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1、人教版三年級(jí)語文下冊在金色的海灘上教學(xué)設(shè)計(jì)云南省文山州廣南縣城區(qū)第三小學(xué)校 胡仁龍教材分析：在金色的海灘上是一篇以敘事為主的記敘文。故事發(fā)生在海邊的沙灘上，一位小姑娘為畫家看衣服，卻不肯收畫家送給她的貝殼，并把畫家故意丟在海灘上的貝殼撿起來還給了畫家。贊揚(yáng)了小姑娘誠實(shí)，守信，樂于助人的美好品質(zhì)。 這篇文章語言寫得很美，宛如海邊的一幅風(fēng)景畫。景是美的太陽、碧藍(lán)的海水，海浪激起的白雪般的泡沫，各色貝殼人更美好心腸的老伯伯，一心想對(duì)小姑娘表示感謝的畫家，特別是淳樸誠實(shí)的小姑娘，更是讓人感到可敬可愛。課文寓情于景，語言簡潔，用詞準(zhǔn)確，人物的動(dòng)作、語言、心靈描寫生動(dòng)的表現(xiàn)了不同人的個(gè)性和心情。教學(xué)目標(biāo)：

2、1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，能初步把握文章的主要內(nèi)容。2、能抓住表現(xiàn)人物品質(zhì)的關(guān)鍵語句，并通過聯(lián)系上下文來理解。3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。課前談話：欣賞音樂：海浪的聲音1、今天第一次見面就送大家一段音樂吧！聽聽音樂會(huì)把我們帶到什么地方？ 2、請大家閉上眼睛欣賞，（放音樂）3、猜猜：音樂把我們帶到了什么地方？（大海邊）為什么？4、看美妙的音樂把我們帶到了海邊，（示海灘圖）一、看圖說話 積累語句 導(dǎo)入課文1、誰能說說你看見了什么？（注意說話的完整性）2、 品讀、積累句子“碧藍(lán)的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了！”（1）教師深情誦讀、媒體引出學(xué)生齊

3、讀（配樂）（2）每位小朋友再讀讀這個(gè)句子，你讀到了什么呢？（3）交流預(yù)設(shè)：生：一望無際說明了海的大，海水的多，師：好！讓我們讀出海的大。生：海浪像一堆堆白雪，很美！        師：讓我們讀出海浪的美！（4）句式積累A、讓我們一起來試一試吧！（配樂朗讀）B、真美，讓我們再一次的來贊美它！（隱去字詞背誦）3、海灘很美，你們的朗讀更美！今天就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的海灘，去欣賞一個(gè)動(dòng)人的故事。題目就是：在金色的海灘上    板書課題，齊讀過渡：在金色的海灘上究竟發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？二、初讀課文

4、，掃除朗讀障礙，梳理課文。1、自由讀課文。（讓我們自由地讀讀這個(gè)故事，讀之前先看看老師的小要求）媒體示朗讀小要求：1、想辦法把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。2、喜歡讀的地方可以多讀幾遍。2、生字、詞語檢查：礁石    額頭   沁出        小姑娘的額頭沁出了細(xì)細(xì)的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。看著衣服    畫夾   （第一聲的“看”還可以看什么？）沙蜊子   小螺螄  （這2個(gè)都是貝殼的

5、名字）擱在這兒   摟在胸前    捅了一個(gè)洞3、指導(dǎo)標(biāo)小節(jié)號(hào)。1媒體示： “叔叔” “叔叔” 小姑娘歡呼起來。（2）誰能讀？仔細(xì)想想，誰能讀得不一樣？這里的“”號(hào)是什么意思呢？（3）叔叔、叔叔是小姑娘說的話，在這里是句話，所以這行合并起來為一個(gè)自然段。（4）現(xiàn)在請快速地、正確地標(biāo)上自然段序號(hào)。4、梳理內(nèi)容： 課文主要講了一件什么事呢？現(xiàn)在請大家再次快速默讀課文，完成下表。媒體出示：快速默讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容填一填：先寫：（ 小姑娘 ）幫（畫家看衣物  ）。再寫：畫家讓小姑娘（ 挑貝殼    

6、 ），可小姑娘（ 沒有收     ）。最后寫：（畫家）故意（掉下貝殼），小姑娘卻（把貝殼撿起來，還給了畫家 ）。5、課文的主人公是：（小姑娘、畫家）6、那課文除了小姑娘和畫家這兩位主人公外，還寫了什么？根據(jù)回答形成板書：太陽小姑娘海水 貝殼 老伯伯 海浪 畫家（我們學(xué)習(xí)課文啊，要能找準(zhǔn)主要人物，但也不能錯(cuò)過相關(guān)的其他景物的描寫。因?yàn)樗麄兏恼乱彩蔷o密相關(guān)的。）三、由景入手，感受小姑娘等得久引出守信1、我們就從太陽讀起，請大家快速瀏覽課文，劃出描寫太陽的句子。2、討論、交流：太陽剛冒出海面，金色的沙灘上，有個(gè)身穿天藍(lán)色連衣裙的小姑娘在拾貝殼。太陽越升越高了

