物理八年級下冊前三章的知識點(diǎn)

1、物理八年級下冊前三章的知識點(diǎn)物理八年級下冊前三章的知識點(diǎn) 第六章物質(zhì)的物理屬性 一、物體的質(zhì)量 1、定義物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量，通常用字母m表示。在國際單位制中，質(zhì)量的單位是千克，符號為。常用的質(zhì)量單位還有克(g)、毫克(mg)和噸(t)。換算關(guān)系為： 1t=10001=1000g1g=1000mg 測量工具：天平托盤天平使用說明 、使用天平時(shí)，應(yīng)將天平放在水平工作臺上。 、使用天平時(shí)，應(yīng)先將游碼移至標(biāo)尺左端的“0刻度線處，再調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使指針對準(zhǔn)分度盤中央的刻度線。 、測量物體質(zhì)量時(shí)，應(yīng)將物體放在天平的左盤;用鑷子向右盤加減砝碼;移動游碼，使指針對準(zhǔn)分度盤中央的刻度線。此

2、時(shí)，右盤中砝碼的總質(zhì)量與游碼所示質(zhì)量之和等于所測物體的質(zhì)量。 注意： A、用天平測量物體的質(zhì)量時(shí)，待測物體的總質(zhì)量不能超過天平的測量值。向右盤里加減砝碼時(shí)應(yīng)輕拿輕放。 B、天平與砝碼應(yīng)保持干燥、清潔，不要把潮濕的物品或化學(xué)藥品直接放在天平的托盤中，不要用手直接取砝碼。 2、判斷天平橫梁是否平衡有2種方法：一種是等指針完全靜止下來，使指針對準(zhǔn)分度盤中央刻度線;另一種是指針在相對于分度盤中央刻度線左右擺動的幅度相等。3、質(zhì)量是物體的一種物理屬性 當(dāng)物體的狀態(tài)、溫度、形狀、位置發(fā)生改變，但它們所含物質(zhì)的多少并沒有改變，質(zhì)量不隨物體的狀態(tài)、溫度、形狀、位置的改變而改變。 二、用天平測物體的質(zhì)量 測量方

3、法：當(dāng)被測物體的質(zhì)量較小時(shí)，可以先測量多個(gè)物體的總質(zhì)量，然后算出一個(gè)物體的質(zhì)量。這種“測多算少的方法能使測量的結(jié)果更精確。 三、物質(zhì)的密度 1、定義單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。 密度= 質(zhì)量體積 通常，用表示密度，m表示質(zhì)量，V表示體積，則密度的公式可以寫做： m=在國際單位制中，質(zhì)量的單位是千克，體積的單位是米，則密度的單位是千克/米， 符號為/m,讀作千克每立方米。密度的單位有時(shí)用克/厘米，符號為g/cm。 2、在常溫、常壓下，一些物質(zhì)的密度(單位：/m) 四、密度知識的應(yīng)用 鑒別物質(zhì)密度是物質(zhì)的一種物理屬性，可以用測量密度的方法來鑒別物質(zhì)。 除了用于鑒別物質(zhì)外，還可以在已知

4、密度和體積的情況下，利用密度公式計(jì)算該物體的質(zhì)量;或者在已知密度和質(zhì)量的情況下，計(jì)算形狀不規(guī)則物體的體積。 五、物質(zhì)的物理屬性 物質(zhì)的物理屬性包括：狀態(tài)、硬度、質(zhì)量、密度、透光性、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、彈性、磁性等。 第七章從粒子到宇宙 一、分子世界 1、物質(zhì)是由大量分子組成的，分子間有空隙。分子處在永不停息的運(yùn)動中。2、分子間不僅存在吸引力，而且還存在排斥力。固體和液體很難被壓縮。 二、靜電現(xiàn)象 1、用摩擦的方式使物體帶電，叫做摩擦起電。 2、用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷;把皮毛摩擦過的橡膠棒所帶的電荷稱為負(fù)電荷。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。 3、失去電子的物體因缺少電子而帶正

