臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論教學(xué)大綱

1、臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論教學(xué)大綱（供七年制、五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)用）中國(guó)醫(yī)科大學(xué)二OO年十月臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論是我校實(shí)施教育部“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革 計(jì)劃”子項(xiàng)目中的一個(gè)成果， 是為順應(yīng)世界高等醫(yī)學(xué)教育課程改革趨勢(shì)之一 “早期接觸臨床” 而開設(shè)的一門新興課程。臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論課程分為三篇，即第一篇醫(yī)學(xué)篇，第二篇醫(yī)生篇，第三篇臨床篇，共33章內(nèi)容。共講授28學(xué)時(shí)，實(shí)習(xí)1周。在五年制二年級(jí)學(xué)生第三學(xué)期以及七年制三年級(jí)第 五學(xué)期開設(shè)此門課。 開設(shè)此課的目的是引導(dǎo)學(xué)生了解醫(yī)學(xué)歷史與現(xiàn)狀； 了解病人與醫(yī)生角色， 怎樣做一名好醫(yī)生；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)疾病癥狀，初步了解診斷、治療、康復(fù)與預(yù)防的知識(shí)，掌 握正確臨床思

2、維的方法， 特別是從癥狀學(xué)入手的診斷思維方法。并通過1周的臨床實(shí)踐， 使 學(xué)生早期接觸臨床、接觸病人、早期進(jìn)入醫(yī)生角色，樹立終生為病人服務(wù)思想。本門課程主要由內(nèi)科教研室骨干教師、 學(xué)校有關(guān)學(xué)科教師承擔(dān)理論授課， 實(shí)習(xí)由各臨床 學(xué)院組織實(shí)施。本門課程為考試課。其中理論課閉卷考試成績(jī)占70，實(shí)習(xí)成績(jī)即要求學(xué)生寫兩份病志，其成績(jī)占30。本門課程教學(xué)方法主要采用理論講授與課間實(shí)習(xí)方式。 理論講授結(jié)合臨床典型病例， 引 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論式學(xué)習(xí)， 課間實(shí)習(xí)接觸病人、 采集病史并作為考試成績(jī)一部分。 在寒假期間， 要求學(xué)生有1-2周時(shí)間去家鄉(xiāng)醫(yī)院及基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查， 并寫出社會(huì)調(diào)查報(bào)告或心 得體會(huì)，由

3、學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處匯編成冊(cè)，取得了很好的效果。臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論教學(xué)時(shí)數(shù)分配篇章節(jié)內(nèi)容時(shí)數(shù)分配理論講授課間實(shí)習(xí)第一篇醫(yī)學(xué)篇第一章醫(yī)學(xué)的起源與發(fā)展2第二章醫(yī)學(xué)專門分科與發(fā)展1.2第三章醫(yī)學(xué)模式、醫(yī)學(xué)目的和責(zé)任1第四章全科醫(yī)學(xué)0.4第五章衛(wèi)生組織機(jī)構(gòu)與衛(wèi)生改革0.4第八早高等醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革1第二篇醫(yī)生篇第一章醫(yī)生角色0.5第二章病人角色0.5第三章醫(yī)療中的人際關(guān)系0.5第四章醫(yī)患關(guān)系的法律屬性與實(shí)踐0.5第五章醫(yī)生與科學(xué)研究1第八早醫(yī)生培養(yǎng)1第三篇臨床篇第一章疾病概論1第二章疾病病因1第三章疾病癥狀學(xué)7.5第四章疾病診斷技術(shù)0.5第五章臨床診斷思維1第八早臨床決策與循證醫(yī)學(xué)2第七章病人治療1第八章病人

