗(yàn)效果。師：“同學(xué)們，你們知道老師穿的是哪個(gè)少數(shù)民族的服裝嗎？苗族。今天老師要和你們 一起玩一個(gè)苗族游戲捉迷藏。在玩之前，老師先把歌曲唱給大家聽(tīng)，請(qǐng)大家欣賞?！彼目鞓?lè)節(jié)奏階段目標(biāo)：通過(guò)模仿十六分音符的節(jié)奏型，啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作體驗(yàn)、感受音樂(lè)，培養(yǎng)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)、記憶能力，及肢體的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)音樂(lè)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。師：“你們喜歡這首歌嗎？讓我們聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧?！蔽? 趣味歌詞階段目標(biāo)：教師以介紹游戲規(guī)則的方式， 指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏、高位朗讀歌詞，規(guī)范發(fā)聲狀 態(tài)，培養(yǎng)歌唱習(xí)慣，并通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn)?zāi)阕轿叶愕挠螒蚯榫啊?通過(guò)學(xué)生下座位互幫互助的學(xué)習(xí)， 減少困難學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

8、的合作精神師：“每個(gè)游戲都有規(guī)則，請(qǐng)大家和我一起朗讀躲貓貓這個(gè)游戲的規(guī)則。 ”六. 歌曲學(xué)唱階段目標(biāo)：運(yùn)用現(xiàn)代化的視聽(tīng)手段， 請(qǐng)學(xué)生看光盤(pán)學(xué)唱歌曲， 可以增強(qiáng)歌曲的整體體驗(yàn)。 通過(guò)聽(tīng)琴模唱，記憶歌曲的旋律，幫助學(xué)生找準(zhǔn)音高。通過(guò)競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生完整、優(yōu)美的表現(xiàn) 歌曲情感，并用苗族音樂(lè)苗嶺的早晨第二段旋律為學(xué)生喝彩，為學(xué)生找到自信。師：“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)唱起來(lái)吧?！薄按蠹以趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有問(wèn)題嗎？需要我?guī)椭鷨幔?下面，我們就來(lái)個(gè)小組大比拼，誰(shuí)唱的好，電腦就會(huì)為誰(shuí)奏響苗族音樂(lè)向你祝賀?！逼? 情境表演階段目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教師提供的道具，合作設(shè)計(jì)歌曲情境（小山、大樹(shù)、怪石），通過(guò)學(xué)生的演唱、表演， 發(fā)揮學(xué)

9、生的主觀能動(dòng)性和參與意識(shí)，再通過(guò)教師現(xiàn)場(chǎng)攝像，幫助學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己和他人的演唱、表演水平，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好的參與音樂(lè)游戲，設(shè)計(jì)游戲方法。師：“游戲現(xiàn)在開(kāi)始，同學(xué)們可以運(yùn)用老師這的道具設(shè)計(jì)游戲情景。我們分成四個(gè)組（演 唱組、道具組、表演組、裁判組）進(jìn)行表演，請(qǐng)同學(xué)們選擇適合自己的小組參加?！卑? 歌詞創(chuàng)編階段目標(biāo)：輕松的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了創(chuàng)造性思維發(fā)展的空間，學(xué)生在觀看了自己的表演之后，經(jīng)教師介紹苗族小朋友游戲的方法，游戲更有趣味性。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的游戲創(chuàng)編新歌詞，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有擴(kuò)展性、創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過(guò)合 作學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)編歌詞消除懼怕心理，產(chǎn)生

10、興趣，使信息資源得到靈活運(yùn)用。師：“你們玩的越來(lái)越好，從現(xiàn)在開(kāi)始，被捉住的組要演個(gè)節(jié)目。用歌曲的旋律，加入創(chuàng) 編的新歌詞唱一唱，歌詞唱的必須是大家平時(shí)玩的游戲。”九情感升華階段目標(biāo)：歌曲的學(xué)習(xí)不僅限于課上，更要注意延伸性。教師用真情為學(xué)生送上歌曲， 邀請(qǐng)學(xué)生到室外一起參加課間游戲活動(dòng)，再一次使師生情感的交流得到升華，歌曲的情感與人的情感融為一體，審美教育達(dá)到課內(nèi)與課外的結(jié)合，美留在學(xué)生心中。師：“老師為你們的精彩表演而驕傲，讓我們一起走進(jìn)課間十分鐘，快樂(lè)的唱起來(lái)，幸 福的玩起來(lái)吧?！苯虒W(xué)反思：螢火蟲(chóng)教學(xué)目標(biāo)：1 1 學(xué)會(huì)螢火蟲(chóng)的歌詞和歌譜。2 2 .能積極地參與并與他人配合進(jìn)行集體歌舞表演。3

