人教版PEP六年級英語下冊全冊教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2018年最新人教版PEP六年級英語下冊全冊教案PEP小學(xué)英語六年級下冊2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期教案2018年3月六年級英語下冊教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)生情況分析 學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，已有一定的基礎(chǔ)。但是教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，基礎(chǔ)教學(xué)，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、教學(xué)目的與要求： 1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。 2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流

2、的能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。 5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1、能聽、說、讀、寫課文短語和單詞以及課文句子和單句。 2、能聽、說、認(rèn)讀黑體單詞。 3、能聽懂、會唱8首歌曲。 4、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動。 5、能理解6個(gè)幽默小故事。 6、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。 四、教學(xué)措施： 1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。 2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。 3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。 4、多為學(xué)

3、生營造一引起學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。 5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。 6、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。 7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。 五、學(xué)困生教學(xué)措施 1、了解學(xué)困生心理，建立師生感情。 2、尊重、理解、寬容、善待學(xué)困生。 3、借助集體力量感染學(xué)困生。 4、給學(xué)困生制定適合他們發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分肯定他們完成教學(xué)目標(biāo)的能力，以達(dá)到培養(yǎng)其自信心。 5、家庭的配合是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的外部條件，通過家長會議、家訪等多種形式及時(shí)與家長相互溝通，交流信息。 六、學(xué)優(yōu)生教學(xué)措施 英語是一門交際工具，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，大量反復(fù)地訓(xùn)練對學(xué)優(yōu)生來說會很快產(chǎn)

4、生學(xué)習(xí)上的疲倦，不利于他們的學(xué)習(xí)激情。所以我制定了相應(yīng)的措施。 1、活躍課堂氣氛，為學(xué)優(yōu)生量身定制難度稍大的符合課文內(nèi)容的材料。 2、課后為學(xué)優(yōu)生增加相應(yīng)的訓(xùn)練，從詞-句-篇。并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓他們展現(xiàn)自己。達(dá)到逐步培養(yǎng)自學(xué)的能力。 六年級英語下冊教學(xué)進(jìn)度表 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排 備注 1 Warm up 2 2 Unit 1 part A 2 3 Unit 1 part B 2 4 Unit 2 part A 2 5 Unit 2 part B 2 6 Unit 3 part A 2 7 Unit 3 part B 2 8 期中考試 2 9 Unit 4 part A 2 10 Unit

5、4 part B 2 11 Recycle 2 12 Appendix 1 2 13 Appendix 2 2 14 Appendix 3 2 15 Appendix 4 2 16 Appendix 5 2 17 Appendix 6 2 17 Appendix 7 2 19 Appendix 8 2 20 總復(fù)習(xí)迎接考試 2 Unit 1 How tall are you ? 1、能力目標(biāo) （1）能聽懂會說認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級的單詞。 （2）能聽、說、讀、寫Lets learn中黑體部分的內(nèi)容和Read and write中要求的內(nèi)容。 （3）能用目標(biāo)語言完成本單元的任務(wù)型活動。 （4

6、）能學(xué)說Chant一首和Song一首。 （5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點(diǎn)，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。 知識目標(biāo)： （1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter

7、 . （2）能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Lets learn、 Lets talk中的單詞和句子。 （3）了解Story time 、Good to know等部分的內(nèi)容。 （4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （1）情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （2學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 （3）文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。 單元教學(xué)課時(shí)安排：六課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課

8、時(shí)的主要詞組：taller stronger older younger shorter。 2、能認(rèn)讀句型：How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me . 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、重點(diǎn)掌握形容詞比較級的構(gòu)成。 2、難點(diǎn)是對新句型 How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .的理解和運(yùn)用。 三、課前準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。 2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 3、教師準(zhǔn)備本單

9、元的掛圖。 四、教學(xué)過程 1、Warm-up （1）教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后讓學(xué)生回答。 2、Presentation and practice lets learn （1）教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用動作來示意學(xué)生，幫助學(xué)生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller. （2）教學(xué)單詞taller，邊說邊做動作，學(xué)生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助

