觀察物體案例

1、觀察物體正面、側(cè)面和上面 正則小學(xué)南區(qū) 徐輝數(shù)學(xué) 三年級(jí)【教材簡(jiǎn)析】學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)“觀察物體”時(shí)，主要是從簡(jiǎn)單生活用品（玩具、汽車、茶壺等）的前面、后面、左面、右面進(jìn)行觀察，并選擇合適的圖形表示看到的物體形狀。這部分內(nèi)容則是從物體的正面、側(cè)面和上面觀察長(zhǎng)方體或正方體形狀的生活用品以及由兩個(gè)同樣大小的正方體擺成的物體。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生進(jìn)一步掌握觀察物體的具體方法和技巧，感受物體與平面圖形?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察，比較，初步認(rèn)識(shí)物體的正面、側(cè)面和上面，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，并體會(huì)站在不同位置觀察長(zhǎng)方體或正方體形狀的物體，最多只能同時(shí)看

2、到三個(gè)面。2、使學(xué)生在觀察辨認(rèn)、想象等活動(dòng)中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和初步的空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣，使學(xué)生逐步形成良好的探究學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生認(rèn)識(shí)物體的正面、側(cè)面和上面?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生體會(huì)站在不同位置觀察長(zhǎng)方體或正方體形狀的物體，最多只能同時(shí)看到三個(gè)面。【設(shè)計(jì)理念】課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此這節(jié)課立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，始終做到為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材、創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間，讓學(xué)生自主探究，體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力?！窘虒W(xué)用具】手機(jī)，長(zhǎng)方體和正方體若

3、干，多媒體【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣感知（出示手機(jī)的正面、側(cè)面、上面圖）同學(xué)們，請(qǐng)你們猜一猜，這分別是什么物體？為什么都是手機(jī)，但形狀卻不一樣呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)從不同角度去觀察一個(gè)物體。板書課題-觀察物體課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景。 新課開始，通過(guò)觀察手機(jī)不同的面，讓學(xué)生猜猜物體活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又為新知學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。二、觀察實(shí)物1、 觀察衛(wèi)生柜，認(rèn)識(shí)正面、側(cè)面和上面。（1）認(rèn)識(shí)正面、側(cè)面和上面。請(qǐng)你認(rèn)真觀察這個(gè)衛(wèi)生柜，觀察的時(shí)候注意了，人要坐直了，不能歪來(lái)歪去。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你看到了

4、衛(wèi)生柜的幾個(gè)面？是哪幾個(gè)面？正面：通常我們把有門的這一面稱為衛(wèi)生柜的正面。（板書：正面）側(cè)面：我們把旁邊的這兩個(gè)面稱為衛(wèi)生柜的側(cè)面，左邊的這個(gè)側(cè)面是衛(wèi)生柜的左側(cè)面。右邊的這個(gè)側(cè)面是衛(wèi)生柜的右側(cè)面。（板書：側(cè)面）教師指著上面：那這個(gè)面叫什么呢？上面：我們把柜頂?shù)倪@個(gè)面叫它的上面。（板書：上面）老師站立于能看到衛(wèi)生柜三個(gè)面的地方猜一猜，徐老師能看到衛(wèi)生柜的幾個(gè)面？是哪幾個(gè)面？你們的猜測(cè)是正確的嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)驗(yàn)證一下？教師指名學(xué)生到衛(wèi)生柜旁觀察驗(yàn)證猜測(cè)。現(xiàn)在你看到衛(wèi)生柜的上面了嗎？  出示主題圖：一位小朋友和老師在觀察圖書柜，看看青菜老師有什么問(wèn)題：你能指出圖書柜的正面、側(cè)面和上面嗎？請(qǐng)觀

5、察這兩幅圖，先看第一幅：你能看到圖書柜的幾個(gè)面，是哪幾個(gè)面？再看第二幅：你能看到幾個(gè)面，是圖書柜的哪幾個(gè)面？這兩幅圖就是小芳和老師看到的書柜，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩幅圖分別是誰(shuí)看到的？為什么他們看到的圖書柜是不一樣的呢？追問(wèn)：為什么剛才你們和老師都能看到衛(wèi)生柜的3個(gè)面呢？小結(jié)：我們站在不同的位置觀察物體，看到的物體的面也就不同。圖中老師的身高高一些，她站的位置可以看到圖書柜的正面、側(cè)面和上面：而小朋友的身高矮一些，她只能看到圖書柜的正面和側(cè)面，看不到圖書柜的上面。3. 想想做做第1題 剛才大家一起認(rèn)識(shí)了衛(wèi)生柜和圖書柜的正面、側(cè)面和上面，下面就請(qǐng)大家觀察這幅圖，看看是什么物體的面？（電冰箱）你能

