2019幼兒園校本培訓(xùn)方案_文秘知識(shí)_1

1、1 / 14文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)2019幼兒園校本培訓(xùn)方案校本研修這一新型教師繼續(xù)教育的模式的推廣， 為歷史教師提高 教學(xué)水平和自我發(fā)展提出了一個(gè)良好的解決之道。下面是有20 xx幼 兒園校本培訓(xùn)方案，歡迎參閱。20 xx幼兒園校本培訓(xùn)方案范文1一、指導(dǎo)思想： 以“十三五”校本研修工作精神為指導(dǎo)， 以提高師德水平、 發(fā)展 教師教育教學(xué)能力、科研能力為基本目標(biāo)， 堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是， 全面落實(shí)幼兒園教育綱要 ，加大校本研修的力度，提升每一位教 師的專業(yè)化水平， 全面提高教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)， 在我園努力造就一 支師德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛、研究能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。通過(guò)師 訓(xùn)工作探索本

2、園特色的研修模式， 為促進(jìn)幼兒園的發(fā)展奠定扎實(shí)的基 礎(chǔ)。在此，結(jié)合我園的實(shí)際情況，特制定本研修實(shí)施方案。二、研修目標(biāo)：1、結(jié)合校本培訓(xùn)五年規(guī)劃，教師制定相應(yīng)的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，通 過(guò)校本培訓(xùn)，進(jìn)一步更新觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)， 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn) 代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。2、根據(jù)我園青年教師多的現(xiàn)狀，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)力度，針對(duì) 一至三年非專業(yè)及專業(yè)教師制定不同的培養(yǎng)計(jì)劃， 期望通過(guò)給青年教 師配以經(jīng)驗(yàn)豐富的教師帶教和專業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)， 在教育教學(xué)上給以更多 的關(guān)心和指導(dǎo)，讓新教師盡快勝任工作崗位。2 / 14文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整

3、理，僅供參考學(xué)習(xí)2、充分認(rèn)識(shí)校本研訓(xùn)的意義，創(chuàng)造性地進(jìn)行“以園為本”的研 訓(xùn)活動(dòng)。提升我園教師的現(xiàn)代教育理念和教育教學(xué)行為， 提高科研水 平和現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力， 堅(jiān)定不移地走課程園本化之路， 形成經(jīng) 驗(yàn)，開(kāi)發(fā)園本課程。三、研修內(nèi)容及形式1、提高教師的師德修養(yǎng)。注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，集體活動(dòng)和 個(gè)別學(xué)習(xí)相結(jié)合。認(rèn)真貫徹實(shí)施關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的若干意見(jiàn) ，組 織教師進(jìn)行二周一次的政治學(xué)習(xí)活動(dòng)， 開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)， 規(guī)范教師行為，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過(guò) 政治學(xué)習(xí)、師德培訓(xùn)、主題演講等等活動(dòng)進(jìn)一步提升本園教師的師德 規(guī)范，促使師德水平上新臺(tái)階。2、加強(qiáng)教學(xué)

4、實(shí)踐能力培養(yǎng)。以六個(gè)一活動(dòng)為主要抓手，共同學(xué) 習(xí)，共同提高。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新綱要指南，真正領(lǐng)會(huì)二期課改的核心所在， 對(duì)課程理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)等都能做到爛熟于心。(1)每月進(jìn)行二次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，傳達(dá)最新動(dòng)態(tài)，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研 討共性問(wèn)題，(2)進(jìn)行兩周一次的教研活動(dòng)， 活動(dòng)內(nèi)容有針對(duì)性， 活動(dòng)形式注 重參與性。結(jié)合學(xué)校主要研究方向確定研究主題。(3)開(kāi)展各項(xiàng)園級(jí)大活動(dòng)，如教學(xué)論壇、案例評(píng)比、技能比賽、教師擂臺(tái)賽等教學(xué)活動(dòng)， 由此來(lái)提升教師專業(yè)素養(yǎng)， 增強(qiáng)教師教育教 學(xué)功力。3 / 14文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)(4)加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)力度， 發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用， 定期開(kāi)放 教學(xué)活動(dòng)

