加法的意義和加法交換律

1、.加法的意義和加法交換律加法的意義和加法交換律教學(xué)目的1使學(xué)生理解加法的意義，并會(huì)應(yīng)用解答實(shí)際問題2進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法算式中各部分的名稱以及明確0在加法中的特殊性3使學(xué)生理解并掌握加法交換律并能運(yùn)用這一定律進(jìn)展驗(yàn)算教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生對(duì)加法的意義的建立，加法交換律的概括及對(duì)它們的理解、掌握教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)加法意義、加法交換律運(yùn)用教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1、口算4456 3723 18020 42810120 017 386124 1242352、導(dǎo)入：以前我們學(xué)過了加法的計(jì)算方法，這節(jié)課我們還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握加法的一些規(guī)律性知識(shí)，這將對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)有很大幫助二、探究新知一教學(xué)加法的意義1、加法的意義1例1

2、 一列火車從北京經(jīng)過天津開往濟(jì)南，北京到天津的鐵路長137千米，天津到濟(jì)南的鐵路長357千米北京到濟(jì)南的鐵路長多少千米？老師提問：這題怎樣解答？要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。因?yàn)楸本┑教旖蜩F路長是137千米，又知道天津到濟(jì)南的鐵路長是357千米，要求北京到濟(jì)南的鐵路長，就是把137與357合起來，所以要用加法計(jì)算老師提示：把137與35

3、7合并起來用加法計(jì)算，加法是什么樣的運(yùn)算呢？板書：兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算就叫加法老師明確：這就叫加法的意義板書：加法的意義2練習(xí)：小強(qiáng)有125枚郵票，小明有75枚郵票小強(qiáng)和小明一共有多少枚郵票？說明理由：小強(qiáng)與小明的郵票張數(shù)，要求小強(qiáng)與小明共有多少張郵票，就是把兩人的郵票數(shù)合并起來加法就是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，所以這道題要用加法計(jì)算2、加法等式中各部分名稱老師提問：我們已經(jīng)學(xué)過加法各部分的名稱，在137357494算式中，各部分的名稱是什么？板書：加數(shù) 加數(shù) 和3、有關(guān)0的加法老師提問：一個(gè)自然數(shù)和0相加，得到的和與加數(shù)比較會(huì)怎樣呢？有關(guān)0的加法可有哪幾種情況呢？小結(jié)：任何數(shù)和0相加都

4、得原數(shù)二教學(xué)加法交換律1、老師談話：通過以上學(xué)習(xí)，我們知道了加法的意義，加法各部分的名稱以及有關(guān)0的加法的特殊性除此之外，關(guān)于加法的運(yùn)算還有一些根本性質(zhì)，它對(duì)我們以后的計(jì)算將起到很大的作用2、老師提問：137357494千米，表示求的是什么？假如要求濟(jì)南到北京的鐵路長又該怎樣列式計(jì)算呢？357137494千米3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較兩種解法的結(jié)果老師板書：137357357134、出例如2，引導(dǎo)學(xué)生歸納規(guī)律18171718124235235124025250規(guī)律：每個(gè)等式中，每組算式中有兩個(gè)加數(shù)，而且兩個(gè)加數(shù)一樣，只是交換了位置每個(gè)等式中，左右兩邊的加數(shù)的和相等老師說明：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位

5、置，它們的和不變，這叫做加法交換律老師強(qiáng)調(diào)：我們要看一些等式哪些符號(hào)不符合加法交換律就必須看兩個(gè)加數(shù)的位置變不變，它們的和變不變當(dāng)然前提是等號(hào)兩邊的兩個(gè)加數(shù)必須一樣5、練習(xí)：判斷：下面各等式運(yùn)用了加法交換律，對(duì)嗎？為什么？9779 101101208226 20026、用字母表示加法交換律老師指出：以上我們學(xué)習(xí)了加法的交換律，并運(yùn)用它做了練習(xí)，這一定律假設(shè)用字母該怎樣表示呢？老師強(qiáng)調(diào)：用字母表示這一運(yùn)算定律更簡單清楚假如用字母a和b分別表示兩個(gè)加數(shù)注意：a、b是拉丁字母，在這我們讀作“ei和“bi，老師領(lǐng)讀幾遍，提醒學(xué)生不要按漢語拼音來讀老師板書：abba提醒注意：a與b可以表示0、1、2、3

6、、中任意整數(shù)，如1221，920209等，所以abba表示任意兩個(gè)數(shù)相加，交換加效的位置，和不變而像這些指其中的等式一個(gè)用數(shù)字表示的等式只能表示兩個(gè)詳細(xì)的數(shù)，交換位置，和不變abba這一公式表示的一類所有符合條件的式子，交換加數(shù)位置，和不變7、學(xué)生分組自由舉例說明加法交換律8、學(xué)習(xí)、掌握了加法的交換律，目的在于更好地運(yùn)用實(shí)際上，在以前我們早就應(yīng)用它解決計(jì)算問題同學(xué)們想一想：在哪些計(jì)算中都用了加法交換律呢？驗(yàn)算9、練習(xí)：運(yùn)用加法交換律，在下面的里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)766589589 257474257 a1515三、穩(wěn)固開展1、填空1把 數(shù)合并成 數(shù)的運(yùn)算叫做加法2一個(gè)數(shù)加0，還得 如120 2、下面

7、各等式哪些符合加法交換律？符合的畫“230370380220 305040503040a10100a 230420430220四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了加法的意義和加法的一個(gè)運(yùn)算定律加法交換律誰能結(jié)合詳細(xì)的題目說一說加法的意義和加法交換律的含義？五、布置作業(yè)1、根據(jù)運(yùn)算定律在下面的填上適當(dāng)?shù)臄?shù)4872 293529a38 5555422、口算下面各題，說一說是怎樣應(yīng)用運(yùn)算定律的918911 8541155916825032 282533718六、板書設(shè)計(jì)加法的意義和運(yùn)算定律例1、一列火車從北京經(jīng)過天津開往濟(jì)南，北京到天津的鐵路長137千米，天津到濟(jì)南的鐵路長357千米北京到濟(jì)南的鐵路長多少千米

8、？與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。137357494千米357137494千米答：北京到濟(jì)南的鐵路長494千米意義：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做加法707 077 000例2 加法交換律：137357357137181717182423523524這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引