蘇教語文第五冊第二單元教案

1、第二單元:沈迪5 北大荒的秋天教學目標： 1學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。認識一個多音字。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文。 2知道北大荒是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。 3學習先概括后具體的構段方式。教學重點：能正確、流利地朗讀課文背誦課文。教學難點：學習先概括后具體的構段方式。教學準備：掛圖或多媒體出示北大荒的圖片或錄像教學時間：三課時教學過程： 第一課時一、揭示課題簡單介紹北大荒的情況。二、初讀課文1自學課文，要求： (1)讀通課文，遇有生字詞做上記號，參照拼音讀準字音，聯(lián)系上下文或查字典嘗試理解詞語意思。 (2)標出各自然

2、段的序號。(3)思考： 如果要用一個字或一句話來贊美北大荒的秋天，該怎么說? 北大荒的秋天美，美在哪里?2檢查自學效果。(1)出示生字詞，學生認讀。(2)引導學生聯(lián)系上下文理解詞義。(3)指名朗讀課文。(4)同座討論分段意見。組織交流后小結：全文可分四段。第二四自然段為一段，其余各自然段自成一段。(5)贊美北大荒可以用“美”或“北大荒的秋天真美呀!”。(6)北大荒的秋天，美在天空，美在小河，美在原野，美在豐收。三、指導書寫1講解字形。半包圍結構。首筆“撇”起筆要高，要寫短平，“秀”下面的“乃”先寫橫折折折鉤，后寫撇。最后一筆是“平捺”。2學生描紅、仿影。板書：美 透作業(yè)設計（1） &

3、#160; 課后生字描紅（2）  練習冊第一題，當堂完成，當堂反饋，根據(jù)學生完成情況重點指導。第二課時一、談話導入新課以詞組形式出示復習生字掌握情況，注意詞語的字音和字形。北大荒 銀灰 透明 波紋 大豆 燃燒 搖鈴 山嶺 茫茫二、精讀訓練1學習第一段。(1)學生朗讀這一段，說說自己知道了什么? (北大荒的秋天是從九月開始的。北大荒的樹林里第一片樹葉落地，就告訴人們秋天來到了)(2)教師講成語“一葉知秋”：看見一片樹葉凋謝落地，就知道秋天將要到來了。2學習第二段。(1)學生默讀第二自然段，思考：這一自然段寫的是什么？（天空一碧如洗和落日映照下的流云美。）(2)引導學

4、生看圖理解“流云”、“幾縷”和“一碧如洗”。 (3)揭示句子：這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。讀一讀，用彩色筆畫幾縷流云，說說你的感覺。讀“銀灰、橘黃、血紅”，每讀一個詞，你會聯(lián)想到什么? (讀到“銀灰”，會想到像銀子一樣的灰色；讀到“橘黃”，會想到像橘子一樣的黃色；讀到“血紅”，會想到像血一樣的紅色)(4)學生輕聲讀第三自然段：找出兩個打比方的句子讀讀，說說是用什么比什么的。（用“透明的藍綢子”比小河，用“明鏡”來比水面。）哪些詞語是寫小河“清澈”的?(清澈見底、如同透明的藍綢子、明鏡一樣的水面) (板書：

5、小河 清澈見底)(5)學生朗讀第四自然段。引導學生理解“非凡”的意思。“原野熱鬧非凡”是什么意思? (北大荒的原野到了秋天非常熱鬧)課文是怎么具體寫“原野熱鬧非凡”的?找出有關句子讀一讀。(6)指導朗讀這一段。3讓學生默讀第三段。(1)引導學生理解：“大豆搖鈴千里金”是什么意思?你能從這一段話里想到它的意思嗎? (2)“田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子”有雙手嗎?這句話是什么意思?(3)指導朗讀。4齊讀第四段。提問：北大荒的秋天美在哪里? (景美：天空一碧如洗，流云像錦緞；小河清澈見底；原野熱鬧非凡。物豐：大豆搖鈴千里金)5指導背誦：選自己喜歡的章節(jié)練習背誦，邊背誦邊想象所描繪的景象。6指