11、.3.能熟練準(zhǔn)確地唱唱名，對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。4 4能自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)：1.1.創(chuàng)編優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行歌表演；2.2.熟悉、掌握唱名，體驗(yàn)音的高低。教具準(zhǔn)備：音樂(lè)課件、鋼琴、打擊樂(lè)器、寫(xiě)著唱名的小燈籠。教學(xué)課時(shí)：1 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)己學(xué)歌曲小小的船我和星星打電話(huà)要求：能夠完整背唱兩首歌曲。二、歌表演螢火蟲(chóng)（一）導(dǎo)入新課教師用謎語(yǔ)導(dǎo)入：小飛蟲(chóng)，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書(shū)當(dāng)明燈。（二）揭示課題：螢火蟲(chóng)（出示課件）出示螢火蟲(chóng)圖片，請(qǐng)學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)螢火蟲(chóng)的知識(shí)。（三）教師總結(jié)介紹有關(guān)螢火蟲(chóng)的知識(shí)（配合深件）1.1.螢火蟲(chóng)的外形特征

12、、生活習(xí)性。螢火蟲(chóng)的客家話(huà)叫做“火焰蟲(chóng)”，臺(tái)灣話(huà)叫做“火金姑”。一般的螢火蟲(chóng)僅有兩年的壽命， 它們以土壤中的小蟲(chóng)子為食，而其真正的成蟲(chóng)期僅有兩周時(shí)間， 十四個(gè)夜晚的光彩飛舞之后 它們就會(huì)壽終正寢。對(duì)于小小的繭火蟲(chóng)來(lái)說(shuō)生命是短暫的， 然而它們帶來(lái)的色彩卻是夏夜一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)2.2. 螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理。氧化氮是董火蟲(chóng)控制光線(xiàn)的關(guān)鍵。氧化氮同時(shí)也是人類(lèi)控制心跳和記憶的化學(xué)物質(zhì)。螢火蟲(chóng)通過(guò)自己的呼吸細(xì)胞產(chǎn)生這種化學(xué)物質(zhì)，然后通過(guò)大腦釋放出來(lái)， 對(duì)自身發(fā)出的光線(xiàn)加以控制，光線(xiàn)的切換在幾毫秒之間就完成了3.3. 螢火蟲(chóng)科學(xué)價(jià)值，對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。科學(xué)家受到螢火蟲(chóng)發(fā)光器的啟發(fā)，發(fā)明了特別省電的熒光燈；螢火蟲(chóng)基

13、因可測(cè)癌細(xì)胞； 利用基因轉(zhuǎn)移技術(shù)把螢火蟲(chóng)的遺傳基因轉(zhuǎn)移到玉米中，科學(xué)家們就能夠較快地培育出新的具有抗病蟲(chóng)害和抗農(nóng)藥能力的玉米新品系；保護(hù)莊稼吃害蟲(chóng)，還能殺死鯊魚(yú)4.4. 介紹贊美螢火蟲(chóng)的詩(shī)詞?！霸孪蚝钟蠒r(shí)， 露從秋后已沾衣。微螢不自知時(shí)晚，猶抱余光照水飛?！薄拔⒂隇⒉粶?，輕風(fēng)吹欲燃?！薄邦?lèi)君子之有道，入暗室而不欺”5.5. 有關(guān)于螢火蟲(chóng)的小故事。三字經(jīng)中“囊螢映雪”：晉代車(chē)胤家貧，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，而又想晚上讀書(shū)，便在夏天晚上抓一把螢火蟲(chóng)來(lái)當(dāng)燈讀書(shū)； 映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書(shū)。后用“囊螢映雪”比喻家境貧苦，刻苦讀書(shū)。（四）學(xué)習(xí)歌曲螢火蟲(chóng)1 1教師范唱一遍，展示歌曲曲譜，講解歌曲

14、情緒；2 2學(xué)生自讀歌詞，要求讀熟；3 3聆聽(tīng)磁帶范唱，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲(chóng)輕盈翩飛的情景；4 4教師彈奏伴奏，學(xué)生輕聲跟琴唱；5 5跟隨磁帶演唱，教師展示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。（五）歌表演1.1.分組討論創(chuàng)編： 建議每組都有一部分學(xué)生隨音樂(lè)舞蹈，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，一部分學(xué)生演唱。要求：舞蹈動(dòng)作優(yōu)美大方，表情自然愉快；能合上（三拍子）節(jié)拍。器樂(lè)要選擇符合歌曲情緒的打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。演唱要節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。三組同學(xué)配合默契。2 2創(chuàng)編展示：各組上臺(tái)進(jìn)行表演，師生共同評(píng)價(jià)。要求：學(xué)生們對(duì)每個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，說(shuō)出表演得好與不好的原因。最后老師再對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。（六）拓