5、電，得到電子的物體因?yàn)橛卸嘤嚯娮佣鴰У攘康?負(fù)電。 4、摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，而只是將電子由一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。 三、更小的微粒 分子由原子構(gòu)成。 原子是由帶負(fù)電的核外電子和帶正電的原子核構(gòu)成的。 原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的，統(tǒng)稱為核子。質(zhì)子帶正電荷，中子不帶電。 第八章力 一、力彈力 1、物體對物體的作用稱為力。一個(gè)叫施力物體，一個(gè)叫受力物體。 2、形變的物體在撤去外力后能恢復(fù)原狀，這種形變叫做彈性形變。使物體發(fā)生彈性形變的外力越大，物體的形變就越大。(在一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長量與拉力成正比)。3、國際單位制中，力的單位是牛頓，符號位“N。 彈簧測力計(jì)主要由彈簧、秤鉤、指針和刻度盤

6、組成。彈簧測力計(jì)的使用方法： 了解彈簧測力計(jì)的量程，使用時(shí)所測力的大小應(yīng)在量程范圍內(nèi)。觀察彈簧測力計(jì)的分度值。 將彈簧測力計(jì)按測量時(shí)所需的位置放好，檢查指針是否在“0刻度線處，若不在， 應(yīng)校正“0點(diǎn)。 測量時(shí)，要使彈簧測力計(jì)的受力方向沿著彈簧的軸線方向;觀察時(shí)，視線必須與刻 度盤垂直。 二、重力力的示意圖 1、由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比。物體所受的重力的方向是豎直向下的。 G表示物體所受的重力，m表示物體的質(zhì)量，公式G=mg表示物體所受的重力與質(zhì)量的關(guān)系。公式G=mg中，g表示物體所受的重力與質(zhì)量之比，約等于9.8N/，在粗略計(jì)算中，可取g=10

7、N/。 2、力的大小、方向和作用點(diǎn)稱為力的三要素。對于物體所受的任何力都可以用這種方法來表示，這種表示力的圖稱為力的示意圖。 三、摩擦力 1、摩擦：靜摩擦、滑動摩擦、滾動摩擦。摩擦力：靜摩擦力、滑動摩擦力。 2、一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動時(shí)，會受到阻礙它運(yùn)動的力，這種力叫做滑動摩擦力?；瑒幽Σ亮Φ拇笮∨c接觸面的粗糙程度、壓力的大小有關(guān)，接觸面越粗糙、壓力越大，滑動摩擦力越大。在一定范圍內(nèi)，滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小無關(guān)。 3、減小物體接觸面間的壓力和粗糙程度、在接觸面間加潤滑劑或用滾動代替滑動等可 減小摩擦。 四、力的作用是相互的 一個(gè)物體對另一個(gè)物體有力的作用時(shí)，另一個(gè)物體也同時(shí)對

8、這個(gè)物體有力的作用，即力的作用是相互的。 第九章力與運(yùn)動 一、二力平衡 1、物體在幾個(gè)力的作用下保持靜止或做勻速直線運(yùn)動，那么該物體處于平衡狀態(tài)。當(dāng)物體在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)時(shí)，就稱為這兩個(gè)力相互平衡，簡稱二力平衡。2、二力平衡的條件：當(dāng)作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力大小相等、方向相反，且作用在同一直線上時(shí)，兩個(gè)力才能平衡。 二、牛頓第一定律 1、牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持勻速直線運(yùn)動或靜止?fàn)顟B(tài)。2、物體具有保持運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)稱為慣性。一切物體都有慣性，慣性式物體的物理屬性。 三、力與運(yùn)動的關(guān)系 1、力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。 2、物體在二力平衡的條件下，保持靜