5、，全面提高她們的管理能力和教學(xué)實(shí)踐能力。(5)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，確定每學(xué)年培養(yǎng)目標(biāo)、配備帶教老 師，進(jìn)行輔導(dǎo)與督促，每學(xué)期開(kāi)放一個(gè)園級(jí)公開(kāi)半日活動(dòng)。(5)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)， 青年教師人人參與現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)， 做到青年教師人人實(shí)行網(wǎng)上備課，有獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作多媒體的能力， 從而不斷更新幼兒園網(wǎng)頁(yè)，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提 高教學(xué)效率。(6)通過(guò)片級(jí)活動(dòng)、縣級(jí)活動(dòng)等為教師搭建鍛煉、交流、亮相的 舞臺(tái)，提升專業(yè)化水平。3、以科研為抓手，提高研究能力(1)每人每學(xué)年確立一個(gè)班級(jí)研究重點(diǎn)，研讀孩子的特點(diǎn)、分析 自己的行為，提高用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。(2)圍繞我園混齡活動(dòng)的研究特色， 青

6、年教師積極申報(bào)縣級(jí)課題， 拓展思路，積極反思，形成良好的學(xué)校研究氛圍。(3)各位老師積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆、案例分析、心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總 結(jié)?；ハ嘌凶x，取長(zhǎng)補(bǔ)短。將這些內(nèi)容用以充實(shí)完善學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)。4、按照市教會(huì)精神，多形式、多渠道地認(rèn)真做好新一輪教師全員培訓(xùn)。四、研修管理機(jī)制1、幼兒園成立由園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形 成由園長(zhǎng)親自抓、 各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)， 為校本培訓(xùn)的順利開(kāi)展 起到重要的組4 / 14文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)織保證作用。2、明確職責(zé)(1)組長(zhǎng)是校本研修第一負(fù)責(zé)人，宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實(shí)，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況， 研究改進(jìn)措施， 布置下一階段校本 研修任

7、務(wù)。(2)師德研修負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)師德教育活動(dòng)方案的制定和開(kāi)展。(3)教育教學(xué)研修負(fù)責(zé)人， 負(fù)責(zé)教育教學(xué)活動(dòng)方案的制定和開(kāi)展。(4)師訓(xùn)專管員負(fù)責(zé)做好研訓(xùn)活動(dòng)考勤紀(jì)錄，學(xué)分登記，檔案資 料整理存放等工作。3、建立考核與獎(jiǎng)懲制度，實(shí)行過(guò)程監(jiān)控，結(jié)果考核。20 xx幼兒園校本培訓(xùn)方案范文2我市校本研修工作從20 xx年9月啟動(dòng)實(shí)施，經(jīng)過(guò)7年多的探索實(shí)踐與穩(wěn)步推進(jìn)， 已成為促進(jìn)我市教 師專業(yè)發(fā)展， 教育內(nèi)涵提升的助推器。 通過(guò)校本研修示范和規(guī)范的評(píng) 比，并不斷改進(jìn)考核辦法，出臺(tái)實(shí)地考核、網(wǎng)絡(luò)化管理、校本研修案 例評(píng)比等一系列制度和措施， 力求推動(dòng)校本研修工作的常態(tài)化， 并促 進(jìn)校本研修質(zhì)量的有效提升。下

8、半年起， 我市統(tǒng)一使用奉化市校本研修網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)， 為進(jìn)一步規(guī)范網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)、 強(qiáng)化研修的主題意識(shí)、 教師的主體意識(shí)以及成 果的提煉意識(shí)， 推進(jìn)各學(xué)校的研修文化建設(shè)， 我市今年的校本研修考 核評(píng)比將以教研組的研修案例評(píng)比、 校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)考核和對(duì)教研 組的實(shí)地考核為主要內(nèi)容?，F(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下：一、第一階段：校本研修案例評(píng)比和校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)考核(一)校本研修案例評(píng)比(40%)1.研修案例選用20 xx年1月至20 xx年11月底間所進(jìn)行的校本 研修5 / 14文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)活動(dòng)(要求系列性的連續(xù)活動(dòng))。2.研修活動(dòng)基本要求：(1)研修主題應(yīng)適切。各教研組應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的發(fā)