15、展1 1教師演唱另外一首倡議給予貧困小朋友幫助的歌曲螢火蟲(chóng)，會(huì)的學(xué)生可以跟唱。小小的螢火蟲(chóng)無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)光，教育學(xué)生把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給需要幫助的小朋友。2 2閃閃亮光的螢火蟲(chóng)總能為美麗的夏夜增添無(wú)數(shù)的詩(shī)情畫(huà)意，小小的螢火蟲(chóng)是人類(lèi)的 好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，我們都很喜歡它，可為什么現(xiàn)在很少見(jiàn)到螢火蟲(chóng)了？（環(huán)境污染和人們噴灑農(nóng)藥致使螢火蟲(chóng)的生長(zhǎng)受到影響，臺(tái)灣有專(zhuān)門(mén)保護(hù)螢火蟲(chóng)的協(xié)會(huì)，呼吁環(huán)保。）3.3.老師給你講了車(chē)胤“囊螢夜讀”的成語(yǔ)故事。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的刻苦讀書(shū)的精神。 在我國(guó)歷史上有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的成語(yǔ)故事還有許多。你還知道其他的嗎？（懸梁刺股

16、、鑿壁偷光教師稍作提示，如學(xué)生不懂可以課外再去了解。）三、唱唱做做1.1.教師向同學(xué)解說(shuō)這一活動(dòng)的基本做法及要求，并將寫(xiě)有d d rmrm f f s s 唱名的小燈籠掛 在黑板上。2.2.老師指著燈籠上的唱名教唱，學(xué)生注意熟記各個(gè)唱名及其音高。3 3當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成 組，請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示出來(lái)，并有節(jié)奏有音高地唱一唱。比如掛出：m m m m m m m m m,m,就請(qǐng)大家用手勢(shì)表示，并有節(jié)奏有音高地唱唱名。4.4.請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)在黑板上把寫(xiě)有唱名的燈籠排列出多組旋律線(xiàn)，如：s s m m m m m m d d m m d dd d

17、 d d m m 等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來(lái)，并輔以手勢(shì)作出反應(yīng)。5 5教師按書(shū)上所列四種組合，分別用鋼琴?gòu)椬喑鰜?lái)，同學(xué)們盡快用手勢(shì)作出反應(yīng)。6.6.教師用手勢(shì)表示音的走向，學(xué)生唱出音名，也可請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)做手勢(shì)，其余的學(xué) 生唱。7.7.教師小結(jié)：通過(guò)這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定音高可排列出優(yōu)美的旋 律線(xiàn)。除了書(shū)上的四種排列，我們還能怎樣排列？（啟發(fā)學(xué)生回答s s f f m m r r d d 并練習(xí)）& &聆聽(tīng)螢火蟲(chóng)音樂(lè)，雙手模仿螢火蟲(chóng)扇動(dòng)翅膀的動(dòng)作，跟隨旋律起伏，用手勢(shì)來(lái) 表示音高的走向。四、小結(jié)師：無(wú)私的螢火蟲(chóng)們要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了

18、，就讓我們也跟著它們一起輕輕地飛去吧一邊唱著歌曲螢火蟲(chóng)，一邊做動(dòng)作，離開(kāi)教室，結(jié)束本節(jié)課程。教學(xué)反思：踢毽子踢毽子教學(xué)設(shè)計(jì)課題：踢毽子課型：唱游課教學(xué)目標(biāo)一：通過(guò)歌曲的唱游活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、 協(xié)同表演的能力；通過(guò)唱和動(dòng)兩者的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。教學(xué)目標(biāo)二：通過(guò)兩首歌曲的學(xué)唱，復(fù)習(xí)鞏固“mimi、solsol、lala ”三音的手號(hào)和音準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和鞏固“ mimi、solsol、lala ”三音教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力。教具準(zhǔn)備：多媒體、毽子、打擊樂(lè)器、獎(jiǎng)品教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)課室二、賞毽子。請(qǐng)學(xué)生帶個(gè)毽子進(jìn)教室，是自己做的，

19、師生互相欣賞，看屏幕簡(jiǎn)介。三、踢毽子。在歌曲踢毽子的背景音樂(lè)聲中進(jìn)行一場(chǎng)班級(jí)踢毽子表演賽，看誰(shuí)的毽 子飛得高，誰(shuí)踢的個(gè)數(shù)多，誰(shuí)踢的花樣新。四、唱歌曲。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲踢毽子1 1、 聽(tīng)錄音范唱。2 2、 歌詞表達(dá)了什么？我們應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱？3 3、 讀歌詞，師讀上句，生讀下句。4 4、 按歌詞的節(jié)奏用打擊樂(lè)器伴奏。5 5、 跟錄音學(xué)唱，用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生能聽(tīng)出一二小節(jié)是由“mimi、solsol、lala ”三音 組成的，請(qǐng)學(xué)生打手號(hào)跟音樂(lè)唱一唱。6 6、 跟鋼琴伴奏唱，再跟錄音唱，然后師生對(duì)接唱，分小組對(duì)接唱。7 7、 全班分三組：器樂(lè)伴奏、演唱、踢毽子，再交換。五、玩游