4、護(hù)理2第九章病人康復(fù)1第十章疾病預(yù)防與控制1第十一章醫(yī)學(xué)生早期臨床實(shí)踐體驗(yàn)自學(xué)合計(jì)28學(xué)時(shí)1周第一篇 醫(yī) 學(xué) 篇第一章 醫(yī)學(xué)的起源與發(fā)展目的要求1掌握醫(yī)學(xué)發(fā)展史線索圖，希波克拉底誓詞。2熟悉文藝復(fù)興后的近代醫(yī)學(xué)。3了解古代奴隸社會(huì)西方醫(yī)學(xué)，中世紀(jì)歐洲醫(yī)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)發(fā)展史，由經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)，由低級(jí)到高級(jí)發(fā)展，了解醫(yī)學(xué)發(fā)展規(guī)律， 汲取前人經(jīng) 驗(yàn)教訓(xùn)，拓寬知識(shí)面和科學(xué)思路，樹立為醫(yī)學(xué)獻(xiàn)身的信念。教學(xué)方法 講授授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)第二章 醫(yī)學(xué)專門分科與進(jìn)展目的要求1掌握影響醫(yī)學(xué)發(fā)展的主要因素要點(diǎn)。2熟悉臨床醫(yī)學(xué)進(jìn)展。3了解基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)進(jìn)展。教學(xué)內(nèi)容 從哲學(xué)思想和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的角度， 理解影響醫(yī)學(xué)發(fā)展的

5、主要因素。 同時(shí)， 讓學(xué)生 對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、 臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科及重要領(lǐng)域等方面的發(fā)展有初步了解， 拓展學(xué)生知識(shí)面， 了解醫(yī) 學(xué)科學(xué)前沿，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法 課堂講授授課學(xué)時(shí)1.2學(xué)時(shí)第三章 醫(yī)學(xué)模式、醫(yī)學(xué)目的和責(zé)任目的要求1掌握生物醫(yī)學(xué)模式和生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式。2熟悉醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的背景與條件。3了解醫(yī)學(xué)模式的特征。教學(xué)內(nèi)容 通過了解各種醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變過程以及影響其轉(zhuǎn)變的背景與條件， 讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)有 更加深刻的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法 講授授課學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)第四章 全科醫(yī)學(xué)目的要求1掌握全科醫(yī)學(xué)的概念。2熟悉全科醫(yī)生的概念、知識(shí)結(jié)構(gòu)及任務(wù)。3了解全科醫(yī)學(xué)（或全科醫(yī)療）的基本特征。教學(xué)內(nèi)容 介紹全科醫(yī)學(xué)的

6、含義及起源、 研究目的、 對(duì)象與范圍以及全科醫(yī)生的含義、 全科醫(yī)生的 知識(shí)結(jié)構(gòu)及任務(wù)等一般性概念；全科醫(yī)學(xué)（或全科醫(yī)療）的幾個(gè)主要特征。教學(xué)方法 課堂講授授課學(xué)時(shí)0.4學(xué)時(shí)第五章 衛(wèi)生組織機(jī)構(gòu)與醫(yī)療衛(wèi)生改革目的要求1掌握我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生改革的目標(biāo)。2熟悉我國(guó)衛(wèi)生組織機(jī)構(gòu)分類。3了解我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生改革。教學(xué)內(nèi)容 介紹我國(guó)的衛(wèi)生組織機(jī)構(gòu)的分類， 重點(diǎn)為醫(yī)療機(jī)構(gòu)； 我國(guó)的衛(wèi)生改革情況， 內(nèi)容包括醫(yī) 療衛(wèi)生改革的目標(biāo)、基本原則和重大舉措、面臨的重大題目以及改革的主要任務(wù)。教學(xué)方法 課堂講授授課學(xué)時(shí)0.4學(xué)時(shí)第六章 高等醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革目的要求1掌握高等醫(yī)學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。2熟悉面向21世紀(jì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模

7、式。3了解中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育面臨的五方面挑戰(zhàn)。教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育面臨的挑戰(zhàn)， 理解教育改革的動(dòng)因， 重新認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)， 構(gòu)建醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式。教學(xué)方法 講授、討論授課學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)第二篇 醫(yī) 生 篇第一章 醫(yī)生角色目的要求1熟悉醫(yī)生角色的社會(huì)期待。2了解職業(yè)精神，熟悉醫(yī)生角色的職業(yè)精神。3了解角色扮演，掌握主動(dòng)實(shí)踐醫(yī)生角色的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容 介紹社會(huì)期待的醫(yī)生角色的內(nèi)容； 認(rèn)識(shí)人文精神是醫(yī)生職業(yè)精神的神髓， 科學(xué)精神是醫(yī) 生職業(yè)精神的特征， 公正精神是職業(yè)精神的支柱， 合作精神是醫(yī)生職業(yè)精神的要素； 怎樣實(shí) 現(xiàn)醫(yī)生角色。教學(xué)方法 講授授課學(xué)時(shí)0.5學(xué)時(shí)第二章 病人角色目的要求1了解