9、展，聚焦以 “學(xué)習(xí)規(guī)律”“認(rèn)知規(guī)律”等為基點(diǎn)的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng);多關(guān)注“新課 改背景下的疑難問(wèn)題解決”;多關(guān)注反映本校實(shí)際且切口小易操作的 教學(xué)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;多關(guān)注教師成長(zhǎng)規(guī)律，以教師發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)、能力的 增長(zhǎng)點(diǎn)等等作為研修主題。(2)研修方案要細(xì)化。教研組長(zhǎng)組織本學(xué)科教師學(xué)習(xí)討論后確定 主題，精細(xì)化預(yù)設(shè)研修過(guò)程，體現(xiàn)研修活動(dòng)的系列性， 深化研修主題。(3)研修過(guò)程重生成。引導(dǎo)教師主動(dòng)、全程參與活動(dòng)，并能圍繞 主題展開(kāi)實(shí)踐研討，使主題研修能層層推進(jìn)，步步深入，體現(xiàn)連續(xù)性 和系列性。同時(shí)要豐富研修形式，增強(qiáng)研修技術(shù)含量，在理論的引領(lǐng) 下通過(guò)實(shí)踐、反思、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、再反思等不斷生成并加深對(duì)研 修主題的

10、認(rèn)識(shí)，從而指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。（4）研修成果需提煉。要重視研修活動(dòng)的總結(jié)反思，提煉出可供 借鑒的方法策略，達(dá)成共識(shí)，即形成某個(gè)階段的研修成果，既利于改 進(jìn)并優(yōu)化研修過(guò)程，更利于后續(xù)教學(xué)研究以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣應(yīng)用。3.研修案例撰寫(xiě)要規(guī)范： 各教研組報(bào)送的校本研修案例必須是在 研修實(shí)踐基礎(chǔ)上的提煉總結(jié)， 要反映真實(shí)的活動(dòng)過(guò)程及教研組教師的 行為跟進(jìn)， 要通過(guò)研修活動(dòng)真正解決問(wèn)題提高認(rèn)識(shí)， 促進(jìn)校本研修質(zhì) 量提升，推進(jìn)學(xué)校研修文化建設(shè)，從而進(jìn)一步提升教師的專業(yè)水平， 促進(jìn)教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。6 / 14文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)研修案例包含研修背景、主題生成、研修目標(biāo)、研修過(guò)程（體現(xiàn) 主

11、題性、系列性）和研修總結(jié)（共識(shí)提煉和后續(xù)跟進(jìn)措施、 需要進(jìn)一步 研討的問(wèn)題）。4.研修案例報(bào)評(píng)對(duì)象：各中小學(xué)（含幼兒園）的每個(gè)教研組須各報(bào) 一則案例參評(píng)，其中綜合教研組可以選取組內(nèi)某一學(xué)科的研修活動(dòng)作 為樣本來(lái)撰寫(xiě)案例。5.研修案例報(bào)評(píng)時(shí)間：20 xx年12月1日前以校為單位，案例須電子文檔與紙質(zhì)文本各一份報(bào)送給教師進(jìn)修學(xué)校教務(wù)處。郵箱：XXXX（二）校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)考核（60%）1.考核內(nèi)容考核內(nèi)容為20XX年1月至11月各校校本研修的開(kāi)展情況（上學(xué) 期材料在各校原網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中考核），包括研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)、研修計(jì) 劃總結(jié)、研修活動(dòng)及教師專業(yè)成長(zhǎng)等，具體見(jiàn)附表“奉化市20XX年 度中小學(xué)校本研修