20、戲。曲聲中進(jìn)行踢毽子比賽： 兩人一組，一人踢毽子，一人當(dāng)裁判為其數(shù)個(gè)數(shù)。時(shí)間以歌曲的長(zhǎng)短為限，歌曲的前奏部分作準(zhǔn)備，從第一個(gè)歌詞“小”開(kāi)始踢，以最后一個(gè)歌詞“習(xí)” 為結(jié)束，再兩人交換做。最后老師當(dāng)裁判長(zhǎng)，看看誰(shuí)能登上“班級(jí)踢毽子比賽”冠軍的寶座。六、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？老師進(jìn)行小結(jié)。有機(jī)會(huì)學(xué)校也搞一次踢毽子比賽，你們都有機(jī)會(huì)去爭(zhēng)取拿冠軍。教學(xué)反思：小松樹(shù)教學(xué)目標(biāo)：1 1、激發(fā)學(xué)生用快樂(lè)的心情歌唱并進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心及表 演力。2 2、通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)和音樂(lè)游戲引導(dǎo)感受音樂(lè)的旋律節(jié)奏。3 3、通過(guò)對(duì)音、畫(huà)、舞的欣賞，了解舞蹈來(lái)源于生活，并能夠結(jié)合自己的感受運(yùn)用于 課堂實(shí)踐

21、中。4 4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和團(tuán)體榮譽(yù)精神及愛(ài)國(guó)主義思想。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步感受民歌特色 教學(xué)準(zhǔn)備：小方巾、錄音機(jī)、風(fēng)琴。教學(xué)過(guò)程：、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室?guī)煟航裉焯鞖庹婧?！讓我們一起去郊游吧?。?tīng)二拍舞曲）二、基訓(xùn)部分：1 1）單手位: 注意眼隨手動(dòng)，姿勢(shì)正確。2 2）勾繃腳: 腳背用力，腳趾去找地板，兩腿繃直。3 3）前踢腿: 向上踢腿有力，學(xué)會(huì)快速踢，輕輕放，跟著音樂(lè)有節(jié)奏的作變化轉(zhuǎn)身。三、導(dǎo)入1 1、師：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，大地一片春機(jī)盎然，想一想，春天里你看到了什么樣的景色?2 2、初聽(tīng)音樂(lè)師：聽(tīng)！還有誰(shuí)也悄悄的來(lái)到了我們的身邊？（播放音樂(lè)）3 3、教師提問(wèn)：你聽(tīng)到了些什么？4 4、有節(jié)奏的朗讀

22、歌詞5 5、跟風(fēng)琴有感情的演唱歌曲。四、拓展部分1 1、師：畫(huà)面里的人們?cè)诟墒裁矗渴悄膫€(gè)地方的舞蹈？你怎么知道？2 2、板書(shū)：舞蹈來(lái)源于生活。舞蹈的含義：是人們常見(jiàn)并樂(lè)于參加的藝術(shù)活動(dòng)。1 1）教師示范舞蹈動(dòng)作（播放小松樹(shù)音樂(lè)2 2）講述每一個(gè)動(dòng)作的要求3 3）學(xué)生跟老師一起跳并分清左右五、結(jié)束部分生：我們能不能用這個(gè)舞蹈來(lái)做游戲（全班同學(xué)一起舞蹈）師生總結(jié)：我國(guó)是一個(gè)舞蹈種類(lèi)最多的國(guó)家，你們以后想不想學(xué)更多的 民族舞蹈？好，下次舞蹈課請(qǐng)同學(xué)把你所看到的舞蹈類(lèi)型帶過(guò)來(lái)好嗎？聽(tīng)音樂(lè)出教室 教學(xué)反思：小小雨點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1 1、 準(zhǔn)確流暢地演唱歌曲小小雨點(diǎn) ，感受音樂(lè)之美。2 2、 感受“小雨”的輕

23、柔，體現(xiàn)演唱上的力度變化。3 3、 用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。4 4、 激發(fā)音樂(lè)興趣，培養(yǎng)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：完整準(zhǔn)確地演唱歌曲，在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲旋律的感知力。教學(xué)難點(diǎn)：1 1、 感知旋律的重復(fù)和變化。2 2、 演唱中強(qiáng)弱力度的控制。3 3、 自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。教學(xué)方法：情境引導(dǎo)法教學(xué)過(guò)程：一、大森林的早晨：聆聽(tīng)快樂(lè)的一天配樂(lè)，進(jìn)入音樂(lè)情境。（生全部佩戴動(dòng)物頭飾）師：同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛?。úシ艠?lè)曲快樂(lè)的一天，課件出示大森林畫(huà)面，老師帶上小鳥(niǎo)的頭飾。）師：春天來(lái)了，大森林的早晨真美??！小鳥(niǎo)報(bào)信員第一個(gè)飛出家門(mén)，嘰嘰喳喳地叫著，“小動(dòng)