9、止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。3、物體所受的力不平衡時(shí)，其運(yùn)動狀態(tài)會發(fā)生改變。 物理八年級學(xué)習(xí)方法 (1)課前閱讀，有的放矢.根據(jù)課本內(nèi)容的不同，結(jié)合課文中提出的問題，邊讀邊想.如閱讀“功這一節(jié)，可列出如下提綱：物理學(xué)上“做功的含義是什么?它和日常生活中常說的“做工有什么不同?做功必須具備哪兩個(gè)必要因素?有哪幾種情況不做功?做功的多少與哪些因素有關(guān)?怎樣計(jì)算做功的多少?功的單位是什么?通過閱讀，對新課內(nèi)容有一個(gè)粗略的了解，弄清知識點(diǎn)，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，作出標(biāo)記，以便在課堂上聽教師講解時(shí)突破，攻克難點(diǎn)。 (2)課堂閱讀，就是在進(jìn)行新課的過程中閱讀，對于那些重點(diǎn)知識(概念、規(guī)律等)要邊讀邊記.對于關(guān)鍵的宇、

10、詞、句、段落要用符號標(biāo)志，只有抓住關(guān)健，才能深刻理解，也才能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識.如閱讀“重力的方向時(shí)關(guān)鍵是“豎直.閱讀“牛頓第一運(yùn)動定律的課文時(shí)，抓住“沒有受到外力作用和“總保持.精讀細(xì)摳，明確概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延.在閱讀時(shí)，若遇疑難，要反復(fù)推敲，為什么這樣說，能不能那樣說?為什么?弄清其原團(tuán)究竟. (3)課后閱讀，結(jié)合課堂筆記，在閱讀的基礎(chǔ)上勤總結(jié)、歸納.新課結(jié)束或?qū)W完一章后，結(jié)合課堂筆記去閱讀，及時(shí)復(fù)習(xí)歸納，把每節(jié)或每章的知識按“樹結(jié)構(gòu)或以圖表形式歸納，使零碎的知識逐步系統(tǒng)化、條理化.通過歸納，可以把學(xué)過的知識串成線，連成網(wǎng)，結(jié)成體.以便加深現(xiàn)解，使知識得到升華. 物理八年級學(xué)習(xí)技巧 首

11、先，我們應(yīng)該減少起點(diǎn)，從零開始。 我們必須改變觀念，不要認(rèn)為初中物理是好的，高中物理一定會好的。初中物理知識是膚淺的，只要用大腦來學(xué)習(xí)，再通過大量的練習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，身體素質(zhì)也會提高，物理成績也會穩(wěn)步提高。這樣說，高分并不意味著好的學(xué)習(xí)。如果你想學(xué)好物理，你需要學(xué)生對物理有很強(qiáng)的興趣，加上良好的學(xué)習(xí)方法，這兩個(gè)條件是必不可少的。所以我們要轉(zhuǎn)變觀念，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，穩(wěn)步前進(jìn)! 二。對物理有濃厚的興趣。 興趣是思維的動力之一，興趣是一種強(qiáng)大而持久的學(xué)習(xí)動機(jī)，興趣是學(xué)好物理的潛在動機(jī)。從學(xué)生的角度看，培養(yǎng)興趣的途徑有很多：應(yīng)該注意的是，物理學(xué)與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著密切的聯(lián)系，密切的聯(lián)系

12、在一起。在我們身邊有很多物理現(xiàn)象，運(yùn)用了很多物理知識，如：說話時(shí)，聲帶在空氣中振動形成聲波，聲波傳到耳朵，引起耳膜振動，產(chǎn)生聽覺;當(dāng)飲用沸水、飲水、墨水筆、大氣壓時(shí)有所幫助;行走時(shí)，腳與地之間的靜態(tài)摩擦有所幫助。將雜貨從米中移除，用浮力知識，用直筷子斜入水中，看上去就像筷子在水中彎曲、閃電形成等。在實(shí)踐中有意識地與物理知識相聯(lián)系，并將物理知識應(yīng)用于實(shí)踐，這樣我們就可以清楚地表明，物理與我們有著密切的聯(lián)系，因此它是有用的。能極大地激發(fā)人們學(xué)習(xí)物理的興趣。從教師的角度看：通過生動的學(xué)生熟悉實(shí)例，視覺實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，引入物理概念和規(guī)律，使學(xué)生感受到物理與日常生活密切相關(guān);本文根據(jù)教材的內(nèi)容，向?qū)W生介紹了物理學(xué)的歷史和進(jìn)步，以及物理學(xué)在現(xiàn)