8、病人、病人角色的概念；了解病人角色的基本特征；熟悉病人角色的變化及對(duì) 策。2熟悉病人求醫(yī)行為的類型；了解求醫(yī)行為的影響因素。3了解病人需要的基本特點(diǎn)；熟悉病人需要的主要內(nèi)容。4、了解病人的心理活動(dòng)特點(diǎn)。5、掌握病人的權(quán)利；熟悉病人的主要義務(wù)。教學(xué)內(nèi)容 病人與病人角色；病人的求醫(yī)行為； 病人的需要； 病人的心理特點(diǎn)；病人的權(quán)利與義務(wù)等概念和內(nèi)容。綜合認(rèn)識(shí)病人，是“樹立以病人為中心，全心全意為病人服務(wù)”思想的一個(gè) 必不可少的過程。全面了解病人、深刻理解病人、充分尊重病人，樹立以人為本的理念，對(duì) 成就一名合格醫(yī)生具有非常重要的意義。教學(xué)方法 講授授課學(xué)時(shí)0.5學(xué)時(shí)第三章 醫(yī)療中的人際關(guān)系目的要求1了

9、解人際交往與溝通的一般技巧；熟悉醫(yī)生如何更好地與病人溝通。2熟悉醫(yī)患關(guān)系的含義；了解醫(yī)患關(guān)系的模型、醫(yī)患關(guān)系的影響因素；掌握如何建立 和諧的醫(yī)患關(guān)系。3熟悉醫(yī)醫(yī)關(guān)系的含義；了解各種醫(yī)醫(yī)關(guān)系；掌握醫(yī)療中的集體協(xié)作關(guān)系。4、熟悉醫(yī)社關(guān)系的含義；了解醫(yī)社關(guān)系的意義。教學(xué)內(nèi)容醫(yī)療中人際交往與溝通的一般技巧； 醫(yī)生應(yīng)如何更好地與患者溝通， 熟悉醫(yī)患溝通技巧； 醫(yī)療活動(dòng)中人際關(guān)系主要內(nèi)容； 如何建立和諧的醫(yī)患關(guān)系及在職業(yè)生涯中的重要意義； 舉例 說(shuō)明醫(yī)療集體協(xié)作的重要意義。教學(xué)方法 講授、討論 授課學(xué)時(shí)0.5學(xué)時(shí)第四章 醫(yī)患關(guān)系的法律屬性與實(shí)踐目的要求1熟悉衛(wèi)生法律的概念及其含義；了解衛(wèi)生法律現(xiàn)狀、基本屬

10、性與特征。2了解醫(yī)患關(guān)系的法律屬性；熟悉醫(yī)方的衛(wèi)生法律責(zé)任。3掌握醫(yī)患雙方的權(quán)利與義務(wù)；熟悉各種醫(yī)患相關(guān)的法律保護(hù)。教學(xué)內(nèi)容 衛(wèi)生法律的概念、特點(diǎn)、內(nèi)容和意義，與調(diào)整醫(yī)患關(guān)系有關(guān)的衛(wèi)生法律、法規(guī)；醫(yī)患關(guān) 系的法律屬性， 以及當(dāng)事人違法法律后， 所應(yīng)承擔(dān)行政法律責(zé)任、 民事法律責(zé)任和刑事法律 責(zé)任； 醫(yī)患雙方享有的法律權(quán)利及其特點(diǎn)，以及如何提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，改善醫(yī)患關(guān)系，減 少醫(yī)患的法律糾紛。教學(xué)方法 講授、討論 授課學(xué)時(shí)0.5學(xué)時(shí)第五章 醫(yī)生與科學(xué)研究目的要求1掌握科研及創(chuàng)新能力是優(yōu)秀醫(yī)生的必要素質(zhì)。2熟悉如何做好臨床科學(xué)研究。3了解醫(yī)學(xué)生科研能力的培養(yǎng)的方法。教學(xué)內(nèi)容通過本章的學(xué)習(xí)，掌握醫(yī)學(xué)