24、物們快起床了！今天小動(dòng)物合唱團(tuán)要活動(dòng)了！”大家都被小鳥(niǎo)的叫聲吵醒了！睜開(kāi)眼睛（表演），打個(gè)哈欠（表演），再伸伸懶腰（表演）起床了！洗漱完畢之后，小動(dòng)物們都走 出了家門(mén)，請(qǐng)大家學(xué)著我的樣子隨著音樂(lè)出發(fā)吧！二、聽(tīng)音樂(lè)出發(fā)了：播放律動(dòng)音樂(lè)，生隨老師一起做律動(dòng)，感受音樂(lè)強(qiáng)、弱、快、慢的變化。三、 來(lái)到小動(dòng)物合唱團(tuán)排練室，告知活動(dòng)內(nèi)容：（課件出示：排練室外觀圖）師邊摘頭飾邊說(shuō)：瞧！排練室到了！演唱師生問(wèn)好歌，琴聲提示學(xué)生坐好。師：今天老師有件特別重要的事要告訴同學(xué)們，昨天老師收到喜羊羊的一封邀請(qǐng)信，（課件出示畫(huà)面）她說(shuō)羊村即將召開(kāi)春季音樂(lè)節(jié)，歡迎大家踴躍參加進(jìn)行表演，同學(xué)們你們想?yún)?加嗎？為了符合這次音

25、樂(lè)節(jié)的主題，老師特地選了一首歌唱春天、歌唱小雨的歌曲小小雨點(diǎn)，讓我們一起先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！四、小動(dòng)物合唱團(tuán)排練開(kāi)始：1 1、觀看小小雨點(diǎn)歌曲 FALSHFALSH 動(dòng)畫(huà)師：同學(xué)們，老師選的這首歌曲你們喜歡嗎？那我們趕緊開(kāi)始排練吧！ 一會(huì)兒排練好之 后我們還得趕去羊村讓喜羊羊?qū)彶楣?jié)目呢！首先請(qǐng)同學(xué)們隨著老師一起用動(dòng)作感受歌曲旋律吧！2 2、 聆聽(tīng)歌曲旋律，跟隨老師用肢體動(dòng)作表演。（播放電子琴里伴奏兩遍）第一遍動(dòng)作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點(diǎn)臉、拍手拈手指、拍手轉(zhuǎn)手腕等（前奏間奏雙手叉腰）。師：同學(xué)們表現(xiàn)得真好！下面我們變換一種方式感受歌曲旋律，用動(dòng)作表現(xiàn)旋律的高低。第二遍動(dòng)作：1 1 段右手

26、轉(zhuǎn)手腕、2 2 段右手輕拍左手手臂、3 3 段雙手輕拍上身。所有動(dòng)作都結(jié)合歌曲旋律的音高變化。師：非常好！下面老師想請(qǐng)同學(xué)們和我共同合作演唱這首歌曲，我來(lái)唱歌詞，你們用“沙”來(lái)為我伴唱，好嗎？3 3、教師范唱歌曲，學(xué)生用“沙”輕唱伴唱。師：同學(xué)們和老師合作真默契呀！老師已經(jīng)用“沙”字?jǐn)[出了歌曲旋律的高與低，讓我 們用小手點(diǎn)著來(lái)唱。伸出小手指吧 ！4 4、 全體學(xué)生用“沙”模唱旋律，用小手在空中點(diǎn)。（課件出示：旋律譜）第一遍：老師指著唱第二遍：老師彈琴，學(xué)生自己指著唱師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們一起來(lái)熟悉一下歌詞吧！5 5、熟悉歌詞。（課件出示）師：這首歌曲一共三段歌詞，讓我們先一起讀一下第一

27、段歌詞。齊讀第一段歌詞，第二段師生有節(jié)奏地接讀；第三段有節(jié)奏地齊讀（課件出示歌詞）師：同學(xué)們你們觀察一下，這三段歌詞中有沒(méi)有相同的歌詞，是什么呢？（生：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小雨沙沙沙）說(shuō)得非常正確！那不同的地方是落在花園里、魚(yú)池里和田野里，花兒、魚(yú)兒、苗兒的不同表現(xiàn)，我們?cè)谘莩臅r(shí)候一定要看仔細(xì)了，不要唱錯(cuò)。好了，現(xiàn)在讓我們?cè)囍鴣?lái)演唱一下歌詞吧 ！6 6、跟琴試著演唱歌詞師：老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都會(huì)演唱這首歌曲了！讓我們跟著伴奏完整地演唱一遍吧！7 7、完整跟伴奏演唱師：同學(xué)們唱得真好！為了能夠清楚地聽(tīng)到個(gè)別同學(xué)的演唱， 我們一起來(lái)做個(gè)“傳話(huà)筒” 的游戲吧！游戲的規(guī)則是我的話(huà)筒放在誰(shuí)的嘴邊， 誰(shuí)

