人教版數(shù)學(xué)第三冊(cè)《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、軸對(duì)稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版第三冊(cè)軸對(duì)稱圖形。教學(xué)目的：（1）知識(shí)技能：通過(guò)觀察操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，掌握軸對(duì)稱圖形的概念;能準(zhǔn)確判斷哪些圖形是軸對(duì)稱圖形;能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。（ 2）過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象能力。（3）情感與態(tài)度：在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對(duì)稱圖形的過(guò)程中，感受到物體圖形的對(duì)稱美，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：（1）認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，建立軸對(duì)稱圖形的概念；（2）準(zhǔn)確判斷生活中哪些圖形是軸對(duì)稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)：本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)會(huì)畫軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備剪刀，紙，各種已學(xué)過(guò)的平面圖形，多媒體課件。2、

2、學(xué)生準(zhǔn)備剪刀，紙，各種已學(xué)過(guò)的平面圖形(同桌合一套)。教學(xué)過(guò)程：一、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形：1、電腦出示軸對(duì)稱圖形：蝴蝶、樹葉、飛機(jī)。2、初步感知：（1）教師：這些圖形好看嗎？你能說(shuō)說(shuō)這些圖形有一個(gè)怎樣的共同特征嗎？（2）教師：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些圖形的左右兩部分能夠完全重合，左右能夠完全重合我們又可以說(shuō)左右對(duì)稱。（3）再觀察一組對(duì)稱圖形。二、揭示課題：1、教師：我們給這些圖形取一個(gè)名字，好嗎？（生說(shuō)）綜合大家所說(shuō)，數(shù)學(xué)上把這些圖形叫做軸對(duì)稱圖形。同時(shí)出示課題：軸對(duì)稱圖形。2、教師：這節(jié)課我們一起來(lái)研究軸對(duì)稱圖形。三、演示導(dǎo)學(xué)，形成概念1、發(fā)現(xiàn)特征：（1）教師：下面我們一起來(lái)研究軸對(duì)稱圖形的特征

3、。（2）師生一起實(shí)驗(yàn)：（電腦演示）先拿出一張紙，對(duì)折，在折好的一側(cè)畫出圖形，把它剪下。觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）學(xué)生回答，并及時(shí)揭示軸對(duì)稱圖形的特征：中間有一條折痕，折痕兩側(cè)的圖形是完全一樣的，并且完全重合。2、教師根據(jù)學(xué)生回答揭示概念：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是軸對(duì)稱圖形。師：這條折痕所在的直線很重要，我們把它叫做對(duì)稱軸。3、判斷下面的圖形是軸對(duì)稱圖形嗎？（出示課件）4、舉例找生活中的軸對(duì)稱圖形：（1）教師：現(xiàn)實(shí)生活中有很多物體的平面圖是軸對(duì)稱圖形，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？學(xué)生暢所欲言。（2）賞“對(duì)稱圖形”，提升認(rèn)識(shí)出示各種軸對(duì)稱圖片，由各種圖形拓展到現(xiàn)實(shí)生

4、活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)賞析，感受大自然的美妙與神奇，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，受到美的洗禮。看完之后你有什么感受。師：生活就是一幅多彩的圖畫，它是由很多美麗的圖形組合成的。四.動(dòng)手操作，加深認(rèn)識(shí)（1）教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多平面圖形，大家把課前從方格紙上剪下的圖形拿出來(lái)，一起來(lái)折一折，找一找，這些平面圖形中有哪些是軸對(duì)稱圖形呢？同時(shí)由電腦出示已學(xué)過(guò)的各種平面圖形,學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的各種圖形。小組合作，動(dòng)手操作。得出結(jié)論 ：正方形、長(zhǎng)方形、等腰三角形、等腰梯形和圓都是軸對(duì)稱圖形。（2）操作討論一般三角形、一般梯形、一般平行四邊形是不是軸對(duì)稱圖形,通過(guò)驗(yàn)證使學(xué)生明白一般的三角形、梯形、平行四

5、邊形不是軸對(duì)稱圖形。（3）教師：每一個(gè)軸對(duì)稱圖形都有自己的對(duì)稱軸，你能找到這些圖形的對(duì)稱軸在哪嗎？要求同桌合作，找出各圖形的對(duì)稱軸，并畫下來(lái)。（4）交流并由電腦顯示后，發(fā)現(xiàn)各圖形的對(duì)稱軸數(shù)是不同的，有的圖形不止有一條對(duì)稱軸。五、綜合練習(xí)、發(fā)展思維。1、練習(xí)：101頁(yè)做一做找出下列各軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。2、教師：我們每天都要接觸數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，接下來(lái)我們一起來(lái)看看這些數(shù)字中哪些是軸對(duì)稱的,它們的對(duì)稱軸各有幾條。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷。3、游戲全體起立，每人做一個(gè)姿勢(shì)，從正面看是軸對(duì)稱圖形。六、創(chuàng)作軸對(duì)稱圖形：學(xué)到這里大家肯定希望自己能像設(shè)計(jì)師一樣，用靈巧的雙手來(lái)創(chuàng)造美麗的軸對(duì)稱圖形來(lái)，是嗎？（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出一張彩色紙用對(duì)折的方法剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形，然后貼在黑板上，大家評(píng)出這節(jié)課的“小巧手”冠軍（2）教師播放旋律優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。（3）優(yōu)秀作品展覽。七、配樂(lè)欣賞圖片，課堂總結(jié)教師：今天大家創(chuàng)作的圖形都有一個(gè)怎樣的共同名稱呢？你能說(shuō)說(shuō)軸對(duì)稱圖形都有怎樣的共同特征嗎？教師：軸對(duì)稱圖形廣泛地應(yīng)用于我們的生活中，它用自身獨(dú)特的美點(diǎn)綴著我們的生活，因此生活中有多彩絢麗的風(fēng)光，款式各樣的服