加法的意義和加法交換律

1、.加法的意義和加法交換律加法的意義和加法交換律教學目的1使學生理解加法的意義，并會應(yīng)用解答實際問題2進一步認識加法算式中各部分的名稱以及明確0在加法中的特殊性3使學生理解并掌握加法交換律并能運用這一定律進展驗算教學重點使學生對加法的意義的建立，加法交換律的概括及對它們的理解、掌握教學難點學生對加法意義、加法交換律運用教學步驟一、鋪墊孕伏1、口算4456 3723 18020 42810120 017 386124 1242352、導入：以前我們學過了加法的計算方法，這節(jié)課我們還要進一步學習、掌握加法的一些規(guī)律性知識，這將對我們以后的學習有很大幫助二、探究新知一教學加法的意義1、加法的意義1例1

2、 一列火車從北京經(jīng)過天津開往濟南，北京到天津的鐵路長137千米，天津到濟南的鐵路長357千米北京到濟南的鐵路長多少千米？老師提問：這題怎樣解答？要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。因為北京到天津鐵路長是137千米，又知道天津到濟南的鐵路長是357千米，要求北京到濟南的鐵路長，就是把137與357合起來，所以要用加法計算老師提示：把137與35

3、7合并起來用加法計算，加法是什么樣的運算呢？板書：兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算就叫加法老師明確：這就叫加法的意義板書：加法的意義2練習：小強有125枚郵票，小明有75枚郵票小強和小明一共有多少枚郵票？說明理由：小強與小明的郵票張數(shù)，要求小強與小明共有多少張郵票，就是把兩人的郵票數(shù)合并起來加法就是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，所以這道題要用加法計算2、加法等式中各部分名稱老師提問：我們已經(jīng)學過加法各部分的名稱，在137357494算式中，各部分的名稱是什么？板書：加數(shù) 加數(shù) 和3、有關(guān)0的加法老師提問：一個自然數(shù)和0相加，得到的和與加數(shù)比較會怎樣呢？有關(guān)0的加法可有哪幾種情況呢？小結(jié)：任何數(shù)和0相加都

4、得原數(shù)二教學加法交換律1、老師談話：通過以上學習，我們知道了加法的意義，加法各部分的名稱以及有關(guān)0的加法的特殊性除此之外，關(guān)于加法的運算還有一些根本性質(zhì)，它對我們以后的計算將起到很大的作用2、老師提問：137357494千米，表示求的是什么？假如要求濟南到北京的鐵路長又該怎樣列式計算呢？357137494千米3、引導學生觀察，比較兩種解法的結(jié)果老師板書：137357357134、出例如2，引導學生歸納規(guī)律18171718124235235124025250規(guī)律：每個等式中，每組算式中有兩個加數(shù)，而且兩個加數(shù)一樣，只是交換了位置每個等式中，左右兩邊的加數(shù)的和相等老師說明：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位

5、置，它們的和不變，這叫做加法交換律老師強調(diào)：我們要看一些等式哪些符號不符合加法交換律就必須看兩個加數(shù)的位置變不變，它們的和變不變當然前提是等號兩邊的兩個加數(shù)必須一樣5、練習：判斷：下面各等式運用了加法交換律，對嗎？為什么？9779 101101208226 20026、用字母表示加法交換律老師指出：以上我們學習了加法的交換律，并運用它做了練習，這一定律假設(shè)用字母該怎樣表示呢？老師強調(diào)：用字母表示這一運算定律更簡單清楚假如用字母a和b分別表示兩個加數(shù)注意：a、b是拉丁字母，在這我們讀作“ei和“bi，老師領(lǐng)讀幾遍，提醒學生不要按漢語拼音來讀老師板書：abba提醒注意：a與b可以表示0、1、2、3

6、、中任意整數(shù)，如1221，920209等，所以abba表示任意兩個數(shù)相加，交換加效的位置，和不變而像這些指其中的等式一個用數(shù)字表示的等式只能表示兩個詳細的數(shù)，交換位置，和不變abba這一公式表示的一類所有符合條件的式子，交換加數(shù)位置，和不變7、學生分組自由舉例說明加法交換律8、學習、掌握了加法的交換律，目的在于更好地運用實際上，在以前我們早就應(yīng)用它解決計算問題同學們想一想：在哪些計算中都用了加法交換律呢？驗算9、練習：運用加法交換律，在下面的里填上適當?shù)臄?shù)766589589 257474257 a1515三、穩(wěn)固開展1、填空1把 數(shù)合并成 數(shù)的運算叫做加法2一個數(shù)加0，還得 如120 2、下面

7、各等式哪些符合加法交換律？符合的畫“230370380220 305040503040a10100a 230420430220四、課堂小結(jié)今天我們學習了加法的意義和加法的一個運算定律加法交換律誰能結(jié)合詳細的題目說一說加法的意義和加法交換律的含義？五、布置作業(yè)1、根據(jù)運算定律在下面的填上適當?shù)臄?shù)4872 293529a38 5555422、口算下面各題，說一說是怎樣應(yīng)用運算定律的918911 8541155916825032 282533718六、板書設(shè)計加法的意義和運算定律例1、一列火車從北京經(jīng)過天津開往濟南，北京到天津的鐵路長137千米，天津到濟南的鐵路長357千米北京到濟南的鐵路長多少千米

8、？與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。137357494千米357137494千米答：北京到濟南的鐵路長494千米意義：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算叫做加法707 077 000例2 加法交換律：137357357137181717182423523524這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引