28、就自信、大膽的演唱歌曲，其他同學(xué)呢， 邊聽(tīng)邊拍手伴奏，好了，我們開(kāi)始了！8 8、傳話(huà)筒的游戲：檢查學(xué)生學(xué)唱的效果。師：這幾個(gè)同學(xué)唱得真不錯(cuò)，那我們就先把他們幾個(gè)定為我們?nèi)パ虼灞硌莨?jié)目的領(lǐng)唱了。 為了讓大家能更深的體會(huì)花兒、魚(yú)兒、苗兒快樂(lè)的心情，我們也學(xué)著它們的樣子淋淋小雨吧?。◣熌脟妷仉S著音樂(lè)噴水霧）9 9、 感受小雨，更深體會(huì)歌曲歡快的情緒。（播放琴里伴奏）師：同學(xué)們高興嗎？（生：高興）那你們能帶著這種高興的情緒來(lái)演唱歌曲呢？（生： 能?。┒椅覀冞€要把這種快樂(lè)表現(xiàn)在臉上，用最美的聲音來(lái)演唱，并且在歌詞“小雨沙沙 沙”的地方我們還要唱得怎么樣?。浚ㄉ焊p點(diǎn)兒）1010、 再次用甜美的聲音，

29、生動(dòng)的表情演唱歌曲。特別注意“小雨沙沙沙”處的處理。師：大家唱得越來(lái)越有進(jìn)步了！老師真為你們驕傲！ 為了使我們的節(jié)目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂(lè)器為歌曲伴奏呢！瞧！老師準(zhǔn)備了什么？（生：沙錘）聽(tīng)聽(tīng)它可以模仿 什么聲音呢？（生：小雨的聲音）它不但可以模仿小雨，還可以模仿大雨呢！你們聽(tīng)！所以 我們伴奏時(shí)要輕點(diǎn)兒，并且要合上歌曲的節(jié)拍，好了，現(xiàn)在老師找五個(gè)同學(xué)來(lái)為這首歌曲伴 奏，其他同學(xué)有表情地演唱。1111、 請(qǐng)五個(gè)同學(xué)用沙錘為歌曲伴奏。師：這五個(gè)同學(xué)伴奏得真好！有了你們的伴奏我們唱得更起勁兒了！那我們就定你們五個(gè)做為我們正式演出時(shí)的小樂(lè)手啦！除了伴奏之外我們還可以加入動(dòng)作表演歌曲呢！現(xiàn)在老師

30、給大家點(diǎn)時(shí)間，你們自己先來(lái)創(chuàng)編表演的動(dòng)作， 一會(huì)兒老師要選出我們演出時(shí)領(lǐng)舞的同學(xué)。1212、 創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。（課件播放歌曲范唱）（1 1）學(xué)生自由創(chuàng)編（2 2）請(qǐng)五名同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)做動(dòng)作（3 3）老師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行表演。五、 去羊村接受節(jié)目的審查。師：同學(xué)們，在大家的共同學(xué)習(xí)和努力下，我們的節(jié)目終于很完美了！現(xiàn)在我們一起去找喜羊羊讓她審查我們的節(jié)目吧！請(qǐng)大家隨著音樂(lè)拍著手出教室吧！六、 隨著音樂(lè)出教室。（播放小小雨點(diǎn)歌曲背景音樂(lè)）教學(xué)反思：陰中鳥(niǎo)總要求：1 1進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。2 2本單元通過(guò)游戲、模仿、歌唱、表演、繪畫(huà)等藝術(shù)形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的 音樂(lè)感知力。3 3引發(fā)學(xué)

31、生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)， 使學(xué)生感受人與動(dòng)物、 動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系。 具體要求：1 1鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)的歌聲表現(xiàn)不同情緒的歌曲。2 2。進(jìn)一步熟悉“X”和“x”，感受聲音的長(zhǎng)短。3 3通過(guò)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，初步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器（碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵）；蔭中鳥(niǎo)的錄音帶。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、 參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌 曲。音樂(lè)活動(dòng)從模仿動(dòng)物的叫聲入手，認(rèn)識(shí)聲音的長(zhǎng)短，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。難點(diǎn)：通過(guò)欣賞描述動(dòng)物的音樂(lè)， 理解音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作

32、用，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情簡(jiǎn)單描述音樂(lè)形象。在多聲部節(jié)奏練習(xí)中，聆聽(tīng)、感受、表現(xiàn)其他聲部的節(jié)奏及三聲部的和諧美。教材分析：陰中鳥(niǎo)是一首創(chuàng)作千五十年代的笛子獨(dú)奏曲， 劉管樂(lè)作曲。樂(lè)曲取材于河北民間音 調(diào)，形象而生動(dòng)地模擬了大自然中的鳥(niǎo)鳴。 作者借景抒情，形象地表達(dá)了人民向往自由幸福 生活幸福的心情。教學(xué)內(nèi)容：1 1 .聲音的長(zhǎng)短。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿各種動(dòng)物的叫聲，并在教師的弓1 1 導(dǎo)下，邊模仿叫聲，邊拍節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。教學(xué)過(guò)程：1 1將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠寫(xiě)在黑板上。2 2.教師播放獅子的叫聲錄音，請(qǐng)學(xué)生猜一猜它是誰(shuí)？3 3.學(xué)生模仿，總結(jié)獅