12、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)考核評(píng)分表”2.考核形式采用網(wǎng)絡(luò)電子化評(píng)估的形式進(jìn)行考核， 即考核組對(duì)各校的網(wǎng)絡(luò)研 修平臺(tái)分學(xué)科按年初要求進(jìn)行量化考核。3.考核時(shí)間20 xx年12月中旬4.考核組成員7 / 14文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)由教育局組織的學(xué)科考核小組5.相關(guān)要求各校于12月10日前做好校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自查自評(píng)工作， 并請(qǐng) 各校教研組長(zhǎng)把本校校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的用戶名和密碼告知相關(guān)教 研員。二、第二階段：實(shí)地考核1.考核對(duì)象：根據(jù)案例評(píng)比和校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)考核成績(jī)所確定 的教研組及所在學(xué)校。2.考核形式：聽(tīng)匯報(bào)、座談及查閱研修材料等。3.考核時(shí)間：20 xx年12月下旬4.考核人員：由教育局組織的校本研

13、修考核小組三、第三階段：綜合評(píng)定 根據(jù)各校研修案例的質(zhì)量、校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及實(shí)地考核情況， 由教育局組織總評(píng)委評(píng)出“20 xx年度奉化市校本研修優(yōu)秀學(xué)校和優(yōu)秀教研組”并予以表彰各校應(yīng)高度重視此項(xiàng)工作，要扎實(shí)行動(dòng)，講究實(shí)效。校長(zhǎng)要親自 過(guò)問(wèn)，負(fù)責(zé)教學(xué)業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)落實(shí)。 要力求通過(guò)今年的考核 評(píng)比使各校的校本研修再上一個(gè)新臺(tái)階， 從而進(jìn)一步推進(jìn)各學(xué)校的研 修文化建設(shè)，為我市的教育內(nèi)涵提升增加內(nèi)驅(qū)力。20 xx幼兒園校本培訓(xùn)方案范文3一、指導(dǎo)思想為了深入貫徹落實(shí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要和3-6歲兒童學(xué)習(xí) 與發(fā)展指南精神，在幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的框架下引領(lǐng)我園教 師不斷完善專8 / 14文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整

14、理，僅供參考學(xué)習(xí)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)， 提升幼教專業(yè)技能與保教工作水平， 促進(jìn) 教師專業(yè)成長(zhǎng)。圍繞20 xx年幼兒園目標(biāo)任務(wù)和工作計(jì)劃及市局對(duì)校 本研修工作的相關(guān)要求，以“問(wèn)題即課題，行動(dòng)即研究，成長(zhǎng)即成果” 為宗旨，切實(shí)開(kāi)展好我園的校本研修工作，做好日常教研、課題研究 及教師培訓(xùn)工作， 激發(fā)調(diào)動(dòng)教師自我專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力， 特制定20 xx年校本研修工作實(shí)施方案。二、主要目標(biāo) 以幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高我園教師開(kāi) 展教學(xué)研究的理論水平和能力， 提升我園教師隊(duì)伍的整體專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，努力形成“合作、對(duì)話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化。三、主要內(nèi)容（一）校本教研內(nèi)容1.五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的深

15、化研究。各位教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)指南，將五大領(lǐng)域32個(gè)教育目標(biāo)，87條教育建議全部?jī)?nèi)化于心， 在日常的一日各個(gè)環(huán)節(jié)中深入貫徹執(zhí)行。2.幼兒園區(qū)域活動(dòng)研究。 各個(gè)班級(jí)要繼續(xù)鞏固以往區(qū)域活動(dòng)的嘗 試探究及組織開(kāi)展的成果。 保持已有的區(qū)角規(guī)模數(shù)量， 在材料投放的 次第、數(shù)量，活動(dòng)內(nèi)容的擴(kuò)展、深化，區(qū)角規(guī)則的遵守，幼兒活動(dòng)的 組織等方面要精益求精深入思考和研討， 讓區(qū)域活動(dòng)材料和這種小組 游戲活動(dòng)形式更好地輔助配合五大領(lǐng)域、 課題研究和主題教育教學(xué)活 動(dòng)的開(kāi)展。3.日常說(shuō)課備課研究。要求做到個(gè)人初備、 集體研備、個(gè)人精備。 教研小組每周一次（每周二上下午）說(shuō)課研課活動(dòng)必須堅(jiān)持。 個(gè)人初備 是教師9 / 1