6、指出冰箱的正面、側(cè)面和上面嗎？三、觀察立體模型1、“正面”的概念出示正方體模型。問(wèn)：這是什么？你能說(shuō)說(shuō)正方體的正面、側(cè)面和上面分別是什么顏色嗎？師轉(zhuǎn)動(dòng)物體，現(xiàn)在它的正面是什么顏色？為什么跟剛才不同了呢？  對(duì)，剛才我把正方體轉(zhuǎn)動(dòng)了。猜猜徐老師現(xiàn)在看到的正面是什么顏色的？小結(jié)：生活中有些物體的正面、側(cè)面是人們約定俗成的，比如剛才觀察的圖書柜，冰箱，我們把它們有門的一面稱為正面；而像長(zhǎng)方體正方體這樣的數(shù)學(xué)模型，沒(méi)有特別的標(biāo)志，通常把我們正對(duì)著的那個(gè)面稱做正面。2、教師出示長(zhǎng)方體模型。下面請(qǐng)大家坐直了觀察這個(gè)長(zhǎng)方體，說(shuō)說(shuō)你看到了這個(gè)長(zhǎng)方體的幾個(gè)面，是哪幾個(gè)面？分別是什么顏色的？可

7、以坐著回答。站起來(lái)呢，你看到的面還一樣嗎？為什么所觀察到的面不同呢？因?yàn)橛^察的位置不同，所看到的面也可能是不同的。  3、自主探究：你最多能同時(shí)看到長(zhǎng)方體的幾個(gè)面？是哪幾個(gè)面？分別是什么顏色的？那我們?cè)谟^察長(zhǎng)方體形狀的物體時(shí)，最多能看到幾個(gè)面？學(xué)生動(dòng)手操作觀察請(qǐng)把準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體拿出來(lái)，放在小組中間，大家觀察，可以在不同的位置看一看。觀察之后，告訴小組里的同學(xué)，你最多能同時(shí)看到長(zhǎng)方體的幾個(gè)面？  注意，在看的時(shí)候，能不能這樣看到一個(gè)面，這樣又算看到一個(gè)面??？不行。必須是一眼同時(shí)看到的。生觀察，師巡視反饋：說(shuō)說(shuō)在什么位置只能看到長(zhǎng)方體的一個(gè)面？什么位置能同時(shí)看到兩個(gè)面

8、？什么位置能同時(shí)看到三個(gè)面？誰(shuí)愿意上來(lái)演示給大家看。啟發(fā)思考：為什么最多只能看到長(zhǎng)方體的三個(gè)面？指出：長(zhǎng)方體和正方體的每?jī)蓚€(gè)面都是相對(duì)的，看到了上面也就看不到下面，看到了左面也就看不到右面，看到了正面，也就看不到背面，所以最多只能同時(shí)看到三個(gè)面?，F(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的。他們需要通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展自己的智慧。整個(gè)教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，始終做到為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材、創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間，讓學(xué)生自主探究，體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力。  四、 鞏固練習(xí)，拓展新知  1、 想想做做第4題

9、。   出示插圖：這是個(gè)什么物體。它的正面是個(gè)什么圖形？（正方形）  它的側(cè)面和上面呢？（平行四邊形）那么我們從正面、側(cè)面和上面看到的圖形是這樣的嗎?請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出正方體，大家一起觀察，說(shuō)說(shuō)從正面看，從側(cè)面看，和從上面看，看到的是什么圖形？指導(dǎo)觀察方法反饋：正方體的六個(gè)面都是正方形。2、想想做做第5題。（1）出示插圖，請(qǐng)觀察，這是由兩個(gè)同樣大小的正方體拼成的長(zhǎng)方體。請(qǐng)你猜猜從它的正面，側(cè)面和上面看，看到的是下面的哪一個(gè)圖形？請(qǐng)兩個(gè)小組合作，把你們的正方體拼在一塊，看看你們的猜測(cè)是否正確。師示范拼，并展示。（2）出示插圖二，現(xiàn)在我把兩個(gè)正方體這樣拼在一起，你不動(dòng)手拼，能說(shuō)出從正面、側(cè)面和上面看到的圖形嗎？選一選。3、延伸今天的知識(shí)你都學(xué)會(huì)了嗎？那我要考考你們了。下面徐老師