10、學(xué)生用tall+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時(shí)的幾個(gè)單詞都屬于這種變化。 （3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會單詞stronger older younger shorter （4）將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰讀錯(cuò)或不會讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。 （5）教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來，然后說Youre taller than your classmate! 引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答：Yes!教師問，How tall are you ?學(xué)生答Im 160cm.學(xué)習(xí)lets chant.(聽磁帶，分句練。) （6）加強(qiáng)練習(xí)、鞏固。

11、 3、Consolidation and extension （1）做本單元A Lets learn部分的活動手冊配套練習(xí)。 （2）抄寫所學(xué)的四會詞組，一個(gè)抄兩行。第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能聽懂、會說“How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .并能在情景中運(yùn)用。 2、能通過詢問調(diào)查完成一張timetable. 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會說“How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre

12、 4cm taller than me .并能在情景中運(yùn)用。 2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable. 三、課前準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。 2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。 3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。 4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。 四、教學(xué)過程 1、Warm-up (1)學(xué)生聽并跟說Lets chant.（P2） (2)認(rèn)讀 taller stronger older younger shorter新學(xué)五個(gè)單詞。 2、 Presentation and practice Lets talk （1）How tall are you ? Im 164cm tall.引導(dǎo)學(xué)生

13、回答。然后完成Lets start (P2) （2）做完后教師根據(jù)圖片問How tall are you？請學(xué)生來回答。同樣問：How heavy are you?再請學(xué)生問，老師回答后接著說：Who is taller than you ?請比較好的學(xué)生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學(xué)生答，男女生互問，互答。再板書How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .請學(xué)生做替換練習(xí)。 3）把圖片出示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如：Zhang Peng is stronger than

14、Mike.同桌或小組間互相練習(xí)。 （4）學(xué)習(xí)歌曲“My pets” 3、Consolidation and extension （1）做本單元A Lets talk部分的活動手冊配套練習(xí)。 （2）聽A Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。 （3）兩人小組完成Lets play。第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能讀懂Read and write 部分的對話，并能在情景中熟練運(yùn)用。 2、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充的練習(xí)。 3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)則，以及p/b, t/d的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含

15、有這四個(gè)字母組合的單詞。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1、本課時(shí)需要理解認(rèn)讀句型：It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會句型的認(rèn)讀和書寫，并完成填充的練習(xí)。 2、本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation，要求老師正確示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生最終能夠正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。 三、課前準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。 2、教師準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。 3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。 四、教學(xué)過程 1、Warm-up （1）教

16、生齊唱本單元C部分的歌曲“My pets”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)活動的單詞。 （2）日?？谡Z練習(xí)。 A： How tall are you ? B： Im 160cm tall ? A：Really? Im shorter than you . 2、Preview 結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。 3、Presentation Read and write （1）教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是Ben 和他的爸爸去動物園看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只最矮？哪只比較年輕？讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這些問題。 （2）跟錄

17、音讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。 （3）教師范寫四會掌握句子，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。 Pair work 要求學(xué)生完成介紹班里同學(xué)，然后交換信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進(jìn)行交流。 Pronunciation （1）本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的單詞，先按有相同字母的分為一類，然后分讀這些詞，請學(xué)生回答兩者有什么區(qū)別。 （2）聽錄音，跟讀單詞和繞口令。 4、Co

18、nsolidation and extension （1）做本單元A Read and write部分的活動手冊配套練習(xí)。 （2）聽Read and white、 Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。第四課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：heavier thinner longer bigger smaller 2、能認(rèn)讀句型：How heavy are you ? 并做出相應(yīng)的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter . 3、Lets play.完成Lets check 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1

19、、重點(diǎn)掌握有關(guān)形容詞比較級的單詞。 2、難點(diǎn)是對新句型 How heavy are you ? 并做出相應(yīng)的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter 三、課前準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的五張?jiān)~卡及A部分所學(xué)單詞。 2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和的錄音帶。 四、教學(xué)過程 1、Warm-up （1）教師采用開火車的形式復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上，請學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，猜對的同學(xué)做這個(gè)動作其他同學(xué)齊聲說這個(gè)單詞，you are right. 2、Presentation and practice lets learn （1）教師出示大小、重輕分明