16、4文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)個(gè)人在學(xué)習(xí)研讀教材的基礎(chǔ)上自己獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程;集體研備是大家坐在一起， 每位教研組成員將自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)給 教研組成員， 并聽(tīng)取和采納別人的建議， 集體研備不是教學(xué)任務(wù)的分 攤，而是提升、完善、分享、整合集體智慧的過(guò)程;個(gè)人精備是教師 在聽(tīng)取和采納大家建議之后重新思考和審定教育目標(biāo)、 教學(xué)過(guò)程、 教 學(xué)準(zhǔn)備，再次審視教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程。4.幼兒及班級(jí)組織管理方法探究。深入研讀指南 綱要，對(duì) 照法規(guī)發(fā)現(xiàn)并提出班級(jí)管理、 幼兒組織管理方面的問(wèn)題， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)和 研討解決日常保教工作中存在和出現(xiàn)的問(wèn)題，積極主動(dòng)與教研組長(zhǎng)、 組員、園內(nèi)的骨干教師、教學(xué)能手積

17、極探討并及時(shí)解決問(wèn)題，真正使 日常研究落到實(shí)處。5.幼兒園主題活動(dòng)開(kāi)展探究。 今年園內(nèi)上半年的主題活動(dòng)是西府 文化節(jié)，下半年是體育節(jié)和讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。各班級(jí)、教研小組要依據(jù)主 題活動(dòng)的內(nèi)容和要求結(jié)合本年齡班幼兒的年齡特點(diǎn)、 學(xué)習(xí)方式和接受 水平，搜集、選擇適合的教育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容融入五大領(lǐng)域的教育教學(xué) 活動(dòng)及幼兒園的區(qū)域活動(dòng)及其它分散活動(dòng)中， 使游戲性活動(dòng)、操作性、 實(shí)踐性、情境性活動(dòng)覆蓋幼兒一日活動(dòng)時(shí)間， 實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)玩中學(xué)” 寓教于樂(lè)的目的。6.課題研究。 新立項(xiàng)的省級(jí)課題 西府民間玩具在幼兒園的開(kāi)發(fā) 和利用的研究，要求各班級(jí)、各位教師根據(jù)課題研究的要求及步驟 切實(shí)開(kāi)展好相應(yīng)的課題研究工作， 商

18、議確立本班的子課題。 并將課題 研究活動(dòng)落實(shí)到日常的教育教學(xué)計(jì)劃中， 貫穿到每周的課題活動(dòng)、 區(qū) 域活動(dòng)及主題活動(dòng)中，使得課題研究方案中的目標(biāo)、方法、步驟都能 得到真正地落實(shí)和執(zhí)行，達(dá)到應(yīng)有的課題研究效果。（二）校本培訓(xùn)內(nèi)容10 / 14文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)1.加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育， 規(guī)范教師從教行為。 繼續(xù)開(kāi)展多種形 式的師德教育活動(dòng)， 引導(dǎo)教師熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)， 樹(shù)立職業(yè)理想和敬 業(yè)精神，理解學(xué)前教育工作的價(jià)值和意義， 認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性 和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展和日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響 和作用，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)潛移默化去影響幼兒，使教師 的言行舉止成為