33、子叫聲的特點(diǎn)：音長(zhǎng)、低沉。教師隨即在獅子上出示節(jié)奏卡：4 4一半學(xué)生拍節(jié)拍，一半學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲；互換練習(xí)；全體學(xué)生手拍節(jié)拍，口中 模仿動(dòng)物的叫聲。5 5一名學(xué)生模仿任意一種動(dòng)物的叫聲，其余學(xué)生豬。6 6教師在這種動(dòng)物的名稱(chēng)上出示節(jié)奏卡：7 7.依次將黑板上的動(dòng)物，按叫聲分類(lèi)（方法同4 4 ）。獅子：小狗：小雞：X- -X X XXX X小貓：鴨子：Tv老鼠:可以變換方式，由個(gè)別學(xué)生選擇其中一個(gè)圖片，放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方，全 體學(xué)生判斷正誤。8 8.學(xué)唱歌曲在動(dòng)物園里（聽(tīng)兩遍錄音）。9 9.教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。按節(jié)奏朗讀歌詞：XXXX| |XXX0 0 | |XXX| |XXX獅

34、 子睜 眼看 我 們,真 好玩 真好玩，獅 子跳 舞多 起 勁,真 好玩 真好玩，五 色小 鳥(niǎo)吹 口 哨,真 好玩 真好玩，動(dòng) 物園 里動(dòng) 物 多真好-玩真 好玩，教J J帀念歌詞， 學(xué)生拍節(jié)奏Z Z學(xué)生.跟著老帀1 1 帀邁念歌詞邊拍節(jié)奏。1010.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。1111.教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。1212.有表情、完整地演唱歌曲。1313 兩名學(xué)生為一組，選兩種叫聲不同的動(dòng)物共同演唱。下節(jié)課課上匯報(bào)。 教學(xué)評(píng)價(jià)：1 1.學(xué)生的參與程度和情緒反應(yīng)。2 2是否掌握手拍節(jié)拍，口念節(jié)奏；節(jié)奏是否穩(wěn)定。3.3.學(xué)習(xí)歌曲在動(dòng)物園里時(shí)掌握的速度和熟練程度。 教學(xué)反思：向日葵一、向日葵教學(xué)目標(biāo)

35、：1 1、 以歡快、活潑的情緒，飽滿(mǎn)而富有彈性的歌聲演唱歌曲，激勵(lì)學(xué)生為祖國(guó)的綠化和 建設(shè)貢獻(xiàn)力量。2 2、 通過(guò)旋律的填空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辨別旋律是否通順、流暢的初步能力。3 3、 欣賞百鳥(niǎo)朝鳳，感受熱情歡快的旋律和想象百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴、生氣勃勃的大自然的景象。 教學(xué)重點(diǎn)：以歡快、活潑的情緒，飽滿(mǎn)而富有彈性的歌聲演唱歌曲，極力學(xué)生為祖國(guó)的綠化和建設(shè)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)旋律的填空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辨別旋律是否通順、流暢的初步能力。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 1、 能正確演唱歌曲向日葵。2 2、 完成綜合訓(xùn)練（一）。教學(xué)重點(diǎn)：能正確演唱歌曲向日葵。教學(xué)難點(diǎn)：完成綜合訓(xùn)練（一）。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入

36、。有誰(shuí)知道向日葵是什么樣子的？他有什么特點(diǎn)？ 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲向日葵 。二、學(xué)唱歌曲。1 1、聽(tīng)音樂(lè)，看圖說(shuō)話(huà)。從圖上你看到了什么？又想到了什么？邊聽(tīng)音樂(lè)邊想。教師小結(jié)：這首歌曲以向日葵來(lái)代表少年兒童，反映了我國(guó)少年兒童熱愛(ài)祖國(guó)， 愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)與美好的心靈。2 2、 指名上臺(tái)表演。3 3、 完整欣賞向日葵的音樂(lè)旋律，讓學(xué)生跟著音樂(lè)輕輕哼唱。三、綜合訓(xùn)練（一）。1 1、 識(shí)譜。2 2、 教師彈唱，學(xué)生哼唱。指導(dǎo)：唱準(zhǔn)變化音。3 3、 加入歌詞唱。四、教師小結(jié)。教學(xué)反思：板書(shū)設(shè)計(jì)：向日葵第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 1、以歡快、活潑的情緒，飽滿(mǎn)而富有彈性的歌聲演唱歌曲，極力學(xué)生為祖國(guó)的綠化和

37、建設(shè)貢獻(xiàn)力量。2 2、 完成綜合訓(xùn)練（二）。教學(xué)重點(diǎn)：完成綜合訓(xùn)練（二）。教學(xué)難點(diǎn)：以歡快、活潑的情緒，飽滿(mǎn)而富有彈性的歌聲演唱歌曲，極力學(xué)生為祖國(guó)的綠化和建設(shè)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 1、 發(fā)聲練習(xí)。2 2、 復(fù)習(xí)歌曲向日葵。二、感受體驗(yàn)。1 1、 我們?cè)僖淮涡蕾p了這段音樂(lè)，聽(tīng)完之后你們心情怎樣？2 2、 學(xué)生自由回答，教師小結(jié)：歡快、活潑，充滿(mǎn)生氣。3 3、 隨著音樂(lè)師生一起演唱，自由律動(dòng)。4 4、 同座之間表演唱，看誰(shuí)唱得好，動(dòng)作做得好，互相學(xué)習(xí)。5 5、 哪一句唱不好？大家?guī)椭? 6、 接唱游戲，鞏固新歌。7 7、 根據(jù)歌詞表演。二、綜合訓(xùn)練（二）。1 1、 師順序彈奏

