加強學習方法引導培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣

1、.加強學習方法引導，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣初中教材在每章節(jié)內容的編排上都安排了 “做一做、“想一想、“議一議、“讀一讀等欄目，其宗旨就是設法使學生學有趣、學有法、學有得，同時對老師的教法也提出了高要求。在教學理論中，筆者認為應從以下幾個環(huán)節(jié)對學生的學習方法進展引導：1.培養(yǎng)閱讀習慣詳細方法是閱讀前出示閱讀題，如教學“角的度量與表示時，出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢? 角的表示方法有幾種？表示的過程中應注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有方案地組織學習小組以討論的形式討論閱讀內容。同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，并不失時

2、機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而產生興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣。2.培養(yǎng)討論的習慣通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學生進入教學所創(chuàng)設的教學情境，引發(fā)他們積極討論數(shù)學知識，逐步培養(yǎng)他們的思維才能和討論的習慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學“絕對值、“列方程解應用題時，就有很多需要分類討論的題目；還有在探究規(guī)律這一節(jié)的教學中，也可以讓學生進展分組討論。由此引導學生三、五人一組進展討論，歸納出相應的方法和規(guī)律。3.培養(yǎng)觀察才能學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要老師引導他們有的放矢、積極主動去觀察。可采取邊觀察、邊提

3、問、邊引導學生對變化原因、條件、結果進展討論；也可以創(chuàng)設教學情境把學生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學“平行前，要求學生認真觀察現(xiàn)實生活中有關于平行的實物，上新課時著重提問幾個學生，并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導出平行及其性質。這樣能使學生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習慣。4.培養(yǎng)小結習慣要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步

4、。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真

5、地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。在實際教學中通過讓學生上講臺進展小結評比，或以板報的形式張貼幾個學生的小結，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結進展評比，從章節(jié)、小節(jié)漸漸過渡到課時小結。由于經(jīng)常強調自己去歸納、小結，這使學生記憶效果明顯，認識構造明晰，學過的知識不易遺忘。教學理論說明，只有正確的學法指導，才能使學生站在教學的主體位置上，學有所獲，才能養(yǎng)成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數(shù)學的學習興趣。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一