做充滿愛(ài)與責(zé)任的教師

1、做充滿愛(ài)與責(zé)任的教師我們每個(gè)教師的心中都有愛(ài)存在,當(dāng)我們付出一份愛(ài)時(shí)都會(huì)跟隨一份相應(yīng)的責(zé)任,愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂，將愛(ài)與責(zé)任進(jìn)行到底，這樣才能令家長(zhǎng)放心，令社會(huì)滿意啊。孩子是父母的心頭肉。當(dāng)家長(zhǎng)送孩子到學(xué)校時(shí)，是滿懷期待的。記得有位家長(zhǎng)曾忐忑地寫(xiě)到：學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給我怎樣的教育？今天，我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)的小孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？面對(duì)這個(gè)重大的教育命題，我們每個(gè)教師都必須有責(zé)任作答。我想，我們應(yīng)有責(zé)任還給家長(zhǎng)和送給社會(huì)一個(gè)體健、心健、腦健的青年。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。教師的責(zé)任與師愛(ài)不僅相輔相成，而且呈正相

2、關(guān)關(guān)系。讓師愛(ài)與責(zé)任同行，教師將收獲成功的教育，學(xué)生將迎來(lái)幸福的人生。大愛(ài)無(wú)聲，教師要把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一個(gè)學(xué)生。在教師的眼中，學(xué)生都應(yīng)該是平等的，不因他們品德、成績(jī)和家境的好壞而被劃分成三六九等。不僅如此，教師對(duì)特困生、學(xué)困生等，應(yīng)給予更多的愛(ài)與期待，千方百計(jì)地化解他們心中的陰霾，用愛(ài)的陽(yáng)光照亮他們前行的道路。教師應(yīng)做到以心換心、將心比心，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的關(guān)懷和溫暖。要知道，教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作，都會(huì)讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)、心花怒放、心存感激。試問(wèn)，我們每天和自己的學(xué)生交流了嗎？我們的眼神是否滿含深情？當(dāng)老師把一顆真誠(chéng)的心交給學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，公平地把愛(ài)和溫暖送給每

3、一個(gè)學(xué)生時(shí)，他們必定會(huì)沐浴著師愛(ài)的光輝，朝著我們期待的方向奮勇前進(jìn)。只有這樣，我們才會(huì)永遠(yuǎn)不愧為人師這一稱號(hào)，也才能真正地對(duì)每一個(gè)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。 在工作中，

4、教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。因材施教，教師要保障每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師職業(yè)的特殊性在于，我們的服務(wù)對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，而且是有差異的生命個(gè)體。所以，我們切忌用一種眼光一樣的標(biāo)準(zhǔn)，試圖培養(yǎng)出一模一樣的學(xué)生來(lái)。換言之，教師要尊重教育規(guī)律，尊重學(xué)生固有的個(gè)性差異，不能憑著自己的一廂情愿，對(duì)學(xué)生提出統(tǒng)一的發(fā)展目標(biāo)和實(shí)施千篇一律的教育，如此以來(lái)必然會(huì)事與愿違。教師要深入了解每一個(gè)學(xué)生，并根據(jù)他們的特點(diǎn)做到因人而異、因材施教?？梢哉f(shuō)，具有大愛(ài)之心的教師，絕不會(huì)有扼殺學(xué)生天性的言行，而會(huì)是恰到好處地保護(hù)、激發(fā)、發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。今年教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來(lái)的很多賀卡，其中有一張這樣寫(xiě)到：老師，您是我的陽(yáng)光和雨露。”孩子們純潔的心、圣潔的情，更激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，同時(shí)，我也知道自己肩上責(zé)任的重大。那一刻，我真正體