7、，小姑娘的額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。3、第一句：自由讀，從這句話你讀懂了什么？（1）抓“冒”，點(diǎn)明時(shí)間是早晨。哪個(gè)詞告訴你是早晨？請你來讀一讀。（2）一大早就在撿貝殼了，可見小姑娘對(duì)貝殼的喜愛！指名讀齊讀（小結(jié)：小朋友真會(huì)讀句子，一個(gè)句子竟能能讀出那么多的內(nèi)容來。真厲害） 第二句：你又能讀出什么來？（1）太陽越升越高了：說明時(shí)間接近中午了。（2）小姑娘很焦急，讀出焦急的“語氣”。指名讀齊讀（3）那小姑娘你為什么這么焦急呢？（從時(shí)間長、太陽熱，引讀）4、小姑娘等了很久、很久，汗都流出來了，太陽也越升越高了，可小姑娘卻還在老地方等著畫家叔叔，她為什么不回家呢？那是因?yàn)樾」媚锼?/p>

8、答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來。）媒體出示：小姑娘搖了搖頭，說：“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來?！保?）讓我們一起來讀讀這句話吧?。?）誰還能來說說：小姑娘不回家的原因？（根據(jù)交流板書：言而有信、守信）（3）誰還愿意來做這個(gè)說到做到的小姑娘？指名讀。（4）讓我們一起來學(xué)做一個(gè)言而有信的小姑娘，齊讀：過渡：好一個(gè)言而有信的小姑娘，怪不得連好心腸的老伯伯也勸不動(dòng)她。5、分角色朗讀：8、9、10、11自然段（讀后評(píng)價(jià)）四、由貝殼入手，感受小姑娘的可愛、純潔不圖回報(bào)、誠實(shí)1、小姑娘等啊等，盼啊盼，終于等到了畫家叔叔！畫家叔叔帶來了（許多貝殼）。2、（欣賞貝殼的圖片）這么美的貝殼讓我們幫畫家開心地介紹一下吧

9、：請看，這是沙蜊子，這是大貓眼，這是小螺螄，這是金海螺（1）齊讀，其實(shí)我們還可以讀得不一樣，（變化句式出示，再讀）你看，這是沙蜊子，這是大貓眼，這是小螺螄，這是金海螺（2）這里的“”表示（貝殼還有很多）。那讓我們接著幫畫家來介紹一下：你看，大的小的，（），（），你看，有的像（     ），有的像（      ），還有的像（           ），真是（）。3、這么美的貝殼，你喜歡嗎？那小姑娘喜歡嗎？從哪句話看出來的？品讀：小

10、姑娘羨慕極了，情不自禁地說：“啊，真好看！”（1）羨慕、情不自禁：無法控制的脫口而出，說明小姑娘對(duì)貝殼的喜歡，讓我們讀出這種喜歡。（2）美極了：小姑娘雖然只說了短短的個(gè)字，卻是對(duì)貝殼最好的贊美，讓我們一起來贊美一下。指名讀齊讀4、可當(dāng)畫家要小姑娘自己挑的時(shí)候卻說：（1）出示讀：我不要，老師說了，不能隨便要?jiǎng)e人的東西。我要回家吃飯了（2）這里你讀出了一個(gè)（）的小姑娘。（相機(jī)板書、指名讀）（3）讓我們再來讀讀這個(gè)可愛、誠實(shí)、純潔的孩子說的話。5、這位小姑娘不僅感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了畫家。畫家感動(dòng)極了，不知道該怎么來感謝這位可愛的姑娘（齊讀）畫家不知道該怎么來感謝這位可愛的姑娘，只好把貝殼裝進(jìn)了塑料口

11、袋里。忽然，畫家靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)辦法。什么辦法？6、出示：沒想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的貝殼掉了！” 她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。指名讀引讀（小姑娘拿了嗎？畫家多么希望她能悄悄地?fù)炱饋怼]想到）這里又讓你感受到了一個(gè)怎樣的小姑娘？（誠實(shí)）7、畫家驚訝地看著小姑娘，他的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻滾。（）齊讀（）此時(shí)畫家再也想不出其他的辦法來感謝小姑娘，所以畫家只是（引讀）（3 ）此時(shí)此刻，畫家的心里充滿了（）！為什么？此時(shí)此刻，畫家的心里充滿了（）！（感動(dòng)、驚訝、愧疚、高興）五、小結(jié)、點(diǎn)題1、誠實(shí)、可愛、言而有信的小姑娘，到底擁有一顆怎樣的心呢？2、所以我們題目中的“金色”除了指海灘，還指（金子般的心靈）？師畫心3、讓我們再一次帶著全新的感受來讀讀這個(gè)課題。六、作業(yè)：    課外閱讀資料：我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。海水，輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘，發(fā)出溫柔的“刷刷”聲，晚來的海風(fēng)，清新而又涼爽，我的心里，有說不出的興奮和愉快。海水是皎潔無