6、名背誦。7小結全文。板書：小河 清澈見底作業(yè)設計：1、背誦課文。2、積累描寫顏色的詞語。第三課時一、復習檢查1指名讀詞語，著重正音。2說說“銀灰、血紅、橘黃、金黃”表示什么顏色。每讀一個詞你聯(lián)想到什么?能再找?guī)讉€這種類型的詞嗎? (雪白、漆黑、桃紅、天藍)二、欣賞句子1揭示句子：榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火思考：什么像火?(紅紅的榛樹葉子像火)什么地方相似呢? (都是紅的)教者講“榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火”是一個打比方的句子，提問：在這篇課文里還能找到這樣的句子嗎?(1)這些流云在落日的映照下，轉眼間變成就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。(2)小河清澈見底，如同一條透明的

7、藍綢子。(3)明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。各自朗讀這些打比方的句子，體會打比方的好處。2揭示句子：成片的大豆發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。思考：大豆會有笑聲嗎?(不會。大豆的豆莢，在風的吹動下，發(fā)出的是響聲)誰才會發(fā)出笑聲?(人)這里是把大豆當做人來寫。提問：在這篇課文里還能找到這樣的句子嗎? (1)小河靜靜地躺在大地的懷抱里。(2)挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。 (3)田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。各自朗讀這些把物當做人的句子，體會它的好處。三、朗讀指導四、背誦指導 板書：銀灰、血紅、橘黃、金黃比喻6 西湖教學目標：1、學會

8、本課10個生字，綠線內(nèi)的11個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。能正確、流利地朗讀課文，背誦各自喜歡的自然段。2、理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。3、練習用“猶如、像”或“仿佛、宛如”說話。教學重點：流利的朗讀課文，背誦各自喜歡的自然段。教學難點：練習造句教學準備：課件：西湖的圖片教學課時：三課時教學過程：第一課時一、回憶俗語，引出課題1出示俗語的上半部分：“上有天堂”，要求學生口答：下有蘇杭。2教者講：人們把生活幸福美好的地方稱作“天堂”?！疤K杭”指的是蘇州和杭州。蘇州，在江蘇??；杭州，浙江省省會。杭州的美在西湖。3板書：西湖。領讀課題。4簡介西湖二、

9、初讀指導1出示自學要求,學生自學2檢查自學效果。(1)出示詞語：(2)指名讀詞語，著重讀好前鼻音的字。(3)理解詞義：(4)教者范讀課文，學生邊聽邊想：課文寫了西湖的哪些美景? (5)指名朗讀課文，要求：正確、流利。三、指導書寫1講解字形。2學生描紅、仿影。作業(yè)設計（1）   課后生字描紅（2）   練習冊第一題，當堂完成，當堂反饋，根據(jù)學生完成情況重點指導。第二課時一、復習導入新課1復習檢查，要求讀準字音。鑲嵌 掩映 悠揚 遠眺 層層疊疊蕩漾 蔥綠 輕柔 圍繞 心曠神怡二、精讀訓練 1學習第一自然段。(1)學生默讀課文。問：這一段共

10、有兩句話，重點是哪一句? (重點是第二句：“西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠?！?(2)理解：“美稱”是贊美的稱呼?！拔骱?，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠?！敝虚g加了逗號，突出了“西湖” 開頭這兩句話總起全文。下文就是寫西湖的。(3)齊讀。2學習第二自然段，（1）學生讀課文，想一想“這一自然段共有幾句話？哪幾句話寫山巒?哪幾句話寫湖面?山巒和湖面各有什么特點? (2)讀第一句話，結合看課文下方的插圖理解“層層疊疊、連綿起伏”。 (3)湖面有什么特點?打了一個什么比方? (板書：湖面 猶如銀鏡)(4)引導學生理解“一群群白鷗掠過湖面”，既有靜態(tài)美，又有動態(tài)美。(5)指導有感情地朗讀課文3學習第三