11、科學(xué)研究的基本思想和方法、概念、特點(diǎn)。 教學(xué)方法 講授 授課學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)第六章 醫(yī)生培養(yǎng)目的要求1掌握我校住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)踐與改革。2熟悉美國(guó)、日本住院醫(yī)師培訓(xùn)概況。3了解我國(guó)住院醫(yī)師培訓(xùn)未來(lái)發(fā)展方向。教學(xué)內(nèi)容 通過本章的學(xué)習(xí)， 掌握我校住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的開展情況以及培訓(xùn)方法， 同時(shí)借鑒國(guó) 外住院醫(yī)師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)不斷提高培訓(xùn)水平。教學(xué)方法 講授授課學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)第三篇臨 床 篇第一章 疾病概論目的要求1掌握健康的定義及人體的第三狀態(tài)； 衰老的標(biāo)志的特征； 老年性國(guó)家和地區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)； 死亡的分期及死亡的判定標(biāo)準(zhǔn)。2熟悉疾病的定義和疾病過程的共同規(guī)律；疾病譜的變化及研究疾病譜的意義。3了解健康的標(biāo)準(zhǔn)；疾

12、病發(fā)生的機(jī)制；疾病的分類；衰老的機(jī)理及安樂死。教學(xué)內(nèi)容1重點(diǎn)講授健康的定義及與病人定義內(nèi)涵的關(guān)系；健康與第三狀態(tài)及疾病的關(guān)系；衰 老的共同特征和人口老年化問題；死亡及其判定標(biāo)準(zhǔn)和重要意義。2一般講解疾病過程的規(guī)律，初步了解疾病現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系；疾病譜變化以及疾病 譜調(diào)查的方法和意義。3概要講述健康的軀體標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)心理標(biāo)準(zhǔn)；簡(jiǎn)要說(shuō)明發(fā)病機(jī)理、疾病分類、衰老機(jī) 理及安樂死等。教學(xué)方法 利用幻燈課堂講授。授課時(shí)數(shù)1學(xué)時(shí)第二章 疾病病因目的要求1掌握病因的概念和疾病發(fā)生的內(nèi)在條件。2熟悉醫(yī)源性疾病的病因。3了解引起疾病的外在因素。教學(xué)內(nèi)容1重點(diǎn)講解病因概念和病因三要素及其相互關(guān)系；宿主方面的各種因素與

13、疾病發(fā)生的 關(guān)系；社會(huì)行為因素在疾病發(fā)生過程中的作用。2一般講解醫(yī)源性疾病的概念及醫(yī)源性疾病病因的種類。3概要講解致病因子的種類及環(huán)境因素對(duì)疾病發(fā)生的影響。教學(xué)方法 利用幻燈講解。教學(xué)時(shí)數(shù)1學(xué)時(shí)。第三章 疾病癥狀學(xué)第一節(jié) 發(fā)熱目的要求1掌握發(fā)熱、咳嗽、咳痰、咯血及胸痛癥狀的概念和臨床意義2熟悉呼吸系統(tǒng)疾病癥狀的問診要點(diǎn)3了解呼吸系統(tǒng)疾病癥狀的發(fā)生機(jī)制 教學(xué)內(nèi)容一、發(fā)熱（一）發(fā)熱的概述（二）發(fā)熱的機(jī)制（三）發(fā)熱問診要點(diǎn)1流行病學(xué)2發(fā)熱緩急與病程長(zhǎng)短3發(fā)熱伴隨癥狀4發(fā)熱臨床表現(xiàn)和幾種熱型（稽留熱、弛張熱、間歇熱、波狀熱、回歸熱和不規(guī)則熱）（四）臨床意義1正常體溫生理變異2發(fā)熱疾病的分類（1）感染性