20、的圖片，讓學(xué)生分辨，問Which dog is heavy ?用中文稍做解釋，引導(dǎo)學(xué)生回答The yellow one . 然后教師The yellow one is heavier than the brown one .范讀單詞heavier，學(xué)生跟讀。 （2）教學(xué)單詞heavier，開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用heavy改“y”為“i”+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第二種情況是以輔音字母加“Y”結(jié)尾的，要改“y”為“i”+er。 （3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會單詞thinner longer bigger smaller （4）簡單介紹形容詞的比較級第

21、三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個(gè)輔音字母結(jié)尾的，要雙寫這個(gè)輔音字母再加“er”。 （5）將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰讀錯(cuò)或不會讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。 （6）完成Lets play. 2、Consolidation and extension （1）做本單元A Lets learn部分的活動手冊配套練習(xí)。 （2）抄寫所學(xué)的四會詞組，一個(gè)抄兩行。第五課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能聽懂、會說How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter . .并能在情景中運(yùn)用。 2、能通過詢問完成Pair work. 3、

22、了解Good to know的單位常識，了解他們的換算關(guān)系。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會說How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter . 并能在情景中運(yùn)用。 2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問完成Pair work. 三、課前準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備圖片。 2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。 3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。 四、教學(xué)過程 1、Warm-up (1)學(xué)生聽并跟說Lets chant.（P2） (2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個(gè)單詞。 2、Presentation and practice Le

23、ts talk （1）How heavy are you？引導(dǎo)學(xué)生回答Im 48 kg.教師貼圖片請學(xué)生將句子補(bǔ)充完整。 （2）練習(xí)后教師再問：How tall are you ？生答：Im 145cm tall.（請學(xué)生根據(jù)實(shí)際答案來回答。） （3）教師找一個(gè)比較胖的學(xué)生出來，說Im thinner than you ,and taller .適當(dāng)解釋，重復(fù)兩次，幫助學(xué)生理解。 （4）完成Lets Pair work，說說要求，然后學(xué)生互相詢問找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。 3、Consolidation and extension （1）做本單元B Lets talk部分的活動

24、手冊配套練習(xí)。 （2）聽B Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。第六課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能讀懂Read and write 部分的對話，并能在情景中熟練運(yùn)用。 2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。 3、了解Story time的故事內(nèi)容。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1、了解sperm whale 和 killer whale的區(qū)別。 2、本課時(shí)的難點(diǎn)是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達(dá) 三、課前準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。 2、教師準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。 3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。 四、教學(xué)過程 1、Warm-up 單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。 2

25、、Presentation Read and write （1）教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是兩條生活在海里的動物，那么他們有什么不同的地方呢？讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這一問題。 （2）跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。 Story time 教師放一遍故事，請學(xué)生看著書本，然后請學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行解釋。 3、Consolidation and extension （1）做本單元A Read and write部分的活動手冊配套練習(xí)。 （2）聽Read and white、 Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長

26、聽。 教學(xué)反思：Unit 2 Whats the matter, Mike? 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1能夠聽說讀寫單詞和短語：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat. 2能夠聽說讀句型：Whats the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。 3能夠理解會并吟唱Lets chant的歌謠。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1重點(diǎn)是掌握A-Lets learn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況

27、。 2難點(diǎn)是正確拼寫四會單詞和短語。 三、課前準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡。 2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。 四、教學(xué)過程 1、 Warm-up （1）播放錄音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.” （2）日?？谡Z對話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。 Whats your father/mother? 2、Presentation and practice （1）教師出示Lets start的教學(xué)掛圖，說：Look! We have some new friends here. Who are they? Whats the matter wi