11、自然段。(1)學生各自朗讀課文，思考：十里明湖中是怎樣的景象?為什么說它是人間仙境?(2)口頭填空：十里明湖中，孤山-。白堤和蘇堤就像-。小瀛洲、湖心亭、阮公墩等三個小島-。(3)讀了哪一句話你仿佛看到了仙境? (4)學生各自誦讀，體會景象的美。 4學習第四自然段。 (1)學生讀第四自然段，說說此節(jié)描寫的是什么時候的西湖景色呢?(2)引導學生理解“月光下的西湖，又是一番景象”的承上啟下作用。(3)學生讀第二、三句話，讀好短句“夜幕初垂，明月東升，輕風徐來，湖水蕩”，理解比喻句：“岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動?！?(4)除了寫華燈，這一段還寫了什么?(琴聲) (5)小結：這樣，西湖

12、就更加美了。 5學生齊讀第一自然段。(板書：“人間天堂”的一顆明珠) 6用各自喜歡的方式讀課文，進一步體會西湖的美。 7選擇自己喜歡的章節(jié)練習背誦。板書設計： 6西湖 遠 山巒 真像山水畫 湖面 平靜 近 湖堤 像綠色綢帶 小島 仿佛仙境 夜 華燈 宛如銀蛇 琴聲 悠揚 “人間天堂”的一顆明珠第三課時一、復習檢查1說說西湖美在哪？2聽寫：悠揚 蔥綠 圍繞 蕩漾 一般二、背誦指導1默讀課文，確定你想背誦的自然段。2說說你為什么喜歡背誦這一自然段。3自由選擇，練習背誦。4當眾背誦。三、指導造句1出示句子。(1)平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。(2)孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕

13、柔地飄浮在碧水之上。(3)明凈的湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。(4)岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動。2學生自由讀讀句子，想一想：這是些什么句子?（打比方的句子）3學生討論：把什么比作什么?4讓學生任選兩個說話，先自己準備，后當眾交流。 5評議。板書設計： 6西湖猶如 仿佛 宛如作業(yè)設計：1、練習用“猶如、像”或“仿佛、宛如”說話。7 拉薩的天空教學目標 1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的四個字只識不寫，理解“湛藍”、“透亮”。3、理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的湛藍透亮，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學重點：能正確、流利地朗讀課

14、文，背誦課文。教學難點：理解由生字組成的詞語；激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學準備：投影圖片或教學掛圖展示教學課時：兩課時教學過程： 第一課時一、揭題1板書課題：7拉薩的天空。2學生讀題。提問：看到這個題目，你們已經(jīng)知道了些什么?3出示中華人民共和國地圖，簡介拉薩1拉薩的天空有什么樣的特點呢?請同學們速讀課文之后，用一兩個詞語來概括一下。 (湛藍或湛藍、透亮) 2學生輕聲讀課文，標出自然段序號，想一想各自然段的內(nèi)容。(1)拉薩的天空湛藍、透亮； (2)拉薩的天空離人近； (3)拉薩的天空讓人神往； (4)拉薩的天空一年四季藍晶晶； (5)拉薩的天是圣地的窗簾。 3指名分節(jié)讀課文，結合上

15、下文或聯(lián)系實際理解生字詞。 湛藍 寶石 掬 河畔 圣地4出示生字詞，學生認讀。5指名朗讀課文，要求：正確、流利。三、指導寫字1出示生字： 2將生字按結構分組。要求學生仔細觀察，提出書寫時的注意點：3用鋼筆描紅。作業(yè)設計（1）   課后描紅（2）練習冊習題第二題。板書設計： 7拉薩的天空窗 簾 忍 圣第二課時一、檢查復習 1寫出跟下面各詞語意思相近的詞語。太妙( ) 河畔( ) 越發(fā)( ) 宛如( )2聽寫詞語：二、精讀訓練1過渡：上一節(jié)課我們讀了課文，知道了拉薩的天空有什么顯著的特點。2看課題上方的插圖，默讀第一自然段，畫出你喜歡的句子，放聲朗讀。(1)“那里”指