14、發(fā)熱（2）非感染性發(fā)熱第二節(jié) 胸痛（一）胸痛概念（二）胸痛發(fā)生機(jī)制（三）問診要點(diǎn)1胸痛發(fā)病年齡2胸痛性質(zhì)和部位3胸痛誘發(fā)因素4胸痛伴隨癥狀（四）胸痛臨床意義教學(xué)方法1概念交代準(zhǔn)確清楚，重點(diǎn)講授臨床意義和問題要點(diǎn)，略提發(fā)生機(jī)理。2發(fā)熱熱型結(jié)合曲線圖講授，咳嗽、咳痰及咯血列舉典型病歷講述以加深對(duì)癥狀的理 解和記憶。授課學(xué)時(shí)1發(fā)熱1學(xué)時(shí)2胸痛1學(xué)時(shí)第三、四節(jié) 發(fā)紺 呼吸困難目的要求1掌握發(fā)紺、呼吸困難的概念、問診要點(diǎn)及其常見病因的臨床特點(diǎn)；2熟悉臨床意義；3了解發(fā)病機(jī)制。 教學(xué)內(nèi)容1 發(fā)紺1發(fā)紺的概述2發(fā)生機(jī)制3問診要點(diǎn) 常見臨床類型的特點(diǎn)及其臨床意義。2呼吸困難1呼吸困難的概述2發(fā)生機(jī)制3問診要點(diǎn)

15、、常見類型的臨床特點(diǎn)4臨床意義教學(xué)意義重點(diǎn)講授發(fā)紺、 呼吸困難。為了使學(xué)生能早期接觸臨床， 從問診要點(diǎn)入手， 使學(xué)生能夠 認(rèn)識(shí)常見癥狀，掌握常見癥狀的臨床特點(diǎn)及其臨床意義， 啟發(fā)學(xué)生了解癥狀分析對(duì)診斷疾病 的重要性。授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)。第五節(jié) 惡心與嘔吐目的要求1掌握惡心與嘔吐的的問診要點(diǎn)及臨床意義。教學(xué)內(nèi)容1 惡心與嘔吐1惡心與嘔吐的概述；2發(fā)生機(jī)制；3問診要點(diǎn)；4臨床意義。教學(xué)方法 講授 授課學(xué)時(shí)0.5學(xué)時(shí)第六節(jié) 腹痛目的要求1掌握腹痛的發(fā)生機(jī)制、問診要點(diǎn)及臨床意義。教學(xué)內(nèi)容2 腹痛1腹痛的概述；2發(fā)生機(jī)制；3問診要點(diǎn)；4臨床意義。教學(xué)方法 講授授課學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)第七節(jié) 黃 疸目的要求1掌握黃疸的

16、定義、黃疸的形成、問診要點(diǎn)及臨床常見三種黃疸的鑒別。 教學(xué)內(nèi)容3 黃疸1黃疸的概述；2發(fā)生機(jī)制；3問診要點(diǎn)；4臨床意義。教學(xué)方法 講授授課學(xué)時(shí)0.5學(xué)時(shí)第八節(jié) 水腫目的要求1掌握水腫的概述、問診要點(diǎn)、常見類型的臨床特點(diǎn)及臨床意義。2了解上述癥狀的發(fā)生機(jī)制。教學(xué)內(nèi)容1水腫 水腫的概述；2發(fā)生機(jī)制；3問診要點(diǎn)、常見類型的臨床特點(diǎn);4臨床意義。教學(xué)方法 講授授課學(xué)時(shí)0.5學(xué)時(shí)第九節(jié) 暈厥目的要求1熟悉暈厥的概述、常見類型的臨床特點(diǎn)及臨床意義。2了解上述癥狀的發(fā)生機(jī)制。 教學(xué)內(nèi)容1暈厥 暈厥的概述；發(fā)生機(jī)制；問診要點(diǎn)；4常見類型的臨床特點(diǎn)及臨床意義。教學(xué)方法 講授授課學(xué)時(shí)0.5學(xué)時(shí)第四章 疾病診斷技術(shù)