19、幼兒生活學(xué)習(xí)、為人處事的良好榜樣，以愛(ài)與關(guān)懷、 尊重的態(tài)度面向幼兒， 以高度的責(zé)任感、事業(yè)心全身心地投入幼教工作，將指南和標(biāo)準(zhǔn)中專業(yè)的教育理念轉(zhuǎn)化為日常的職業(yè)教育 行為。2.繼續(xù)鼓勵(lì)教師以自學(xué)的形式深入學(xué)習(xí) 幼兒園指導(dǎo)綱要、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)幼教法規(guī)，不 斷學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)， 結(jié)合日常保教工作實(shí)際， 撰寫(xiě)有一定 理解深度和認(rèn)識(shí)水平的每周教育反思。3.加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高教師的教科研能力。積極圍繞西府民 間玩具在幼兒園的開(kāi)發(fā)利用與研究 課題開(kāi)展相關(guān)課題研究培訓(xùn)。 組 織召開(kāi)課題開(kāi)題會(huì)， 邀請(qǐng)專家參會(huì)， 廣泛利用資源為我園教師開(kāi)展課 題研究打開(kāi)思路，上半年

20、的四月和五月以課題研究?jī)?nèi)容為主題開(kāi)展 “西府民間玩具”全園專題觀摩賽教活動(dòng)。4.開(kāi)展西府民間藝術(shù)手工制作技能培訓(xùn)。 為了助推課題研究工作 的順利開(kāi)展， 幫助引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)西府民間工藝制作的技能技巧， 提升 民間藝術(shù)文化素養(yǎng)， 邀請(qǐng)西府民間藝術(shù)專家定期來(lái)園進(jìn)行相關(guān)民間藝 術(shù)工藝和民間玩具制作課程培訓(xùn)指導(dǎo)， 了解民間工藝的文化內(nèi)涵及制 作過(guò)程，從而創(chuàng)造性地開(kāi)11 / 14文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)發(fā)利用、制作適合幼兒園小朋友學(xué)習(xí)、制作 和玩耍的西府民間玩具。5.開(kāi)展保教人員保育工作及保健知識(shí)培訓(xùn)， 固化已有精細(xì)化管理 成果。組織全體保教人員重溫教師一日工作細(xì)則、 保育員保教配 合一日細(xì)則 、幼兒

21、一日常規(guī)細(xì)則 ，保育員認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn) 托兒所、 幼兒園衛(wèi)生工作規(guī)范 、寶雞幼兒園消毒規(guī)范等，以制度來(lái)保證和規(guī)范保教工作的精細(xì)化管理6.開(kāi)展教師專業(yè)基本功培訓(xùn)。對(duì)幼兒園的案例分析、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、 半日活動(dòng)設(shè)計(jì)等教師專業(yè)技能和基本功進(jìn)行培訓(xùn)， 豐富教師專業(yè)知識(shí) 和技能。7.開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)。 為了把3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 精神落實(shí)到五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)中， 邀請(qǐng)省上專家對(duì) 幼兒園整合 性家園共育資源包 的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行培訓(xùn)。 我園專業(yè)英語(yǔ)教師針 對(duì)對(duì)英語(yǔ)主班教師日常教育教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)培 訓(xùn)。8.充分發(fā)揮省級(jí)示范園的示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村幼兒園的幫 扶工作，積極開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。 認(rèn)真接待各級(jí)各類幼兒園和大專院 校師生的參觀、實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，為全市學(xué)前教育科學(xué)健康地發(fā)展作 出應(yīng)有的努力。9.積極參加國(guó)、省、市級(jí)教師培訓(xùn)，確保教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn) 達(dá)72學(xué)時(shí)。堅(jiān)持內(nèi)培外訓(xùn)相結(jié)合，在抓好園內(nèi)崗位培訓(xùn)的同時(shí)，鼓 勵(lì)教師堅(jiān)持自學(xué)，自我加壓，自我完善，為那些愛(ài)崗敬業(yè)、 勤奮鉆研、 注重自身專業(yè)成長(zhǎng)的教師，積極主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件，提供外出 學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)。四、主要措施12 / 14文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)1.各教研小組根據(jù)幼兒園的園本教研計(jì)劃， 制定本教研小組的教 研工作計(jì)劃，關(guān)于課題