16、哪里?(拉薩)“總是”是什么意思?(一直是)“天空好像用清水洗過的藍寶石一樣”是一個什么句子?(打比方的句子)(2)齊讀。3反復朗讀第二自然段，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。(1)可以讀懂的：“在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天?！?拉薩的藍天離人很近)(2)不太好懂的地方：“掬一捧藍天可以洗臉”。這句話一方面承接上文“伸出手來能摸到藍天”，說明天與人的距離近，另一方面，暗藏了一個比喻，藍天就像一池碧水，可以用來洗臉。“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r有拉薩河畔草地的對照”這是兩個對比的句子：拿“白云”與天空對比，形成了白和藍的映襯，突出了“純凈”；再拿“草地”和天空對比，形成了

17、青和藍的對照，突出了“明潔”。(3)指導學生朗讀體會。(板書：離人近 聲音碰到 手能摸到)4學生默讀第三自然段。說說你是怎么理解“拉薩的天空藍得讓人神往”的。5學習第四自然段。(1)這一自然段共有兩句話。第一句話什么意思?(布達拉宮的上空一年四季總是藍晶晶的)(2)結合插圖介紹布達拉宮(3)指導朗讀。6齊讀第五自然段。(1)藍天是窗簾，什么是建筑物呢?(拉薩這座城市是精美的建筑物)(2)教者講：為了讓這塊神圣的地方永遠保持明潔、純凈，我們要注意環(huán)境保護。 7指導朗讀課文。三、背誦指導 1理清全文層次，回憶第一五自然段各寫了什么2熟讀并記住第二自然段。3熟讀第三五自然段。4試背課文。板書設計：

18、離人近 聲音碰到 手能摸到作業(yè)設計1、背誦課文。2、完成練習冊第六題習作2教學目標：1.讀懂例文我的自畫像，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。2.讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定的順序并配上自己創(chuàng)作的自畫像。3.按習作要求,依照例文的方法,圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己。4.激發(fā)學生寫作興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。教學重點：1.讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領。教學難點：2.激發(fā)學生的寫作興趣, 培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。教學準備：課件教學課時：兩課時教學過程： 第一課時一、談話導入，讀懂

19、例文。1.今天老師給大家介紹一位新朋友,他讓我給同學們帶來了他的自畫像，并且描述了圖畫中的自己，希望同學們能喜歡他。（課件先出示小虎的畫像，然后出示例文。）2.讀例文。（學生認真聽。）3. 通過小虎的介紹同學們都認識了這位新朋友,你們說一說這位新朋友有什么特點?他是從哪幾方面來介紹自己的？(學生自由發(fā)言。)4.總結學生的發(fā)言。（身材、長相、年齡、表情、性格、愛好。）5.過渡：你們也有自己的特征，請你也試著把自己介紹給小虎認識一下。設計意圖：以親切的語氣給同學們介紹新朋友，學生的精神一下子集中起來。然后引導學生看圖，感知杜小虎同學的外貌形象。接著帶領學生從介紹人物的角度研讀例文，明了例文是由圖入手，從整體形象、外貌、性格、興趣等方面按順序介紹自己的。最后將圖文結合起來結合起來把握，讓學生了解到圖的描繪與文的描述緊密融為一體，兩者完美統(tǒng)一。二、引導討論，歸納要點。1.要想讓新朋友對你有一個具體的了解，你也得畫一副自己的畫像，并且把自己介紹給小虎。想一想，你可以從哪些方面介紹自己呢？2.老師從學生的回答中概括并板書。（年齡、性別、長相、性格、興趣）3.介紹時必須抓住以上各方面的特點與別人不同的地方。請你說說你自己哪里與眾不同。（小組討論，互相啟發(fā)后發(fā)言。）4.小結并歸納習作要點：介紹一個人