28、th them?幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片或教師的肢體動作來幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語。 （2）播放Lets chant的錄音，重點(diǎn)領(lǐng)讀句子：I have a headache. I have the flu. （3）教師出示一支體溫表，說：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Lets see Mike. Mike doesnt feel well. He has a fever.指著Lets learn的圖片的Mike，教學(xué)“have a fever”。讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語：hurt,

29、have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和 toothache的共同之處，幫助學(xué)生簡單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。 （4）教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片（have a fever），問他：“Whats the matter, xxx?”引導(dǎo)學(xué)生說：I feel sick. I have a fever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：Whats the matter, xxx? I have a cold .要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情。可以讓學(xué)生兩個(gè)進(jìn)行

30、操練。 （5）“看病”游戲。 將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問：Cold, cold, who has a cold? 如第一組選中的是have a cold，這組學(xué)生就邊做動作或表情邊吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同樣的方法進(jìn)行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動。 （6）“敲敲打打”活動。 教師將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝。 3、 Consolidation and extension （1）學(xué)生聽讀P14-

31、16五遍。 （2）學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。 五、板書設(shè)計(jì)： Unit 2 Whats the matter, Mike? have a fever hurt have a cold have a toothache have a headache have a sore throat第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1能夠掌握四會句子：Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts. 2能夠聽懂Lets try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號。 3能夠了解音標(biāo)的音和形，并讀出例詞，并連線。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1圍繞話題“看病”展開的句型W

32、hats the matter? My throat is sore. My nose hurts. 以及Pronunciation的部分。 2難點(diǎn)是掌握四會句型。 三、課前準(zhǔn)備 1教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。 2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 3教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。 四、教學(xué)過程 1、Warm-up （1）播放Lets chant的錄音，邊唱邊表演。 （2）拼詞比賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個(gè)學(xué)生到黑板上來寫。看哪個(gè)組又快又對就獲勝。 2、Presentation and practice （1）播放Lets try的錄音，學(xué)生聽音、看圖、標(biāo)號。然后校對答案，教師強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)句

33、型，即Lets talk部分將學(xué)習(xí)的主要句型。 （2）教師說：Your English is well. I feel very happy. How about you? How do you feel?教師指導(dǎo)學(xué)生回答。并讓學(xué)生詢問自己“How do you feel?”同時(shí)做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：I feel sick.教授單詞sick.再次引導(dǎo)學(xué)生問：What's the matter?教師繼續(xù)表達(dá)，I have a sore throat.同桌操練。 （3）傳話活動 教師將全班分成四組。游戲開始分別向隊(duì)首輕輕講兩句如：How do you feel? I feel si

34、ck.各隊(duì)依次往下傳。隊(duì)尾的學(xué)生把聽到的句子大聲說出來。看看哪隊(duì)又快又對。 （4）播放Lets talk的錄音，提問學(xué)生：How does Amy feel? Whats the matter with her?引導(dǎo)學(xué)生聽完錄音后，回答。教師板書四會句子：Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts. （5）讓學(xué)生讀Lets play的單詞，解釋新單詞，如broken leg, earache, stomachache, sore nose.學(xué)生在有9個(gè)格子的紙張上寫上這幾個(gè)單詞，然后做Bingo的游戲。 （6）教師出示Pronuncia

35、tion的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成Read and write部分的活動。 3、Consolidation and extension （1）學(xué)生聽讀P17五遍。 （2）學(xué)生背誦和抄寫句子4遍。 （3）學(xué)生課外繼續(xù)做Lets play部分的Bingo游戲。 五、板書設(shè)計(jì)： Unit 2 Whats the matter, Mike? Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1能夠理解并會朗讀Lets read部分的短文，并回答課后問題。 2會唱歌曲“The way I