38、二組音，將音組任意填入彈奏旋律，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。2 2、 學(xué)生比較兩種連接中哪一種聽(tīng)起來(lái)自然而流暢？3 3、 指名回答，集體訂正。4 4、 師彈奏一組，學(xué)生跟唱。三、教師小結(jié)。教學(xué)反思:好朋友教學(xué)內(nèi)容：1 1、 學(xué)唱、有感情加表演的演唱歌曲好朋友。2 2、節(jié)奏的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生會(huì)打節(jié)奏并能做出準(zhǔn)確的判斷。教學(xué)目標(biāo)：1 1、學(xué)會(huì)歌曲好朋友，并有感情的表演歌唱。2 2、創(chuàng)造小過(guò)門(mén)，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。3 3、為歌曲好朋友配伴奏演唱。4 4、歌表演演唱，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程：師生問(wèn)好：1234512345 5432154321同學(xué)們好！老師您好！1 1、 我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課

39、學(xué)過(guò)的兩首歌，翻到課本1616 頁(yè)，我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)，吹蘆笙，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱。2 2、 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第三課好朋友 ，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本 1818 頁(yè)。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀一 下歌詞，老師讀一遍，同學(xué)們讀一遍：一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂(lè)悠悠。團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手， 我們都是好朋友。嘿！嘿！很好！我們?cè)賮?lái)讀一遍，讀第二遍時(shí)，要注意中間把拍手的動(dòng)作加上，拍兩下，要拍的整齊劃一。3 3、我們現(xiàn)在加上動(dòng)感節(jié)奏，跟老師讀好朋友的歌詞并加上拍手的動(dòng)作，有節(jié)奏的 朗讀：一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂(lè)悠悠。團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，我們都是好朋友。嘿！嘿！4 4、同學(xué)們讀的很好，老師現(xiàn)在就把這首好聽(tīng)的歌教給大家，老師唱一句，同學(xué)

40、們唱一句。學(xué)唱好朋友，教師彈琴，采取聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)。（唱兩至三遍）5 5、 分組進(jìn)行歌曲的演唱， 重點(diǎn)是小組成員對(duì)小過(guò)門(mén)的創(chuàng)造性。教師介紹小過(guò)門(mén)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小過(guò)門(mén)進(jìn)行創(chuàng)造的變化，可以采取拍手、點(diǎn)頭、握手、拍肩或唱“啦”等動(dòng)作， 允許每組做出不同的動(dòng)作。（小過(guò)門(mén)的不同表演演唱，加深歌曲的記憶）6 6、同學(xué)們唱的很好，你們真聰明啊！所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)一下你們，請(qǐng)看黑板，教師出示節(jié)奏類(lèi)型，教師先打節(jié)奏，再讓學(xué)生跟著教師打出節(jié)奏，反復(fù)練習(xí)。老師現(xiàn)在要和大家做一個(gè)游戲，聽(tīng)好游戲的規(guī)則：老師要將這些節(jié)奏打在門(mén)上，每個(gè)節(jié)奏前面都有1 1、2 2、3 3、4 4、5 5,你們要是認(rèn)為我打出的是哪一個(gè)，就用手

41、指做出是第幾個(gè)， 而不要大聲喊叫。教師走到門(mén)口，用手在門(mén)上打出以上的節(jié)奏類(lèi)型，有學(xué)生伸指頭說(shuō)明打的是哪個(gè)，多加以訓(xùn)練。7 7、你們很棒！我們現(xiàn)在把雙手伸出來(lái)，和老師一起用雙手為好朋友伴奏。教師一 起和學(xué)生邊唱邊拍手。8 8、很好，很整齊！我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)歌舞表演，根據(jù)歌詞的理解，由教師先和一位同學(xué)表演，教給學(xué)生怎么去表演。在表演的同時(shí)，其他同學(xué)唱這首歌。引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作并自己創(chuàng)造動(dòng)作，提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演?？偨Y(jié)：今天我們學(xué)了好朋友這首歌，大家是不是好朋友啊？是。那我們應(yīng)該怎要做 呢？應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，不打架，不罵人。很好，你們都很聰明。最后讓我們手拉手 再唱這首歌。9 9、下課：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！教師與學(xué)生手拉手，邊唱邊走出教室。 教學(xué)評(píng)價(jià)：1 1、能夠背唱好朋友，學(xué)生的參與率與參與程度和