17、目的要求1掌握問診內(nèi)容和問診技巧。2熟悉體格檢查的基本方法和步驟。3了解實(shí)驗(yàn)室、影像及其它檢查方法。教學(xué)內(nèi)容1介紹疾病的診斷步驟。2重點(diǎn)講解主訴和現(xiàn)病史的采集和書寫要求。3重點(diǎn)講解問診技巧及意義。4簡(jiǎn)要介紹望、觸、叩、聽各種體格檢查方法。5一般介紹實(shí)驗(yàn)室檢查、影像學(xué)檢查及其它檢查方法。6重點(diǎn)介紹診斷的重要性和意義。教學(xué)方法 結(jié)合臨床實(shí)際講授授課學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)第五章 疾病診斷思維目的要求1掌握臨床診斷思維的方法，特別是從癥狀入手的診斷思維方法；臨床診斷思維的原 則。2熟悉從疾病入手的診斷思維方法；從系統(tǒng)入手的診斷思維方法；正確的診斷從哪里 來(lái)。3了解臨床診斷思維概說(shuō)；判定診斷正誤的標(biāo)準(zhǔn)；誤診。教學(xué)內(nèi)

18、容1重點(diǎn)講解從癥狀入手的臨床診斷思維方法；臨床診斷思維原則。2.詳細(xì)講解從疾病入手的診斷思維方法；從系統(tǒng)入手的診斷思維方法；正確診斷從哪 里來(lái)。3一般講授思維概說(shuō)；判定診斷正誤的標(biāo)準(zhǔn)；誤診。教學(xué)方法 幻燈，講述。授課學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)第六章 循證醫(yī)學(xué)與批判性思維、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解循證醫(yī)學(xué)及其主要內(nèi)容與批判性思維。第一節(jié) 循證醫(yī)學(xué)概述目的要求1掌握循證醫(yī)學(xué)的概念和內(nèi)容。2熟悉循證醫(yī)學(xué)與批判性思維的關(guān)系。3了解循證醫(yī)學(xué)誕生及發(fā)展的必然性及其重大意義。教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)循證醫(yī)學(xué)的定義， 了解循證醫(yī)學(xué)的產(chǎn)生背景及其發(fā)展歷程， 通過對(duì)比循證醫(yī)學(xué)與傳 統(tǒng)醫(yī)學(xué)實(shí)踐模式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)醫(yī)學(xué)的缺陷和EBM

19、的優(yōu)勢(shì)，盡早培養(yǎng)循證思維，建立終 身學(xué)習(xí)的觀念。教學(xué)方法 講授授課學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)第二節(jié) 循證臨床決策目的要求1熟悉循證醫(yī)學(xué)證據(jù)的特點(diǎn)。2熟悉循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐的四原則、五步法。3了解循證醫(yī)學(xué)的主要內(nèi)容和研究方法。教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)循證醫(yī)學(xué)的實(shí)踐過程， 了解循證醫(yī)學(xué)證據(jù)的分類和分級(jí)， 通過闡述循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐的 三要素、四原則及五步法等，使學(xué)生對(duì)如何實(shí)現(xiàn)循證有所認(rèn)識(shí)，深入理解循證醫(yī)學(xué)的理念，應(yīng)用批判性思維指導(dǎo)臨床實(shí)踐。教學(xué)方法 講授授課學(xué)時(shí)0.5學(xué)時(shí)第三節(jié) 循證醫(yī)學(xué)證據(jù)檢索目的要求1熟悉循證醫(yī)學(xué)證據(jù)檢索的步驟。2了解循證醫(yī)學(xué)資源的分布及特點(diǎn)。3了解檢索醫(yī)學(xué)證據(jù)的目的和意義。教學(xué)內(nèi)容 了解證據(jù)檢索在循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐過程中的重要性， 通過檢索舉例， 學(xué)習(xí)循證醫(yī)學(xué)證據(jù)檢索 的思路和方法，并簡(jiǎn)要介紹循證醫(yī)學(xué)資源的分布及特點(diǎn)。教學(xué)方法 講授授課學(xué)時(shí)0.5學(xué)時(shí)第七章 病人治療目的要求1掌握治愈疾病的基本因素。掌握臨床治療的六條準(zhǔn)則。掌握急救的基本原則。2熟悉按目的分類的三類治療方法。熟悉急救的基本方法。3了解治療學(xué)的起