36、feel”。 3了解Good to know部分內(nèi)容。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1重點(diǎn)是理解并正確朗讀短文。 2難點(diǎn)是理解條件狀語從句和時(shí)間狀語從句，并簡單回答。 三、課前準(zhǔn)備 1教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。 2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 3教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。 四、教學(xué)過程 1、Warm-up （1）播放Lets chant，師生一齊吟唱。 （2）教師出示Lets learn的教學(xué)掛圖，隨意指向圖中的一個(gè)人物，要求學(xué)生根據(jù)人物特征快速配音，如“I have a cold”。 2、Presentation and practice （1）“辨別真假”活動。 學(xué)生分成兩大組，一組說“I have a

37、headache.”同時(shí)做頭疼或其他動作和表情，另一組來判斷，動作和句子意思一致，說：Yes.不一致說：No. （2）教師接著說新句子：I have the flu.同時(shí)做打噴嚏，咳嗽，提示學(xué)生flu的意思。并問學(xué)生：How do you feel if you have the flu? 讓學(xué)生回答各種癥狀，如：I have a headache. I have a sore throat. 教師說：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine. 教授新單詞medicine和短語take

38、 some medicine。 （3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文章大意引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀文章。 Sore throat see a doctor Nose hurt have the flu take some medicine and drink hot water Have a headache stay in bed （4）Lets sing.教師用簡筆畫畫三張臉來表示happy, sad 和mad. 教師播放錄音，學(xué)生靜聽，教師略講歌詞大意，學(xué)生跟著學(xué)唱歌。 （5）Good to know.學(xué)生看Zoom的四種表情，再請學(xué)生讀句子，

39、然后與Zip手舉的四種顏色連線，并核對答案。 （6）活動名稱：啞劇表演 活動目的：鞏固新詞組，并導(dǎo)入句型“Whats the matter? / Do you have a .” 活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些寫有詞組的小紙片。 活動過程： 把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學(xué)表演動作，其他同學(xué)運(yùn)用“Whats the matter? Do you have a .” 提問，要求表演的同學(xué)運(yùn)用“I feel sick. / I have a”來回答。 （7）看病開處方。 一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，增強(qiáng)學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力 Name: Mike Age: 12 Sex

40、: F Symptom（癥狀）: Have a headache，Sore throat，Nose hurt Diagnosis（診斷）： have a bad cold Advice （建議） ：take some medicine and drink hot water stay in bed 3、Consolidation and extension （1）學(xué)生聽讀P18五遍。 （2）表演動作表情給家長看，并用英語介紹。 五、板書設(shè)計(jì)： Unit 2 Whats the matter, Mike? have the flu take some medicine drink hot wat

41、er stay in bed第四課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1能夠聽說讀寫五個(gè)情緒單詞：tired, angry, excited, happy, sad ,bored. 2能夠聽說讀句型：How does Amy feel? Shes tired.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。 3能夠完成Task time的任務(wù)。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會單詞，并能替換句型“How does she/he feel? Shes/he tired.進(jìn)行回答。 難點(diǎn)是學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會單詞。 三、課前準(zhǔn)備 1教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。 2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 3教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。 四、

42、教學(xué)過程 1、Warm-up （1）教師放歌曲“The way I feel”，學(xué)生跟唱。 （2）學(xué)生朗讀A-Lets read，教師提問：How do you feel if you have the flu/a toothache/a headache等，學(xué)生做簡要回答。 2、Presentation and practice （1）播放歌曲 ( If you are happy.)用歌曲來引出新授單詞happy的教學(xué)。邊唱邊做動作。教師做出“開心”的樣子對學(xué)生說：You are happy. I am happy, too. Look at my face. This is a happy face. 然后在黑板上畫“happy face”和“sad face”。教師指著 sad face問學(xué)生：Is it a happy face?以此教學(xué)單詞sad。教師可讓學(xué)生同桌之間一人做表情，另一人畫臉，再描述如：He/She is happy/sad.用簡筆畫的形式教授其他單詞：excited, tired, angry, bored. （2）教師做出各種表情，請學(xué)生猜：Are you happy/tired/bored? 然后兩人一組 一個(gè)做表情另一個(gè)猜，以此復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的形容詞。 （3）教師播放B-Lets learn的錄音，學(xué)生跟讀單詞。然后出示教學(xué)