小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)人教版

1、小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)人教版 準(zhǔn)備課 1、數(shù)一數(shù) 數(shù)數(shù)：數(shù)數(shù)時(shí)，按一定的順序數(shù)，從1開始，數(shù)到最后一個(gè)物體所對(duì)應(yīng)的那個(gè)數(shù)，即最后數(shù)到幾，就是這種物體的總個(gè)數(shù)。 2、比多少 同樣多：當(dāng)兩種物體一一對(duì)應(yīng)后，都沒有剩余時(shí)，就說這兩種物體的數(shù)量同樣多。 比多少：當(dāng)兩種物體一一對(duì)應(yīng)后，其中一種物體有剩余，有剩余的那種物體多，沒有剩余的那種物體少。 比較兩種物體的多或少時(shí)，可以用一一對(duì)應(yīng)的方法。 位置 1、認(rèn)識(shí)上、下 體會(huì)上、下的含義：從兩個(gè)物體的位置理解：上是指在高處的物體，下是指在低處的物體。 2、認(rèn)識(shí)前、后 體會(huì)前、后的含義：一般指面對(duì)的方向就是前，背對(duì)的方向就是后。

2、 同一物體，相對(duì)于不同的參照物，前后位置關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化。 從而得出：確定兩個(gè)以上物體的前后位置關(guān)系時(shí)，要找準(zhǔn)參照物，選擇的參照物不同，相對(duì)的前后位置關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化。 3、認(rèn)識(shí)左、右 以自己的左手、右手所在的位置為標(biāo)準(zhǔn)，確定左邊和右邊。右手所在的一邊為右邊，左手所在的一邊為左邊。 要點(diǎn)提示：在確定左右時(shí)，除特殊要求，一般以觀察者的左右為準(zhǔn)。 學(xué)好數(shù)學(xué)的方法和技巧總結(jié) 主動(dòng)預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)的目的是主動(dòng)獲取新知識(shí)的過程，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，新知識(shí)在未講解之前，認(rèn)真閱讀教材，養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，是獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要手段。 因此，要注意培養(yǎng)自學(xué)能力，學(xué)會(huì)看書。如自學(xué)例題時(shí)，要弄清例題講的什么內(nèi)容，告

3、訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問題，動(dòng)腦思考，步步深入，學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)去獨(dú)立探究新的知識(shí)。 讓數(shù)學(xué)課學(xué)與練結(jié)合 在數(shù)學(xué)課上，光聽是沒用的。自己也要在草稿紙上練。當(dāng)遇到不懂的難題時(shí)，一定要提出來，不能不懂裝懂，否則考試遇到類似的題目就可能不會(huì)做。聽老師講課時(shí)一定要全神貫注，要注意細(xì)節(jié)問題。應(yīng)抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時(shí)盡可能與老師的講解同步思考，必要時(shí)做好筆記。每堂課結(jié)束以后應(yīng)深思一下進(jìn)行歸納，做到一課一得。 單項(xiàng)式書寫格式 1.數(shù)字寫在字母的前面，應(yīng)省略乘。5a、16xy等。 2.是常數(shù)，因此也可以作為系數(shù)。它不是未知數(shù)。 3.若系數(shù)是帶分?jǐn)?shù)，要化成假分?jǐn)?shù)。 4.當(dāng)一個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)是1或-1時(shí)，“1通常省略不寫，如(-1)ab寫成-ab等。 5.在單項(xiàng)式中字母不可以做分母，分子可以。 6.單獨(dú)的數(shù)“0的系數(shù)是零，次數(shù)也是零。 7.常數(shù)的系數(shù)是它本身，次數(shù)為零。 8.如果是分?jǐn)?shù)的多項(xiàng)式，那么他的系數(shù)就是